ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ

Введение 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ В ПСИХОЛОГИИ 6
1.1. Теоретико-методологические подходы к проблеме субъективного благополучия в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2 Факторы субъективного благополучия 15
1.3 Этнический аспект субъективного благополучия 26
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
2.1. Характеристика выборки 32
2.2. Методы исследования 32
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК
СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ 36
3.1. Особенности характеристик субъективного благополучия (удовлетворенность жизнью, доминирующие эмоции, мотивы счастья) у
студентов разных национальностей 36
3.2 Взаимосвязь характеристик субъективного благополучия у студентов
разных национальностей 43
Выводы по главе 3 47
Заключение 50
Список использованной литературы 53
Приложение 58

Купить

Актуальность. Субъективное ощущение благополучия является основанием внутренней гармонии человека, позволяющей ему эффективно функционировать и развиваться. В настоящее время вопросы субъективного благополучия человека привлекают все больше внимания и выходят на государственный уровень. Социальная и экономическая нестабильность, высокий уровень миграции поставила под угрозу психическое и эмоциональное здоровье граждан нашей страны. В связи с этим актуальным становится выявление субъективных характеристик и факторов благополучия личности.
Проблеме субъективного благополучия посвящены исследования многих зарубежных и отечественных ученых. Одни авторы в рамках гедонистической теории подразумевают зависимость благополучия, прежде всего, от эмоционального состояния человека (Е. Динер, Р. Эммонс), другие, придерживающиеся эвдемонистической философской традиции, рассматривают благополучие как цель человеческого существования и функционирования (К.Рифф, Полланд). Определены связи между субъективным благополучием и удовлетворенностью жизнью (М.Аргайл). Установлены связи благополучия с психологическими характеристиками (П.П.Фесенко, Л.В. Карапетян, Р.М. Шамионов, С.В. Яремчук). Разрабатывая проблему субъективного благополучия, многие исследователи (Т.Г. Бортникова, Р.М. Шамионов, Е.Е. Бочарова) особо подчеркивают необходимость ее включения в дискурс этнокультурной приверженности личности, актуализация которой связана с наличием в современном обществе противоречивых тенденций: стремление к интеграции, созданию метакультурных общностей и этнической дифференциации, сохранению культур в их национально-особенных формах. Одним из важнейших проблем в обозначенном ракурсе выступает проблема этнокультурной специфики субъективного благополучия.
Цель исследования - выявить характеристики субъективного благополучия у студентов разных национальностей.
Объектом исследования в данной работе является субъективное благополучие как психологический феномен.
Предмет исследования - особенности характеристик субъективного благополучия у студентов разных национальностей.
Гипотеза исследования: Существуют различия в характеристиках субъективного благополучия (степени удовлетворённости жизнью, доминирующих эмоций, мотивах счастья) у студентов русской, тувинской и казахской национальностей.
Задачи исследования:
1. Раскрыть содержание субъективного благополучия как психологического феномена.
2. Выявить степень удовлетворённости жизнью у студентов разных национальностей.
3. Установить особенности доминирующих эмоций у студентов разных национальностей.
4. Определить доминирующие мотивы счастья у студентов разных национальностей.
5. Выявить характер взаимосвязи между характеристиками субъективного благополучия у студентов разных национальностей.
Методы исследования:
1. Эмпирические методы. Психодиагностические методики: опросник «Шкала удовлетворенности жизнью» (SWL) (Е. Динер, Р. Эммонс, Р. Ларсен, С. Гриффин; адаптация и валидизация Д.А. Леонтьева и Е.Н. Осина); опросник «Мотивы счастья» (Б. Форд); опросник «Шкала позитивного и негативного аффекта» (PANAS) (Д. Уотсон, Л. Кларк, А. Телледжен; адаптация Е.Н. Осина).
2. Методы статистического анализа данных.
Статистические обработки данных осуществлялась в программе IBM SPSS Statistics 24. В качестве статистических методов исследования были выбраны описательные статистики. Для проверки распределения показателей на нормальность использовался критерий Колмогорова-Смирнова. Для выявления статистически значимых различий между показателями разных групп использовался ранговый критерий Краскела-Уоллиса. Для выявления статистически значимых взаимосвязей внутри групп использовался корреляционный анализ критерием Спирмена.
Теоретико-методологическую основу исследования составили: теория «субъективного благополучия» Е. Динера, представления об удовлетворенности жизнью М. Аргайла, исследования характеристик субъективного благополучия, представленные в работах Р. Инглхарта, Т.Г. Бортниковой, Е.Е. Бочаровой, К.С. Хруцкого, Р.М. Шамионова.
Теоретическая значимость исследования. Полученные в работе данные расширяют представления об особенностях характеристик субъективного благополучия у студентов русской, тувинской и казахской национальностей.
Практическая значимость заключается в том, что с учетом этнопсихологических аспектов благополучия молодежи представляется возможным создание условий для формирования субъективного благополучия у студентов в условиях поликультурной среды университета.

Купить