Помощь студентам в учебе
Концепт детства в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков»
|
Есть приложение.
Введение 3
ГЛАВА I. КОНЦЕПТ В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТИНЕ МИРА 7
1.1. Когнитивная лингвистика 7
1.2. Основные понятия когнитивной лингвистики: 9
1.2.1. Понятие концепта 9
1.2.2. Классификация концептов 12
1.2.3. Структура концепта 19
1.2.4. Методика описания концепта 23
2.1. Картина мира 28
Выводы по первой главе. 31
ГЛАВА II. АВТОРСКИЙ КОНЦЕПТ “ДЕТСТВО” И ЕГО ЯЗЫКОВАЯ РЕПЕРЗЕНТАЦИЯ. 32
2.1. Художественный мир Рэя Брэдбери. 32
2.2. Концепт «детство» в национальной картине мира. 34
2.3. Фреймо-слотовая модель концепта «детство» в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков». 37
2.4. Оппозиции, в которые вступает концепт «детство» в романе «Вино из одуванчиков» 52
Выводы по второй главе 55
Заключение 56
Библиографический список 58
Приложение I 63
Приложение II 64
Введение 3
ГЛАВА I. КОНЦЕПТ В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТИНЕ МИРА 7
1.1. Когнитивная лингвистика 7
1.2. Основные понятия когнитивной лингвистики: 9
1.2.1. Понятие концепта 9
1.2.2. Классификация концептов 12
1.2.3. Структура концепта 19
1.2.4. Методика описания концепта 23
2.1. Картина мира 28
Выводы по первой главе. 31
ГЛАВА II. АВТОРСКИЙ КОНЦЕПТ “ДЕТСТВО” И ЕГО ЯЗЫКОВАЯ РЕПЕРЗЕНТАЦИЯ. 32
2.1. Художественный мир Рэя Брэдбери. 32
2.2. Концепт «детство» в национальной картине мира. 34
2.3. Фреймо-слотовая модель концепта «детство» в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков». 37
2.4. Оппозиции, в которые вступает концепт «детство» в романе «Вино из одуванчиков» 52
Выводы по второй главе 55
Заключение 56
Библиографический список 58
Приложение I 63
Приложение II 64
Язык - это вербальная сокровищница нации. Он служит средством передачи мысли, которую он облачает в некою языковую структуру. При этом используемые знания – это не только знания о языке, но и о мире, о социуме, в котором мы живем, знания о принципах речевого общения, об адресате и т.д. В научном мире появились новые вопросы, ответы на которые приблизят нас к пониманию сути языковой коммуникации. Развитие когнитивной лингвистики позволило разработать важные теоретические положения о том, как хранятся наши знания о мире, как они структурированы в языке в процессе коммуникации.
На основе существующих работ, принадлежащих таким ученым, как Н.Н. Болдыреву, Е. С. Кубряковой, З.Д. Поповой, Ю.С. Степанову, В.А. Масловой, В.И. Карасику, И.А. Стерниной, стало возможным изучение концептов – ментальных сущностей, отражающих культурно-национальное представление человека о мире. В ходе развития когнитивной лингвистики были разработаны модели таких концептов, как пространство, время, число, правда и истина, дружба и любовь. Несмотря на то, что уже проделана огромная работа по описанию большого количества когнитивных категорий, модели многих концептов остались не изученными.
Тема нашего исследования – «Концепт «детство» в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков»». Любимое произведение для многих читателей, «Вино из одуванчиков» - это история не только о лете, но и о человеческих жизнях, полных открытий, боли и радости, восторга и разочарования сомнений и твердых намерений идти вперед несмотря ни на что. Автор открывает для нас дверь в невероятный мир детства. Мы видим картину не столько внутреннего мира ребенка, сколько мир, увиденный его глазами, нисколько не похожий на мир взрослых, в котором все однозначно и заведомо известно.
Вместе с главным героем Дугласом Сполдингом мы заново ощущаем радость детства, где все подчас непонятно, непредсказуемо, переливается, колышется и меняется. Мы заново слышим легкое дыхание поэзии юности и молодости. Р. Брэдбери, писатель «родом из детства», стремился затронуть темы, одинаково важные для всех возрастов: озлобленность, бездушие, глупость и торжество над ними разума, чуткости, сострадания и созидания.
Актуальность данной темы определяется задачами современной когнитивной лингвистики – необходимостью изучения когнитивной и культурологической информации, раскрывающей различные стороны вербализированных в языке концептов, а также необходимостью решения проблем межкультурного общения. Изучение концепта «Детство» в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков» будет способствовать более глубокому пониманию картины мира англоязычного лингвокультурного сообщества.
Таким образом, целью нашей квалификационной работы является проведения анализа концепта детства в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков» и выявить лингвистические средства его репрезентации.
Задачи:
1) Изучить и обобщить теоретические исследования лингвистов в области теории концепта;
2) Произвести выборку лексических единиц, представляющих концепт «Детство» из текста «Вино из одуванчиков».
3) Выявить индивидуально-авторские особенности репрезентации концепта детства.
4) Определить денотативные и эмотивные составляющие данного концепта в произведении Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков».
5) Провести фреймо-слотовый анализ концепта «детство» в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков»
Объектом нашего исследования является концепт «детство» в национальной языковой картине мира.
Предметом исследования является концепт «детство» в художественной картине мира Р. Брэдбери (на основании романа «Вино из одуванчиков»).
В ходе данного исследования применялись такие методы, как:
1) Метод лингвистического наблюдения и описания;
2) Метод концептуального анализа;
3) Метод компонентного анализа значения;
4) Метод контекстологического анализа;
5) Метод анализа словарных дефиниций;
Теоретической базой настоящего исследования послужили работы отечественных исследователей и зарубежных в области когнитивной лингвистики и межкультурной коммуникации (Маслова В. А., Кубрякова, Вокарчев, Стернина, Лихачева, Vyvyan Evans и Melanie Green).
Материалом исследования послужил роман Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков» и авторитетные англоязычные словари: Oxford, Collins, Macmillan, Cambridge и т.д.
Цели и задачи исследования определяют его объем и структуру. Работа общим объемом 68 страниц печатного текста состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются цели задачи и методы.
В первой главе рассматриваются теоретические предпосылки исследования, раскрывается значение таких понятий, как «концепт», «картина мира», дается структурное описание, подробная классификация концептов и методов их изучения.
Во второй главе производится концептуальный анализ практического материала
В заключении подводятся основные итоги исследования.
В библиографическом списке указана использованная и цитируемая литература (50 источника)
Приложение представляет схематичное изображение фреймо-слотовой структуры художественного концепта «детство».
Практическая значимость данной работы определяется тем, что ее результаты могут быть использованы в курсе лекций по истории американской литературе и стилистике в качестве пособия при подготовке к семинарским занятиям и при написании квалификационных работ.
На защиту выносятся следующие положения:
1) Художественный концепт «детство» базируется на языковом концепте, содержание которого можно представить в терминах «ядра» и «периферии».
2) Художественный концепт «детство» может быть описан с помощью фреймо-слотового анализа, который позволяет в полной мере представить его ассоциативное богатство.
3) В художественном концепте «детство» выделяются устойчивые узлы, которые менее подвластны изменению, и более динамичные, содержание которых подвержено изменениям с течением времени, и зависит от изменений в культурных и социальных парадигмах. Таким динамичным узлом является узел «Культура».
4) В романе «Вино из одуванчиков» концепт «детство» развивает положительную коннотацию, в силу личного опыта автора и главенствующей роли данного концепта в художественной картине мира Р. Брэдбери.
На основе существующих работ, принадлежащих таким ученым, как Н.Н. Болдыреву, Е. С. Кубряковой, З.Д. Поповой, Ю.С. Степанову, В.А. Масловой, В.И. Карасику, И.А. Стерниной, стало возможным изучение концептов – ментальных сущностей, отражающих культурно-национальное представление человека о мире. В ходе развития когнитивной лингвистики были разработаны модели таких концептов, как пространство, время, число, правда и истина, дружба и любовь. Несмотря на то, что уже проделана огромная работа по описанию большого количества когнитивных категорий, модели многих концептов остались не изученными.
Тема нашего исследования – «Концепт «детство» в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков»». Любимое произведение для многих читателей, «Вино из одуванчиков» - это история не только о лете, но и о человеческих жизнях, полных открытий, боли и радости, восторга и разочарования сомнений и твердых намерений идти вперед несмотря ни на что. Автор открывает для нас дверь в невероятный мир детства. Мы видим картину не столько внутреннего мира ребенка, сколько мир, увиденный его глазами, нисколько не похожий на мир взрослых, в котором все однозначно и заведомо известно.
Вместе с главным героем Дугласом Сполдингом мы заново ощущаем радость детства, где все подчас непонятно, непредсказуемо, переливается, колышется и меняется. Мы заново слышим легкое дыхание поэзии юности и молодости. Р. Брэдбери, писатель «родом из детства», стремился затронуть темы, одинаково важные для всех возрастов: озлобленность, бездушие, глупость и торжество над ними разума, чуткости, сострадания и созидания.
Актуальность данной темы определяется задачами современной когнитивной лингвистики – необходимостью изучения когнитивной и культурологической информации, раскрывающей различные стороны вербализированных в языке концептов, а также необходимостью решения проблем межкультурного общения. Изучение концепта «Детство» в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков» будет способствовать более глубокому пониманию картины мира англоязычного лингвокультурного сообщества.
Таким образом, целью нашей квалификационной работы является проведения анализа концепта детства в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков» и выявить лингвистические средства его репрезентации.
Задачи:
1) Изучить и обобщить теоретические исследования лингвистов в области теории концепта;
2) Произвести выборку лексических единиц, представляющих концепт «Детство» из текста «Вино из одуванчиков».
3) Выявить индивидуально-авторские особенности репрезентации концепта детства.
4) Определить денотативные и эмотивные составляющие данного концепта в произведении Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков».
5) Провести фреймо-слотовый анализ концепта «детство» в романе Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков»
Объектом нашего исследования является концепт «детство» в национальной языковой картине мира.
Предметом исследования является концепт «детство» в художественной картине мира Р. Брэдбери (на основании романа «Вино из одуванчиков»).
В ходе данного исследования применялись такие методы, как:
1) Метод лингвистического наблюдения и описания;
2) Метод концептуального анализа;
3) Метод компонентного анализа значения;
4) Метод контекстологического анализа;
5) Метод анализа словарных дефиниций;
Теоретической базой настоящего исследования послужили работы отечественных исследователей и зарубежных в области когнитивной лингвистики и межкультурной коммуникации (Маслова В. А., Кубрякова, Вокарчев, Стернина, Лихачева, Vyvyan Evans и Melanie Green).
Материалом исследования послужил роман Р. Брэдбери «Вино из одуванчиков» и авторитетные англоязычные словари: Oxford, Collins, Macmillan, Cambridge и т.д.
Цели и задачи исследования определяют его объем и структуру. Работа общим объемом 68 страниц печатного текста состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются цели задачи и методы.
В первой главе рассматриваются теоретические предпосылки исследования, раскрывается значение таких понятий, как «концепт», «картина мира», дается структурное описание, подробная классификация концептов и методов их изучения.
Во второй главе производится концептуальный анализ практического материала
В заключении подводятся основные итоги исследования.
В библиографическом списке указана использованная и цитируемая литература (50 источника)
Приложение представляет схематичное изображение фреймо-слотовой структуры художественного концепта «детство».
Практическая значимость данной работы определяется тем, что ее результаты могут быть использованы в курсе лекций по истории американской литературе и стилистике в качестве пособия при подготовке к семинарским занятиям и при написании квалификационных работ.
На защиту выносятся следующие положения:
1) Художественный концепт «детство» базируется на языковом концепте, содержание которого можно представить в терминах «ядра» и «периферии».
2) Художественный концепт «детство» может быть описан с помощью фреймо-слотового анализа, который позволяет в полной мере представить его ассоциативное богатство.
3) В художественном концепте «детство» выделяются устойчивые узлы, которые менее подвластны изменению, и более динамичные, содержание которых подвержено изменениям с течением времени, и зависит от изменений в культурных и социальных парадигмах. Таким динамичным узлом является узел «Культура».
4) В романе «Вино из одуванчиков» концепт «детство» развивает положительную коннотацию, в силу личного опыта автора и главенствующей роли данного концепта в художественной картине мира Р. Брэдбери.
В ходе исследования концепта «детство» в художественной картине мира Р. Брэдбери мы обратились к изучению понятия «концепт». Нами было проанализировано все многообразие дефиниций данного понятия и было сведено к следующему: концепт – это дискретная, объемная в смысловом отношении единица, единица мышления и памяти, отражающая культуру народа.
Для нашей работы особый интерес представило авторское самовыражение, реализованное сквозь призму художественных концептов. В свою очередь, художественный концепт существует в художественной картине мира как сложная содержательная структура, в которой сливаются воедино индивидуально-авторское понимание и традиция национального употребления данного концепта. Мы установили, что художественный концепт характеризуется высокой степенью ассоциативности и неоднозначностью интерпретаций.
В нашей работе нами был рассмотрен художественный мир как особый способ и форма освоения бытия. Художественные концепты формируют художественную картину мира, которую можно охарактеризовать актуализацией и осознанием мотивов и интерпретаций событий по его мировоззренческим нормам.
Несмотря на то, что в когнитивной лингвистике до сих пор нет единой методики исследования структуры концептов, мы решили представить ее в виде полевой и фреймо-слотовой моделей, что позволило изучить концепт «детство» с различных сторон и дать ему более полную характеристику.
Таким образом, Р. Брэдбери создает концепт «детство», в структуру которого входят разветвлённые, многочисленные ассоциативные узлы, делающие данный концепт объемным, содержательным и многообразным. Данная структура концепта указывает на его ценность в аксиологической системе автора, в его философии жизни.
Исследование художественного концепта Р. Брэдбери помогло раскрыть самобытность художественного мира писателя, его теплого отношения к детству.
В ходе работы были намечены перспективы дальнейшего развития изучаемой темы, заключающиеся в методе свободного ассоциативного эксперимента, который помогает выявить наибольшее количество различных признаков концепта.
Для нашей работы особый интерес представило авторское самовыражение, реализованное сквозь призму художественных концептов. В свою очередь, художественный концепт существует в художественной картине мира как сложная содержательная структура, в которой сливаются воедино индивидуально-авторское понимание и традиция национального употребления данного концепта. Мы установили, что художественный концепт характеризуется высокой степенью ассоциативности и неоднозначностью интерпретаций.
В нашей работе нами был рассмотрен художественный мир как особый способ и форма освоения бытия. Художественные концепты формируют художественную картину мира, которую можно охарактеризовать актуализацией и осознанием мотивов и интерпретаций событий по его мировоззренческим нормам.
Несмотря на то, что в когнитивной лингвистике до сих пор нет единой методики исследования структуры концептов, мы решили представить ее в виде полевой и фреймо-слотовой моделей, что позволило изучить концепт «детство» с различных сторон и дать ему более полную характеристику.
Таким образом, Р. Брэдбери создает концепт «детство», в структуру которого входят разветвлённые, многочисленные ассоциативные узлы, делающие данный концепт объемным, содержательным и многообразным. Данная структура концепта указывает на его ценность в аксиологической системе автора, в его философии жизни.
Исследование художественного концепта Р. Брэдбери помогло раскрыть самобытность художественного мира писателя, его теплого отношения к детству.
В ходе работы были намечены перспективы дальнейшего развития изучаемой темы, заключающиеся в методе свободного ассоциативного эксперимента, который помогает выявить наибольшее количество различных признаков концепта.