СПЕЦИФИКА ВОСПРИЯТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ВЕРБАЛЬНЫХ СТИМУЛОВ В МОДИФИЦИРОВАННОМ ТЕСТЕ СТРУПА
|
ВВЕДЕНИЕ 6
Глава 1 Теоретические основы исследования специфики восприятия эмоциональности в модифицированных тестах Струпа 12
1.1 Категория эмоциональности в психологии и лингвистике: теории,
подходы, разграничение лексики 12
1.1.1 Представление об эмоциональности в психологии 12
1.1.2 Категория эмоциональности в лингвистике 17
1.1.3 Подходы к рассмотрению категории эмоциональности лексем 22
1.2 Психолингвистика как наука 26
1.2.1 Метод эксперимента в лингвистике 29
1.2.2 Метод эксперимента в психолингвистике 31
1.2.3 Систематизация психолингвистических экспериментов 33
1.2.4 Экспериментальные исследования эмоциональности 37
1.3 Тест Струпа: от классического варианта к эмоциональным
модификациям 40
1.3.1 Эмоциональная модификация классического теста Струпа 43
1.3.2 Модифицированный тест Струпа «Рисунок-Слово» 46
Выводы по Главе 1 50
Глава 2 Экспериментальное исследование специфики восприятия эмоциональных вербальных стимулов в модифицированном тесте Струпа 52
2.1 Эмоциональный тест Струпа 52
2.2 Эксперимент с условием «Слово-Лицо» 59
2.3 Эксперимент с условием «Лицо-Слово» 68
Выводы по Главе 2 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
ЛИТЕРАТУРА 81
ПРИЛОЖЕНИЕ А 89
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 92
Глава 1 Теоретические основы исследования специфики восприятия эмоциональности в модифицированных тестах Струпа 12
1.1 Категория эмоциональности в психологии и лингвистике: теории,
подходы, разграничение лексики 12
1.1.1 Представление об эмоциональности в психологии 12
1.1.2 Категория эмоциональности в лингвистике 17
1.1.3 Подходы к рассмотрению категории эмоциональности лексем 22
1.2 Психолингвистика как наука 26
1.2.1 Метод эксперимента в лингвистике 29
1.2.2 Метод эксперимента в психолингвистике 31
1.2.3 Систематизация психолингвистических экспериментов 33
1.2.4 Экспериментальные исследования эмоциональности 37
1.3 Тест Струпа: от классического варианта к эмоциональным
модификациям 40
1.3.1 Эмоциональная модификация классического теста Струпа 43
1.3.2 Модифицированный тест Струпа «Рисунок-Слово» 46
Выводы по Главе 1 50
Глава 2 Экспериментальное исследование специфики восприятия эмоциональных вербальных стимулов в модифицированном тесте Струпа 52
2.1 Эмоциональный тест Струпа 52
2.2 Эксперимент с условием «Слово-Лицо» 59
2.3 Эксперимент с условием «Лицо-Слово» 68
Выводы по Главе 2 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
ЛИТЕРАТУРА 81
ПРИЛОЖЕНИЕ А 89
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 92
Данная работа посвящена исследованию специфики восприятия эмоциональных вербальных стимулов в модифицированном тесте Струпа.
Актуальность, с одной стороны, обуславливается растущим интересом к активно развивающимся междисциплинарным областям науки - когнитивной психологии, нейронауке и психолингивистике, в целом. С другой стороны, конкретно вкладом данной работы в изучение процессов восприятия, памяти, селективного внимания, продукции речи и, в первую очередь, механизма когнитивного контроля при прохождении теста Струпа и его вариаций. Так, современные исследования на русском языке исследуют величину и уровень Струп-интерференции , ее взаимосвязь с эмоциональным интеллектом 2, когнитивными характеристиками личности и проч. Делаются попытки проинтерпретировать природу эффекта интерференции при прохождении теста Струпа. Для зарубежных исследований характерно проведение взаимосвязи между когнитивных контролем и гендером или возрастом . Помимо того, как в русскоязычных , так и в англоязычных исследованиях активно используются методы нейрофизиологического анализа при решении модифицированной задачи Струпа. Однако вопреки огромному прогрессу и приросту исследований в области интерференции, во многом вызванному как раз внедрением в практику различных модификаций оригинального теста Струпа, на материале русского языка по-прежнему проведено малое количество экспериментов, особенно с использованием категории эмоциональности лексем в рамках разнообразных вариантов вышеупомянутого теста.
Объектом исследования выступила категория эмоциональности.
Предмет исследования - особенности восприятия и когнитивной обработки эмоционально нагруженных прилагательных.
Целью является экспериментальным путем выявить специфику обработки эмоциональных прилагательных, проявляющуюся в реакциях на задания модифицированного эмоционального теста Струпа.
Гипотеза текущего исследования: предполагается, что в модифицированном варианте теста Струпа эмоционально-нагруженные прилагательные с положительной семантикой будут обрабатываться отличным образом по сравнению с эмоциональными прилагательными с отрицательной семантикой, а также по сравнению с нейтральными словами, что проявится в скорости реакции на данные стимулы.
Исходя из целей, были поставлены следующие задачи:
1. Сформировать теоретические основы исследования, изучив и проанализировав актуальную литературу, описывающую интерференционные исследования с использованием аналогов теста Струпа и категорию эмоциональности слов;
2. На основе изученной теории и эмпирических данных, представленных в литературе, сформулировать гипотезу;
3. Отобрать стимульный материал на основе психолингвистического опроса, чтобы исключить влияние частоты использования слов и установить релевантную иерархию стимулов по типу оценку и степени эмоциональности;
4. Разработать дизайн эксперимента на материале русского языка и экспериментально определить степень влияния различной эмоциональности слов на их когнитивную обработку с помощью измерения времени реакции;
5. Провести статистическую обработку собранных данных и проинтерпретировать их в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Ведущими методами исследования выступили метод эксперимента - анкетирование выполненное с помощью сервиса Google-формы с применением методики шкалирования Ликерта на первом этапе и аппаратный поведенческий эксперимент при помощи программного обеспечения E-prime 3.0 с измерением скорости реакции испытуемых на предъявляемые стимулы на втором этапе, также для анализа результатов использовался метод математической статистики (проверка на нормальность распределения, многофакторный и однофакторный дисперсионный анализ). Кроме того, в работе присутствуют компоненты общенаучного метода: описание, анализ и интерпретация результатов.
Новизна исследования определяется привлекаемым материалом, подходом к его изучению, а также полученными новыми результатами.
Впервые на материале русского языка осуществлено исследование когнитивной обработки эмоциональных прилагательных в модицифицированных вариантах теста Струпа.
В результате анализа данных экспериментов доказано различие в когнитивной обработке эмоционально окрашенных прилагательных в сравнении с нейтральными, выявлен и установлен эмоциональный эффект Струпа.
Материалом для исследования послужил набор лингвистических стимулов, включающий в себя три вида прилагательных: нейтральные и разновалентные слова с положительной и отрицательной окраской. Источник - словарь-тезаурус прилагательных русского языка Л.Г. Бабенко . В материалы исследования вошли 143 прилагательных в мужском роде. В результате проведения серии анкетных опросов удалось собрать 12 870 наблюдений (на одно слово суммарно 90 оценок по трем аспектам). Согласно полученным в результате онлайн-анкетирования оценкам, 86 лексем из общего количества были оценены как эмоциональные: из них 42 негативно-окрашенных (гадкий, нудный, подлый) и 44 с позитивной валентностью (могучий, радостный, храбрый). В разряд неэмоциональных были отнесены 57 прилагательных соответственно (облачный, пуховый, предметный).
Количество наблюдений, полученных в ходе проведения аппаратных поведенческих экспериментов на скорость реакции, равняется 21 240. Количество реакций, собранных в результате эксперимента с задачами эмоционального теста Струпа составляет 2 340. Число реакций на один из экспериментов с задачами модифицированного эмоционального теста Струпа (оценивание прилагательных) составляет 9 450 реакций, на второй (оценивание выражений лица) - 9 450.
Помимо языковых единиц, материалом также служат изображения лиц людей, поверх которых при проведении эксперимента по центру располагаются прилагательные. В эксперименте задействованы три фотографии с крупным планом лица молодого мужчины, выражающего эмоцию злости на первом фото, эмоцию счастья/радости на втором, а также демонстрирующего безэмоциональное расслабленное лицо на третьем фото. Все фотографии были отобраны из базы данных для психологических исследований FACES .
В теоретические основы входят научные труды в сфере теории Струп- интерференции, в том числе и работы, посвященные различным модификациям теста Струпа (Stroop, J. R., MacLeod, C. M., Williams, J. M. G., Сысоева, Т.А., Paula M. Beall, Bhoomika Rastogi Kar, E. Prada, Linda Isaac, и др.), литература о теории эмоциональности языковых единиц (Dahl M., Фрумкина Р.М., Шаховский В.И., Д.А. Романов, Е. Ю. Мягкова, Балли Ш., Павленко А.), а также работы, описывающие разного рода экспериментальные исследования (Васильева А.В., Леонтьев А.А., Мустайоки А., Щерба Л.В., Залевская А.А. и др.).
Теоретическая значимость работы заключается в том, что текущее исследование расширяет существующую литературу по изучению теста Струпа, в частности, его эмоциональной модификации, а собранные в ходе анкетирования оценки лексических единиц по трем параметрам и полученные результаты могут быть использованы в дальнейших исследованиях эмоциональности в лингвистике.
Структура и краткое содержание работы (перечень основных разделов и ожидаемые результаты):
Во введении указываются ведущие квалификационные параметры: актуальность, объект, предмет, цель, гипотеза, задачи, методы, новизна и материалы.
В первой главе излагаются теоретические основы исследования: категория эмоциональности в лингвистике, метод эксперимента в психолингвистике, а также психолингвистические эксперименты, направленные на выявление особенностей когнитивной обработки эмоциональной лексики, в том числе, и эксперименты с задачами как оригинального, так и модифицированного теста Струпа. Подробно рассматривается модифицированный тест Струпа с использованием изображений человеческих лиц при исследовании специфики восприятия и обработки эмоциональной лексики.
Во второй главе представлено описание экспериментальной части исследования, разработанной для подтверждения гипотезы. Описывается материал, принципы его отбора, дизайн, процедура проведения и описание респондентов в каждом из экспериментов. В первом эксперименте перед участниками стояла задача на скорость называть цвет, которым было окрашено слово. Два последующих практически идентичны, отличались лишь инструкцией: в первом из них от испытуемых требовалось реагировать на слова, во втором - на выражения лица. Приводится обсуждение и интерпретация статистических результатов, полученных в ходе экспериментов с задачами модифицированного эмоционального теста Струпа.
В заключении перечисляются основные выводы работы.
В Приложении А прилагаются образцы инструкций к трем онлайн- анкетам, в Приложении Б представлен список вербальных стимулов.
Актуальность, с одной стороны, обуславливается растущим интересом к активно развивающимся междисциплинарным областям науки - когнитивной психологии, нейронауке и психолингивистике, в целом. С другой стороны, конкретно вкладом данной работы в изучение процессов восприятия, памяти, селективного внимания, продукции речи и, в первую очередь, механизма когнитивного контроля при прохождении теста Струпа и его вариаций. Так, современные исследования на русском языке исследуют величину и уровень Струп-интерференции , ее взаимосвязь с эмоциональным интеллектом 2, когнитивными характеристиками личности и проч. Делаются попытки проинтерпретировать природу эффекта интерференции при прохождении теста Струпа. Для зарубежных исследований характерно проведение взаимосвязи между когнитивных контролем и гендером или возрастом . Помимо того, как в русскоязычных , так и в англоязычных исследованиях активно используются методы нейрофизиологического анализа при решении модифицированной задачи Струпа. Однако вопреки огромному прогрессу и приросту исследований в области интерференции, во многом вызванному как раз внедрением в практику различных модификаций оригинального теста Струпа, на материале русского языка по-прежнему проведено малое количество экспериментов, особенно с использованием категории эмоциональности лексем в рамках разнообразных вариантов вышеупомянутого теста.
Объектом исследования выступила категория эмоциональности.
Предмет исследования - особенности восприятия и когнитивной обработки эмоционально нагруженных прилагательных.
Целью является экспериментальным путем выявить специфику обработки эмоциональных прилагательных, проявляющуюся в реакциях на задания модифицированного эмоционального теста Струпа.
Гипотеза текущего исследования: предполагается, что в модифицированном варианте теста Струпа эмоционально-нагруженные прилагательные с положительной семантикой будут обрабатываться отличным образом по сравнению с эмоциональными прилагательными с отрицательной семантикой, а также по сравнению с нейтральными словами, что проявится в скорости реакции на данные стимулы.
Исходя из целей, были поставлены следующие задачи:
1. Сформировать теоретические основы исследования, изучив и проанализировав актуальную литературу, описывающую интерференционные исследования с использованием аналогов теста Струпа и категорию эмоциональности слов;
2. На основе изученной теории и эмпирических данных, представленных в литературе, сформулировать гипотезу;
3. Отобрать стимульный материал на основе психолингвистического опроса, чтобы исключить влияние частоты использования слов и установить релевантную иерархию стимулов по типу оценку и степени эмоциональности;
4. Разработать дизайн эксперимента на материале русского языка и экспериментально определить степень влияния различной эмоциональности слов на их когнитивную обработку с помощью измерения времени реакции;
5. Провести статистическую обработку собранных данных и проинтерпретировать их в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Ведущими методами исследования выступили метод эксперимента - анкетирование выполненное с помощью сервиса Google-формы с применением методики шкалирования Ликерта на первом этапе и аппаратный поведенческий эксперимент при помощи программного обеспечения E-prime 3.0 с измерением скорости реакции испытуемых на предъявляемые стимулы на втором этапе, также для анализа результатов использовался метод математической статистики (проверка на нормальность распределения, многофакторный и однофакторный дисперсионный анализ). Кроме того, в работе присутствуют компоненты общенаучного метода: описание, анализ и интерпретация результатов.
Новизна исследования определяется привлекаемым материалом, подходом к его изучению, а также полученными новыми результатами.
Впервые на материале русского языка осуществлено исследование когнитивной обработки эмоциональных прилагательных в модицифицированных вариантах теста Струпа.
В результате анализа данных экспериментов доказано различие в когнитивной обработке эмоционально окрашенных прилагательных в сравнении с нейтральными, выявлен и установлен эмоциональный эффект Струпа.
Материалом для исследования послужил набор лингвистических стимулов, включающий в себя три вида прилагательных: нейтральные и разновалентные слова с положительной и отрицательной окраской. Источник - словарь-тезаурус прилагательных русского языка Л.Г. Бабенко . В материалы исследования вошли 143 прилагательных в мужском роде. В результате проведения серии анкетных опросов удалось собрать 12 870 наблюдений (на одно слово суммарно 90 оценок по трем аспектам). Согласно полученным в результате онлайн-анкетирования оценкам, 86 лексем из общего количества были оценены как эмоциональные: из них 42 негативно-окрашенных (гадкий, нудный, подлый) и 44 с позитивной валентностью (могучий, радостный, храбрый). В разряд неэмоциональных были отнесены 57 прилагательных соответственно (облачный, пуховый, предметный).
Количество наблюдений, полученных в ходе проведения аппаратных поведенческих экспериментов на скорость реакции, равняется 21 240. Количество реакций, собранных в результате эксперимента с задачами эмоционального теста Струпа составляет 2 340. Число реакций на один из экспериментов с задачами модифицированного эмоционального теста Струпа (оценивание прилагательных) составляет 9 450 реакций, на второй (оценивание выражений лица) - 9 450.
Помимо языковых единиц, материалом также служат изображения лиц людей, поверх которых при проведении эксперимента по центру располагаются прилагательные. В эксперименте задействованы три фотографии с крупным планом лица молодого мужчины, выражающего эмоцию злости на первом фото, эмоцию счастья/радости на втором, а также демонстрирующего безэмоциональное расслабленное лицо на третьем фото. Все фотографии были отобраны из базы данных для психологических исследований FACES .
В теоретические основы входят научные труды в сфере теории Струп- интерференции, в том числе и работы, посвященные различным модификациям теста Струпа (Stroop, J. R., MacLeod, C. M., Williams, J. M. G., Сысоева, Т.А., Paula M. Beall, Bhoomika Rastogi Kar, E. Prada, Linda Isaac, и др.), литература о теории эмоциональности языковых единиц (Dahl M., Фрумкина Р.М., Шаховский В.И., Д.А. Романов, Е. Ю. Мягкова, Балли Ш., Павленко А.), а также работы, описывающие разного рода экспериментальные исследования (Васильева А.В., Леонтьев А.А., Мустайоки А., Щерба Л.В., Залевская А.А. и др.).
Теоретическая значимость работы заключается в том, что текущее исследование расширяет существующую литературу по изучению теста Струпа, в частности, его эмоциональной модификации, а собранные в ходе анкетирования оценки лексических единиц по трем параметрам и полученные результаты могут быть использованы в дальнейших исследованиях эмоциональности в лингвистике.
Структура и краткое содержание работы (перечень основных разделов и ожидаемые результаты):
Во введении указываются ведущие квалификационные параметры: актуальность, объект, предмет, цель, гипотеза, задачи, методы, новизна и материалы.
В первой главе излагаются теоретические основы исследования: категория эмоциональности в лингвистике, метод эксперимента в психолингвистике, а также психолингвистические эксперименты, направленные на выявление особенностей когнитивной обработки эмоциональной лексики, в том числе, и эксперименты с задачами как оригинального, так и модифицированного теста Струпа. Подробно рассматривается модифицированный тест Струпа с использованием изображений человеческих лиц при исследовании специфики восприятия и обработки эмоциональной лексики.
Во второй главе представлено описание экспериментальной части исследования, разработанной для подтверждения гипотезы. Описывается материал, принципы его отбора, дизайн, процедура проведения и описание респондентов в каждом из экспериментов. В первом эксперименте перед участниками стояла задача на скорость называть цвет, которым было окрашено слово. Два последующих практически идентичны, отличались лишь инструкцией: в первом из них от испытуемых требовалось реагировать на слова, во втором - на выражения лица. Приводится обсуждение и интерпретация статистических результатов, полученных в ходе экспериментов с задачами модифицированного эмоционального теста Струпа.
В заключении перечисляются основные выводы работы.
В Приложении А прилагаются образцы инструкций к трем онлайн- анкетам, в Приложении Б представлен список вербальных стимулов.
Параллельно с неутихающим интересом к эмоциям в различных областях знаний, заинтересованность данной темой увеличивается и в сфере лингвистики. Сложность такого явления как человеческие эмоции находит отражение в языке. Не только сами эмоции, но также их классификации переносятся с раздела психологии в лингвистику. Структурная и семантическая сложность категории эмоциональности приводят к многоаспектному рассмотрению данной категории в рамках различных направлений лингвистики. К тому же, различные подходы к анализу представляют свой собственный взгляд на интерпретацию и методы изучения эмоциональности.
Объединяя психолингвистический и лингвистический подходы мы, в соответствии с предметом нашего исследования, поставили цель обнаружить специфику обработки эмоциональных лексических единиц, конкретно прилагательных. Для этого нами был избран экспериментальный и статистический методы. Проведя серию аппаратных поведенческих экспериментов на скорость реакции, содержащих в себе задачи эмоционального теста Струпа двух видов, мы подтвердили гипотезу, выдвинутую на начальном этапе исследования. А именно, нам удалось выявить отличительную и более автоматизированную когнитивную обработку эмоциональных стимулов, которая проявлялась в более быстром реагировании, как на лексические, так и на визуальные побудители. Анализ статистических данных показал более высокую длительность ответов для неэмоциональной лексической информации, чем доказал специфичный характер категории эмоциональности.
Таким образом, представленные в работе выводы могут служить основанием для проведения дальнейших психолингвистических исследований в области обработки эмоциональных лингвистических стимулов во взаимодействии с визуальными стимулами в русле теории эмоционального эффекта Струпа.
В качестве перспективы исследования можно продолжить изучение эффекта интерференции в эмоциональном тесте Струпа, но на этапе отбора стимулов, вместе с типом оценки, дополнительно учитывать степень интенсивности эмоциональной лексики, так как данный фактор, вместе с фактором настроения испытуемых (который тоже можно контролировать) способны повлиять на результаты.
Объединяя психолингвистический и лингвистический подходы мы, в соответствии с предметом нашего исследования, поставили цель обнаружить специфику обработки эмоциональных лексических единиц, конкретно прилагательных. Для этого нами был избран экспериментальный и статистический методы. Проведя серию аппаратных поведенческих экспериментов на скорость реакции, содержащих в себе задачи эмоционального теста Струпа двух видов, мы подтвердили гипотезу, выдвинутую на начальном этапе исследования. А именно, нам удалось выявить отличительную и более автоматизированную когнитивную обработку эмоциональных стимулов, которая проявлялась в более быстром реагировании, как на лексические, так и на визуальные побудители. Анализ статистических данных показал более высокую длительность ответов для неэмоциональной лексической информации, чем доказал специфичный характер категории эмоциональности.
Таким образом, представленные в работе выводы могут служить основанием для проведения дальнейших психолингвистических исследований в области обработки эмоциональных лингвистических стимулов во взаимодействии с визуальными стимулами в русле теории эмоционального эффекта Струпа.
В качестве перспективы исследования можно продолжить изучение эффекта интерференции в эмоциональном тесте Струпа, но на этапе отбора стимулов, вместе с типом оценки, дополнительно учитывать степень интенсивности эмоциональной лексики, так как данный фактор, вместе с фактором настроения испытуемых (который тоже можно контролировать) способны повлиять на результаты.