ВВЕДЕНИЕ 3
1 Здоровьесберегающая среда и здоровый образ жизни 7
1.1 Понятия «здоровье» и «здоровьесберегающаясреда» 7
1.2 Факторы, влияющие на здоровье человека в условиях севера 11
1.3 Специфика здоровьесберегающей среды в ДОУ северных
территорий 14
2 Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ северных территорий (на
примере МБДОУ «ДС №66 «Радость») 21
2.1 Компетентность педагогов в области здоровьесбережения 21
2.2 Здоровьесберегающая среда в МБДОУ «ДС №66
«Радость» 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ А - Д 40-48

Купить

В настоящее время значительно увеличилась общественная и педагогическая значимость укрепления и поддержания здоровья подрастающего поколения. Ученые в последние года фиксирует ухудшение здоровья населения на территории Российской Федерации. Остро ставиться проблема бедности, рождаемость уменьшается, возрастает смертность, большая доля людей в нашей стране пребывает в состоянии затяжного дистресса[24].Эти отрицательные явления сильно влияют на здоровье людей. Город Норильск, находится на севере Красноярского края и является территорией Крайнего Севера со свойственными ему экстремальными климатическими условиями для проживания людей. Ультрафиолетовое «голодание», недостаток кислорода, низкие температуры, резкие перепады атмосферного давления, дефицит витаминов и многих необходимых микроэлементов приводит к различным заболеваниям и к нарушению функциональности организма.
Устав Всемирной организации здравоохранения гласит, что «здоровье — это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов» [28].Известно, что собственное здоровье человека на 50% зависит от его образа жизни [16], а в дошкольном возрасте как раз и закладывается модель образа жизни.Вследствие этого одной из ключевых задач по укреплению здоровья детей в детском учреждении является формирование представлений о своем здоровье, которое считается главной ценностью жизни. Другая важная задача —формирование здорового образа жизни. Воспитатели должны обладать достаточной компетентностью, чтобы научить детей делать в любой ситуации правильный выбор в сторону полезного для их здоровья и отказываться от негативных воздействий. Эти задачи решаются путем создания целостной системы по сохранению физического, психического и социального благополучия ребенка.
В ДОУ северных территорий, в связи с экстремальными климатическими условиями проживания большое значение надо уделять здоровьесберегающим мерам, направленным на сохранение физического здоровья.
Здоровьесберегающая среда в дошкольном учреждение - это гибкая, развивающая, не угнетающая ребенка система, основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей.
На основе многолетних исследований считается одним из важных фактором влияющий на здоровье подрастающего поколения - экологические условия жизни.Отрицательная экологическая обстановка повышает риск развития различных заболеваний, снижает в целом результаты образовательной деятельности.Другим значительным фактором,воздействующим на здоровье детей — это недостаточная грамотность педагогов и специалистов, работающих в ДОУ, их некомпетентность в области сохранения здоровья и воспитания культуры здоровьесбережения. Педагоги часто отлично знают методику обучения дошкольников по различным областям, но не владеют информацией по созданию здоровьесберегающей среды.
В настоящее время в дошкольных учреждениях Норильска, воспитывается уже четвертое поколение северян, наследственность которых существенно ослаблена продолжительным проживанием их родителей в экстремальных условиях Заполярья. Родители в нашем городе при устройстве ребенка в детский сад стремятся найти более комфортный садик, с условиями, сохраняющими и укрепляющими здоровье их малышей в не простых условиях Севера. Растущий и развивающийся детский организм в период дошкольного детства особенно сильно подвержен воздействиям окружающей среды, и задачи дошкольного учреждения состоят в создании здоровьесберегающей среды и формированию представлений детей о собственном здоровье и о здоровом образе жизни.
Требования к устройству здоровьесберегающей среды в ДОУ являются общими для всех дошкольных учреждений России, состоят из требований материально-технической базы, режиму и питанию детей и изложены в санитарно-эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Однако эти требования не учитывают особенности условий проживания на северных территориях, ведущих к моторному голоду, простудным заболеваниям и заболеваниям, связанным с нехваткой витамина Д, поэтому у педагогов ДОУ г. Норильска возникает проблема оценить качество созданной ими здоровьесберегающей среды в своем учреждении, в связи с отсутствием четко сформулированных требований к её устройству.
Таким образом, целью нашей работы является изучение специфики здоровьесберегающей среды ДОУ северных территорий и формулировке требований к её устройству.
Объект - здоровьесберегающая среда ДОУ северных территорий.
Предмет-специфика здоровьесберегающей среды ДОУ северных территорий, обусловленная экстремальными климатическими условиями.
Гипотеза:здоровьесберегающая среда в ДОУ северных территорий будет способствовать формированию здорового образа жизни, сохранять физическое здоровье детей и формировать у них правильные представления о своём здоровье, если:
- здоровьесберегающая среда удовлетворяет общим требованиям к её организации в ДОУ;
- педагоги ДОУ компетентны в вопросах организации здоровьесберегающей среды ДОУ и хорошо понимают специфику здоровьесберегающей среды ДОУ северных территорий;
- в ДОУ разработан специальный комплекс занятий и мероприятий для детей, направленный на нейтрализацию негативных для физического здоровья последствий проживания в экстремальных условиях севера;
- в ДОУ разработан комплекс занятий, способствующий формированию у дошкольников осознанного отношения к собственному здоровью.
Для достижения цели решались следующие задачи:
1. Проанализировать методическую и педагогическую литературу по проблеме и уточнить сущность понятия здоровьесберегающей среды в ДОУ.
2. Оценить путем анкетирования компетентность педагогов и специалистов (физинструктор, музыкальные руководители, учитель логопед, педагог-психолог) МБ ДОУ «ДС №66 «Радость».
3. Выделить элементы здоровьесберегающей среды ДОУ северных территорий, предназначенные для компенсации негативных факторов севера и для формирования представлений детей о своем здоровье.
4. Провести оценку здоровьесберегающей среды МБ ДОУ «ДС №66 «Радость» г.Норильска.
В качестве методов исследования были выбраны такие, как анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования, наблюдение, анкетированиепедагогического коллектива и анализ здоровьесберегающей среды в МБ ДОУ «ДС №66 «Радость».
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложений
Купить