Введение………………………………………………………………...………...3
Глава 1. Мир детства в творческом сознании и в произведениях Ф.М. Достоевского….5
1.1. Тема детства в творческом сознании Ф.М. Достоевского……..…5
1.2. Детское начало (или «детскость») в характерах героев Ф.М. Достоевского.…13
Глава 2. Художественное воплощение темы детства в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»………………………..……17
2.1. Образы детей в романе…………17
2.2. «Детскость» Родиона Раскольникова и Сони Мармеладовой..…24
2.3. «Детскость» второстепенных героев романа………..…………...30
Заключение……………………………………………………………………...36
Список литературы…………………………………………………………….37
Детство представляется писателями как пора невинности и чистоты. Дети несравненно нравственнее взрослых. Они не лгут (пока их не доведут до этого страхом), они сближаются со сверстниками, не спрашивая, богат ли он, ровен ли им по происхождению. У детей нужно учиться пониманию истинного добра и правды.
Детство как важнейшая нравственно-философская и духовно-нравственная тема постоянно волновало отечественных писателей. К ней обращались такие выдающиеся мастера, как С.Т. Аксаков, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, Д.Н. Мамин-Сибиряк, В.Г. Короленко, И.А. Бунин и др. Литературоведами изучается феномен детства в творчестве разных писателей: в контексте литературы XVIII–XIX столетий от Н.М. Карамзина к Л.Н. Толстому [3], М.Ю. Лермонтова [11], И.А. Бунина [19] и т.д.
Творчество Достоевского отразило глубинные закономерности эпохи, зафиксировало глобальные изменения, затронувшие общество и человека. Достоевский актуален в наше время, потому что его художественные открытия выходят далеко за рамки своего времени, его романы заставляют вновь и вновь обращаться к «болевым точкам» человеческого существования. Этим определяется актуальность исследования.
Научная новизна исследования состоит в самой постановке проблемы «Тема детства в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"». В ряде работ, посвященных творчеству писателя, авторы лишь частично затрагивают названную проблему. Однако комплексного многостороннего изучения данной проблемы до настоящего времени предпринято не было. В данной работе мы попытались восполнить этот пробел, обобщив, систематизировав и дополнив сведения, полученные ранее исследователями.
Цель исследования – исследовать идейно-художественное своеобразие темы детства и образов детей в романе «Преступление и наказание».
В соответствии с целью основными задачами являются:
– изучить историко-литературный материал по данной проблеме;
– рассмотреть основные образы и мотивы произведений
Ф.М. Достоевского, связанные с темой детства;
– выявить значимость детских образов в романе «Преступление и наказание»;
– исследовать выраженность детского начала в образах взрослых героев в романе «Преступление и наказание».
Объектом исследования является роман «Преступление и наказание», в котором характеризуется детская природа человека.
Предметом исследования выступает тема детства и образы детей в романе.
Методы исследования: теоретический, реферативно-описательный, сравнительно-сопоставительный, структурно-типологический.
Практическая значимость заключается в том, что материал, изложенный в ней, может быть использован при дальнейшем изучении курсов «Русская литература», «Зарубежная литература», «Детская литература», а также при подготовке к спецкурсам по творчеству рассмотренных писателей, и при подготовке к семинарским и практическим занятиям по литературе.
Апробация работы. Основные положения курсовой работы обсуждались на занятиях по «Истории русской литературы», а также были представлены в виде доклада на научных студенческих чтениях 14 декабря 2020 года.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, который включает 31 источник.
Философско-религиозные и методологические истоки детского начала позволяют видеть в нем возможную мировоззренческую категорию в художественном мире Достоевского.
В «Преступлении и наказании» предмет нашего исследования по-разному выявился в образах детей и в образах взрослых героев. В последних детское начало играет разную роль. Так, детское и взрослое в Раскольникове по ходу сюжета ведут сложную тяжбу-борьбу, которая в конечном итоге заканчивается если не полной победой детского начала в судьбе героя, то возвратом к нему, представившейся возможностью переиграть жизнь, начав сначала.
Детское начало в образе Сони проявляется через присущую ей детскость как основу ее натуры. На этом примере Достоевский выявляет возможности детского начала как действенной силы для перерождения человека, как средства благотворного воздействия на других – близких – людей. Через образ Сони, представленный в свете нашей темы как взрослеющий, угадывается тенденция развития детского начала, что нашло свое наиболее полное отражение в образе центрального героя следующего романа.
Отражение детскости в образах взрослых персонажей представляет собой проявление авторской концепции.
Помимо того, что ребенок – «образ Христов», в широком смысле понимания образа, ребенок по Достоевскому – это еще и носитель всего чистого, нравственного, доброго, что заложено в человеке с детства, чьи надежды, представления и идеалы безжалостно попираются, и это приводит в дальнейшем к развитию личности негармоничной, это приводит к развитию таких теорий, как теория Раскольникова.
Поэтому образ ребенка – это еще и образ беззащитного человека с его идеалами, нравственными стремлениями; личности, которая слаба перед воздействием безжалостного несовершенного мира и жестокого уродливого общества.
