ПРИМЕНЕНИЕ СИТУАТИВНОЙ МОДЕЛИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ЯЗЫКОВЫХ РЕАЛИЙ С КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ (НА МАТЕРИАЛЕ РОМАНОВ ЛЮ ЧЖЭНЬЮНЯ «ОДНО СЛОВО СТОИТ ТЫСЯЧИ» И «ДЕТИ СТАДНОЙ ЭПОХИ»)
|
Введение 3
1. Реалия как языковое явление 7
1.1 Языковая реалия: понятие, особенности, классификация 7
1.2 Способы перевода языковых реалий. Роль ситуативной модели 17
Выводы по главе 1 29
2. Анализ перевода языковых реалий с китайского языка на русский 31
2.1 Классификация безэквивалентной лексики, обозначающей реалии в романах Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» и «Дети стадной эпохи» 31
2.2 Применение ситуативной модели при переводе реалий с китайского
языка на русский на материале романа Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» и «Дети стадной эпохи» 35
Выводы по главе 2 65
Заключение 67
Список использованной литературы и источников 69
Приложение 1 75
1. Реалия как языковое явление 7
1.1 Языковая реалия: понятие, особенности, классификация 7
1.2 Способы перевода языковых реалий. Роль ситуативной модели 17
Выводы по главе 1 29
2. Анализ перевода языковых реалий с китайского языка на русский 31
2.1 Классификация безэквивалентной лексики, обозначающей реалии в романах Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» и «Дети стадной эпохи» 31
2.2 Применение ситуативной модели при переводе реалий с китайского
языка на русский на материале романа Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» и «Дети стадной эпохи» 35
Выводы по главе 2 65
Заключение 67
Список использованной литературы и источников 69
Приложение 1 75
Язык каждого народа обладает собственной национально-культурной спецификой, обусловленной многочисленными особенностями исторического и этнографического характера. Сравнение отдельных языков демонстрирует, что всегда существует определенный лексический пласт, к которому невозможно подобрать точные эквиваленты из запаса лексических единиц другого языка. Данная категория лексических единиц называется безэквивалентной лексикой. Обширной частью безэквивалентной лексики являются реалии.
Вопрос перевода безэквивалентной лексики, обозначающей языковые реалии, является одной из важнейших практических задач современного переводоведения. Тем не менее, проблема перевода языковых реалий с китайского языка на русский на данный момент недостаточно подробно освещена в научной литературе, вследствие чего особенно острой становится необходимость поиска путей ее решения. Ввиду того, что культурная действительность Китая крайне богата и своеобразна, переводчик вынужден выдерживать баланс между прямой, механической передачей культурных реалий оригинала и обеспечением свободного восприятия переводного текста аудиторией. Обращение к ситуативной модели перевода как к модели, действующей по принципу передачи сообщения через прямое обращение к действительности, способно помочь переводчику в адекватном выполнении коммуникативной задачи. В этом заключается причина целесообразности детального рассмотрения роли ситуативной модели перевода в процессе перевода безэквивалентных лексических единиц, обозначающих языковые реалии. Всеми вышеперечисленными факторами обусловлена актуальность данной выпускной квалификационной работы.
Объектом исследования выступают безэквивалентные лексические единицы китайского языка, обозначающие языковые реалии, и их перевод на русский.
Предметом исследования являются особенности перевода реалий китайского языка с применением ситуативной модели перевода.
Целью данного исследования является выявление роли ситуативной модели перевода в процессе передачи безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии, а также выявление наиболее употребляемых приемов передачи лексики данного рода на русский язык.
В соответствии с целью ставятся следующие задачи:
1. Уточнить понятие «языковая реалия», подходы к его изучению, а также рассмотреть классификацию безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии.
2. Рассмотреть понятие «ситуативная модель перевода», основные характеристики, механизм действия данной модели и определить достоинства ее применения при передаче языковых реалий китайского языка.
3. Рассмотреть особенности перевода различных категорий безэквивалентной лексики, обозначающей языковые реалии, с применением ситуативной модели, выявить наиболее употребляемые методы перевода, а также роль ситуативной модели перевода относительно данной лексической категории.
Теоретико-методологическая база данной выпускной квалификационной работы охватывает труды авторов в области теории перевода, в которых рассматривалась безэквивалентная лексика и способы ее перевода (Л. С. Бархударов, Л. К. Латышев, В. С. Виноградов, Е. М. Верещагин и В. Г. Костомаров), языковые реалии (С. И. Влахов и С. П. Флорин; Г. Д. Томахин, Н. А. Фененко) а также ситуативная модель перевода (И. И. Ревзин и В. Ю. Розенцвейг, В. Н. Комиссаров, Я. И. Рецкер).
Материалом исследования послужило 187 безэквивалентных лексических единиц, обозначающих языковые реалии, взятых методом сплошной выборки из текстов социальных романов Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» в переводе А.А. Родионова и О.П. Родионовой (объем оригинала - 362 стр., объем перевода - 560 стр.) и «Дети стадной эпохи» в переводе О.П. Родионовой (объем оригинала - 304 стр., объем перевода - 320 стр), объединенных тематикой, выразительными средствами, образами персонажей, и действительностью, с которой они взаимодействуют.
Теоретическая значимость данной работы обусловлена вкладом в изучение особенностей перевода безэквивалентной лексики китайского языка и особенностей ее перевода в художественном произведении, а также вкладом в изучение функционирования ситуативной модели перевода с китайского языка на русский.
Практическая значимость данной выпускной квалификационной работы заключается в том, что результаты проведенного исследования могут быть использованы в качестве основы для лекционного материала по курсу «Теория перевода» и в практическом курсе перевода «Художественный перевод». Выводы, сделанные в ходе исследования, могут быть использованы при дальнейшем изучении проблемы перевода безэквивалентной лексики китайского языка, а также практического применения ситуативной модели перевода.
В данной выпускной квалификационной работе использовались следующие методы исследования: метод обобщения и систематизации полученных данных, описательный метод, метод контекстного и комплексного анализа, метод анализа словарных дефиниций, метод культурологического анализа.
Цели и задачи определили структуру данной квалификационной работы. Данная работа включает в себя введение, первую главу, вторую главу, заключение и список использованной литературы и источников.
Во введении определяется актуальность выбранной темы, объект, предмет, цели и задачи работы, а также методологическая основа исследования, материал исследования, теоретическая и практическая значимость работы, приводятся использованные методы, дается описание структуры работы.
В первой главе содержится теоретическая часть работы: раскрывается понятие языковой реалии, рассматриваются различные подходы к изучению данного понятия, приводятся классификации данной категории безэквивалентной лексики, раскрывается понятие «ситуативная модель перевода», рассматривается механизм ее действия, достоинства и недостатки.
Во второй главе содержится практическая часть работы: классифицируется безэквивалентная лексика, обозначающая языковые реалии китайского языка, на материале текста романов Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» и «Дети стадной эпохи»; на основе примеров из текста романа рассматривается практическое применение ситуативной модели перевода, рассматриваются методы передачи безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии, на русский и выявляются наиболее употребляемые из них.
В заключении подводится итог проведенной работы, суммируются сделанные в ходе исследования выводы.
Вопрос перевода безэквивалентной лексики, обозначающей языковые реалии, является одной из важнейших практических задач современного переводоведения. Тем не менее, проблема перевода языковых реалий с китайского языка на русский на данный момент недостаточно подробно освещена в научной литературе, вследствие чего особенно острой становится необходимость поиска путей ее решения. Ввиду того, что культурная действительность Китая крайне богата и своеобразна, переводчик вынужден выдерживать баланс между прямой, механической передачей культурных реалий оригинала и обеспечением свободного восприятия переводного текста аудиторией. Обращение к ситуативной модели перевода как к модели, действующей по принципу передачи сообщения через прямое обращение к действительности, способно помочь переводчику в адекватном выполнении коммуникативной задачи. В этом заключается причина целесообразности детального рассмотрения роли ситуативной модели перевода в процессе перевода безэквивалентных лексических единиц, обозначающих языковые реалии. Всеми вышеперечисленными факторами обусловлена актуальность данной выпускной квалификационной работы.
Объектом исследования выступают безэквивалентные лексические единицы китайского языка, обозначающие языковые реалии, и их перевод на русский.
Предметом исследования являются особенности перевода реалий китайского языка с применением ситуативной модели перевода.
Целью данного исследования является выявление роли ситуативной модели перевода в процессе передачи безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии, а также выявление наиболее употребляемых приемов передачи лексики данного рода на русский язык.
В соответствии с целью ставятся следующие задачи:
1. Уточнить понятие «языковая реалия», подходы к его изучению, а также рассмотреть классификацию безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии.
2. Рассмотреть понятие «ситуативная модель перевода», основные характеристики, механизм действия данной модели и определить достоинства ее применения при передаче языковых реалий китайского языка.
3. Рассмотреть особенности перевода различных категорий безэквивалентной лексики, обозначающей языковые реалии, с применением ситуативной модели, выявить наиболее употребляемые методы перевода, а также роль ситуативной модели перевода относительно данной лексической категории.
Теоретико-методологическая база данной выпускной квалификационной работы охватывает труды авторов в области теории перевода, в которых рассматривалась безэквивалентная лексика и способы ее перевода (Л. С. Бархударов, Л. К. Латышев, В. С. Виноградов, Е. М. Верещагин и В. Г. Костомаров), языковые реалии (С. И. Влахов и С. П. Флорин; Г. Д. Томахин, Н. А. Фененко) а также ситуативная модель перевода (И. И. Ревзин и В. Ю. Розенцвейг, В. Н. Комиссаров, Я. И. Рецкер).
Материалом исследования послужило 187 безэквивалентных лексических единиц, обозначающих языковые реалии, взятых методом сплошной выборки из текстов социальных романов Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» в переводе А.А. Родионова и О.П. Родионовой (объем оригинала - 362 стр., объем перевода - 560 стр.) и «Дети стадной эпохи» в переводе О.П. Родионовой (объем оригинала - 304 стр., объем перевода - 320 стр), объединенных тематикой, выразительными средствами, образами персонажей, и действительностью, с которой они взаимодействуют.
Теоретическая значимость данной работы обусловлена вкладом в изучение особенностей перевода безэквивалентной лексики китайского языка и особенностей ее перевода в художественном произведении, а также вкладом в изучение функционирования ситуативной модели перевода с китайского языка на русский.
Практическая значимость данной выпускной квалификационной работы заключается в том, что результаты проведенного исследования могут быть использованы в качестве основы для лекционного материала по курсу «Теория перевода» и в практическом курсе перевода «Художественный перевод». Выводы, сделанные в ходе исследования, могут быть использованы при дальнейшем изучении проблемы перевода безэквивалентной лексики китайского языка, а также практического применения ситуативной модели перевода.
В данной выпускной квалификационной работе использовались следующие методы исследования: метод обобщения и систематизации полученных данных, описательный метод, метод контекстного и комплексного анализа, метод анализа словарных дефиниций, метод культурологического анализа.
Цели и задачи определили структуру данной квалификационной работы. Данная работа включает в себя введение, первую главу, вторую главу, заключение и список использованной литературы и источников.
Во введении определяется актуальность выбранной темы, объект, предмет, цели и задачи работы, а также методологическая основа исследования, материал исследования, теоретическая и практическая значимость работы, приводятся использованные методы, дается описание структуры работы.
В первой главе содержится теоретическая часть работы: раскрывается понятие языковой реалии, рассматриваются различные подходы к изучению данного понятия, приводятся классификации данной категории безэквивалентной лексики, раскрывается понятие «ситуативная модель перевода», рассматривается механизм ее действия, достоинства и недостатки.
Во второй главе содержится практическая часть работы: классифицируется безэквивалентная лексика, обозначающая языковые реалии китайского языка, на материале текста романов Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» и «Дети стадной эпохи»; на основе примеров из текста романа рассматривается практическое применение ситуативной модели перевода, рассматриваются методы передачи безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии, на русский и выявляются наиболее употребляемые из них.
В заключении подводится итог проведенной работы, суммируются сделанные в ходе исследования выводы.
Проблема адекватного перевода безэквивалентной лексики, обозначающей языковые реалии, является одной из актуальных задач современного переводоведения. Язык каждого народа обладает собственной национально-культурной спецификой, обусловленной многочисленными особенностями исторического и этнографического характера. Ввиду того, что культурная действительность Китая крайне богата и своеобразна, переводчику необходимо своевременно решать вопрос о свободном восприятии переводного текста аудиторией. Одно из решений данного вопроса предлагается в рамках ситуативной модели перевода.
Целью данного исследования явилось выявление роли ситуативной модели перевода в процессе передачи безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии. Для достижения цели в рамках исследования были выполнены следующие задачи:
1. Было уточнено понятие «языковая реалия», рассмотрены подходы к его изучению, а также классификация безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии. Так, реалии являются словами и словосочетаниями, называющими объекты материальной и духовной культуры, присутствующие в жизни носителей одного языка и отсутствующие в жизни другого; данные языковые единицы всегда несут культурный и национальный колорит. Категория языковой реалии представляет собой крайне неоднородный слой лексики, в ней отображается картина мира, присущая тому или иному обществу. В рамках данной работы категоризация языковых реалий производилась на основе классификации, разработанной С. И. Влаховым и С. П. Флориным.
2. Было рассмотрено понятие «ситуативная модель перевода», основные характеристики и механизм действия данной модели, а также определены достоинства ее применения при передаче языковых реалий китайского языка. Ситуативная модель перевода предполагает, что любую часть реальности возможно эквивалентно и адекватно передать в разных языках с помощью средств этих языков, и что перевод является не процессом осуществления межъязыковых преобразований, а «передачу сообщения через обращение к действительности».
3. Были проанализированы особенности перевода различных категорий безэквивалентной лексики, обозначающей языковые реалии, с применением ситуативной модели перевода, что позволило выявить наиболее употребляемые методы и способы достижения эквивалентности и адекватности перевода, а также роль ситуативной модели при переводе лексических единиц данного рода. Данная задача выполнялась на основе материала из текстов романов Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» и «Дети стадной эпохи» и их переводов на русский язык - языковых реалий китайского языка в количестве 187 шт.
Для анализа, осуществленного в практической главе исследования, языковые реалии были распределены по категориям (географические, этнографические) и подкатегориям («общественно-политические», «единицы меры и денежные единицы», «искусство и культура», «труд», «быт»). Анализ позволил обнаружить, что роль ситуативной модели при переводе языковых реалий различных категорий различна (идентификация объектов, принадлежащих к тому же роду либо семейству, что и объекты, обозначаемые реалиями в оригинальном тексте; обнаружение в ситуативном контексте языка перевода функциональных аналогов языковых реалий и раскрытие семантики китайских реалий путем дефиниции; механический перенос реалии). Также были обнаружены явления сопровождения перевода языковых реалий стилистической нейтрализацией и зависимости перевода реалий от принадлежности называемого объекта к предметам материальной действительности либо результатам мыслительной деятельности человека.
Таким образом, исходя из полученных результатов, можно считать, что цель данной выпускной работы достигнута. Выводы, сделанные в ходе исследования, могут быть использованы при дальнейшем изучении проблемы перевода безэквивалентной лексики китайского языка.
Целью данного исследования явилось выявление роли ситуативной модели перевода в процессе передачи безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии. Для достижения цели в рамках исследования были выполнены следующие задачи:
1. Было уточнено понятие «языковая реалия», рассмотрены подходы к его изучению, а также классификация безэквивалентной лексики китайского языка, обозначающей языковые реалии. Так, реалии являются словами и словосочетаниями, называющими объекты материальной и духовной культуры, присутствующие в жизни носителей одного языка и отсутствующие в жизни другого; данные языковые единицы всегда несут культурный и национальный колорит. Категория языковой реалии представляет собой крайне неоднородный слой лексики, в ней отображается картина мира, присущая тому или иному обществу. В рамках данной работы категоризация языковых реалий производилась на основе классификации, разработанной С. И. Влаховым и С. П. Флориным.
2. Было рассмотрено понятие «ситуативная модель перевода», основные характеристики и механизм действия данной модели, а также определены достоинства ее применения при передаче языковых реалий китайского языка. Ситуативная модель перевода предполагает, что любую часть реальности возможно эквивалентно и адекватно передать в разных языках с помощью средств этих языков, и что перевод является не процессом осуществления межъязыковых преобразований, а «передачу сообщения через обращение к действительности».
3. Были проанализированы особенности перевода различных категорий безэквивалентной лексики, обозначающей языковые реалии, с применением ситуативной модели перевода, что позволило выявить наиболее употребляемые методы и способы достижения эквивалентности и адекватности перевода, а также роль ситуативной модели при переводе лексических единиц данного рода. Данная задача выполнялась на основе материала из текстов романов Лю Чжэньюня «Одно слово стоит тысячи» и «Дети стадной эпохи» и их переводов на русский язык - языковых реалий китайского языка в количестве 187 шт.
Для анализа, осуществленного в практической главе исследования, языковые реалии были распределены по категориям (географические, этнографические) и подкатегориям («общественно-политические», «единицы меры и денежные единицы», «искусство и культура», «труд», «быт»). Анализ позволил обнаружить, что роль ситуативной модели при переводе языковых реалий различных категорий различна (идентификация объектов, принадлежащих к тому же роду либо семейству, что и объекты, обозначаемые реалиями в оригинальном тексте; обнаружение в ситуативном контексте языка перевода функциональных аналогов языковых реалий и раскрытие семантики китайских реалий путем дефиниции; механический перенос реалии). Также были обнаружены явления сопровождения перевода языковых реалий стилистической нейтрализацией и зависимости перевода реалий от принадлежности называемого объекта к предметам материальной действительности либо результатам мыслительной деятельности человека.
Таким образом, исходя из полученных результатов, можно считать, что цель данной выпускной работы достигнута. Выводы, сделанные в ходе исследования, могут быть использованы при дальнейшем изучении проблемы перевода безэквивалентной лексики китайского языка.