ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические основы развития детей дошкольного возраста посредством
аппликации 6
1.1 Аппликация как средство развития для детей 5-6 лет 6
1.2 Технология создания аппликации из различных материалов для
детей 5-6 лет 11
1.3 Особенности использование Икт на развивающих занятиях по аппликации
для детей 5-6 лет 17
2 Использование компьютерных технологий на развивающих занятиях по
аппликации для детей 5-6 лет 19
2.1 Условия, которые нужно учитывать при разработке занятий для 5 - 6 летних
детей в ДОУ 19
2.2 Проведения занятий с применением Икт на развивающих занятиях для
детей 5-6 лет 22
2.3 Результаты апробации 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ А-В 39
Актуальность темы исследования: Применение компьютерных технологий весьма жизненно на сегодняшний день, так как прогресс развития компьютерных технологий предоставил большой подбор, возможность и реализацию творчества. Необходимо рассмотреть, что целью формирования развития творческой личности дошкольника можно применять информационные технологии, так как с их помощью вырабатывается интерес ребенка к занятиям, усиливает мотивацию учение методы и приемы применения информационных технологий ДОУ для достижения результатов.
Компьютер выступает как средство самостоятельной деятельности ребенка. Информационные технологии позволяют наиболее полно реализовать развитие способностей детей. Информационно-коммуникативные технологии позволяют развивать интеллектуальные, творческие способности ребенка старшего дошкольного возраста. Один из самых простых, но то же время педагогически эффективных видов детского творчества является работа с бумагой. Она помогает развивать у ребенка мелкую моторику, вкус, художественные способности, а также разнообразить тактильный опыт. Один из эффективных приемов развития у детей дошкольного возраста является аппликация.
Проблема исследования:
- При достаточной информационной культуре и компьютерной грамотности воспитателей, они не осознают необходимости и полезности использования компьютерных технологий при работе с 5-6 летними детьми
- Отсутствие методики использования ИКТ на занятиях по аппликации, предполагающих работу детей не с виртуальным, а с реальным материалом (ножницы, бумага, ткань и т.д.)
- В некоторых ДОУ недостаточное количество компьютеров в учебном процессе, отсутствие доступа воспитателей к компьютерной и коммуникационной технике применением ИКТ.
Предмет исследования: использование ИКТ на развивающих занятиях по аппликации для детей 5-6 лет.
Цель исследования: изучить возможности использования ИКТ на развивающих занятиях по аппликации для детей пяти - шести лет и разработать занятие по созданию аппликации из бумаги с ИКТ поддержкой
Задачи исследования:
- Изучить аппликацию как вид изобразительной деятельности, ее виды, технологию создания бумажных аппликаций, особенности создания аппликаций дошкольниками;
- изучить роль аппликации для развития детей 5-6 лет;
- Изучить условия здоровье сберегающего использования компьютера для обучения 5-6 летних детей
- Разработать серию занятий по аппликации с использованием икт на развивающих занятиях для детей 5-6 лет ;
- Провести апробацию разработанных занятий.
Гипотеза исследования: Развивающий эффект занятий по аппликации возможно усилить, используя информационные технологии.
База исследования: старшие дошкольники старшей группы Детского сада № 11 города Кызыла Республики Тыва.
Практическая значимость: состоит в выявлении условий для эффективной творческой деятельности старших дошкольников; разработка и апробация занятия по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста на развивающих занятиях по аппликации с использованием ИКТ и получение экспериментальных данных.
В процессе теоретического изучения проблемы использования ИКТ на развивающих занятиях по аппликации, было установлено, что тема использование ИКТ на развивающих занятиях имело и имеет большую актуальность, многие исследователи затрагивали эту тему.
Во второй главе выпускной работы дано подробное описание занятия, а также описаны роль и функции ИКТ на каждом из этапов.
Например, на этапах 2-4, посвященных подготовке материалов и организации рабочего места дети, глядя на картинку, должны назвать все необходимое для работы, найти среди окружающих предметов и поставить себе на стол.
Наблюдение за детьми и обсуждение хода и итогов занятия с воспитателем позволило заметить, что у них повысилось стремление довести свой замысел до конца, показать свои работы родителям.
Анализируя ответы воспитателей, можно отметить, что только 25 % воспитателей, ответивших на вопросы анкеты, осознают необходимость использования ИКТ в своей работе, организации и проведения творческой работы в системе обучения, стимулирование творческой активности старших дошкольников. Лишь 10 % воспитателей применяют в своей работе ИКТ, 20 % воспитателей используют ИКТ не систематически, 40 % не используют ИКТ на занятиях.
Сравнительный анализ данных, позволяет сделать вывод, что уровень творчества детей старшего дошкольного возраста экспериментальной группы под влиянием экспериментального обучения и стимулирования повысился, показатели улучшились. Дети стали относится к занятиям с желанием. На занятиях по изобразительной деятельности, словесному творчеству, в дидактических играх у детей сформировался повышенный интерес к творческой деятельности, повысилась инициативность и активность детей во время занятий, стремление довести замысел до задуманного образа, дети стали более самостоятельны в процессе выполнения заданий.
Подводя итоги эксперимента можно сделать вывод, что на данных занятиях дети учились самостоятельно и с помощью воспитателя с использованием ИКТ придумывать образы, сюжеты и воплощать свой замысел до образа, доводить начатое дело до конца, до желаемого результата. Это говорит о повышении уровня творчества детей старшего дошкольного возраста.
Анализируя работу детей, можно сказать о том, что дети справились с заданиями, проявили большую заинтересованность, стремились создать оригинальные фигуры и сочинить сказки. У детей повысилось стремление довести свой замысел до конца, показать свои работы другим детям. Работы детей были очень интересны и разнообразны.
Таким образом, гипотеза исследования о том, развивающий эффект занятий по аппликации возможно усилить, используя информационные технологии полностью подтверждена.
