📄Работа №181162
Тема: ВИРТУАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ "ВКОНТАКТЕ" И ПРАКТИКИ ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДИ СТУДЕНЧЕСТВА (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ ФИНН ТГУ)
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
антропология
Объем:
71 листов
Год:
2019
Просмотров:
85
4335
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИНТЕРНЕТ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ 10
1.1 ИСТОРИЯ ИНТЕРНЕТА И ФЕНОМЕН ВИРТУАЛИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА 10
1.2 СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА И ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВО 23
2. ВИРТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ И ПРАКТИКИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 32
2.1 ВИРТУАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ КАК ПРОСТРАНСТВО 32
2.2 ПРАКТИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «ВКОНТАКТЕ» НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ
ФИПН ТГУ 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ А 67
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 68
1. ИНТЕРНЕТ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ 10
1.1 ИСТОРИЯ ИНТЕРНЕТА И ФЕНОМЕН ВИРТУАЛИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА 10
1.2 СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА И ИНТЕРНЕТ-ПРОСТРАНСТВО 23
2. ВИРТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ И ПРАКТИКИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 32
2.1 ВИРТУАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ КАК ПРОСТРАНСТВО 32
2.2 ПРАКТИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «ВКОНТАКТЕ» НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ
ФИПН ТГУ 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ А 67
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 68
📖 Введение
Интернет является уникальным явлением в мировой истории, возникнув в конце 1960-ых как продукт сотрудничества Министерства Обороны США с группой ученых из Калифорнийского университета в Лос-Анжелесе, и пройдя недолгий, но насыщенный путь становления до лавинообразного распространения Всемирной паутины в 1990, к настоящему времени Интернет стал неотъемлемой частью повседневной жизни значительного числа людей. Интернет как главная информационная и коммуникационная технология на сегодня стал ключевыми элементами современного общества, движущей силой его развития.
Он оказывает глубокое воздействие на общество и человека, затрагивая все сферы социальной жизни — экономику, науку, культуру, религию, образование, медицину и межличностные отношения. В современной массовой культуре интернет стал объектом особого интереса, фильмы об интернете снимаются классиками документального и игрового кинематографа, о значимых и повлиявших на развитие интернета людях, таких как, например, Марк Цукерберг, создатель крупнейшей в мире виртуальной социальной сети «Facebook» снимаются кассовые, имеющие коммерческий успех и популярность среди зрителей фильмы видными голливудскими режиссерами.
На уровне общественной и политической жизни интернет также становится объектом повышенного интереса и дискуссий, можно вспомнить недавно приятный в России законопроект «О суверенном интернете», вызвавший большую критику в обществе и массовые митинги против изоляции Рунета, или такое понятие как «Твиттер- революция», возникшее в 2009 году после протестов в Молдове и Иране, когда оппозиционно-настроенные силы успешно координировались для протестов и даже смогли привлечь внимание широкой мировой общественности через такие интернет-сервисы как «Twitter», «Youtube» и др.
По определению Манэуля Кастельса, одного из первых исследователей глобальной сети, «Интернет- это коммуникационный медиум, который впервые сделал возможным общение многих людей со многими другими в любой момент времени и в глобальном масштабе» . Но интернет - это не только средство межличностной и массовой коммуникации, это главным образом генератор социальных отношений. Человеческий фактор в рамках организации виртуального пространства стал настолько явственен и важен, что требует пристального антропологического внимания.
Социальные сети - это одно из тех явлений, о которых нельзя не упомянуть в контексте антропологического изучения интернета. Сейчас виртуальные социальные сети оказались одними из самых распространенных ресурсов в интернет -сети, практически не осталось ни одного человека сегодня, который не имел бы аккаунт в какой-либо социальной сети, будь до Вконтакте, Одноклассники или Фэйсбук. На вовлеченность в жизнь современного общества социальных сетей, актуальность их исследования указывает тот факт, в российских школах предлагают ввести новую должность - специалиста по анализу профилей учеников в социальных сетях, который по профилям в социальной сети должен будет отслеживать эмоциональное состояние учащихся.
Актуальность исследования социальных сетей также обуславливается количественными показателями, на сегодня аудитория Вконтакте составляет 97 миллионов пользователей в месяц , это самый широко-охватный социальный сервис в России, миссия которого, по выражению создателей, состоит в том, чтобы «соединять людей, сервисы и компании, создавая простые и удобные инструменты коммуникации». Одни из самых активных пользователей этой социальной сети являются молодые люди от 18 до 28 лет, та возрастная категория, в которую входит студенчество.
Распространение интернета и уже - социальных сетей, привело к появлению новых видов социальных практик, которые меняют привычные формы образования, развлечения, общения и организации быта. Изучение этих новых социальных практик, которыми овладело студенчество благодаря тесному вплетению в свою повседневную жизнь социальных сетей имеет большую актуальность и представляется важной антропологической задачей, поскольку сегодняшнее молодое поколение является основой будущего российского общества, такое изучение позволяет оценить степень и скорость освоения новых технологий, которые сейчас и определяют степень развития современного общества.
Объект исследования - виртуальная социальная сеть «Вконтакте», как пространство реализации социальных практик. Под пространством понимается особая социокультурная реальность, которая предоставляет человеку новые уникальные возможности для взаимодействия в пространстве этой реальности.
Предмет исследования - практики использования этой социальной сети среди студентов (на примере студентов ФИНН ТГУ).
Вопрос исследования - способен ли заменить «Вконтакте», представляющий собой пространство для осуществления практически всех возможных социальных практик внутри интернет-пространства, другие интернет-сервисы, является ли он преимущественно магистральной платформой осуществления этих практик среди студентов.
Цель данной работы состоит в выявлении и описании социальных практик использования виртуальной социальной сети «Вконтакте».
Для достижения исследовательской цели были поставлены такие исследовательские задачи:
1. Реконструировать историко-культурную картину появления интернета для лучшего и глубокого понимания природы этого феномена и тех изменений, которые произошли в современном обществе благодаря его появлению;
2. Раскрыть и провести описание понятия «социальные практики», для того чтобы иметь возможность адекватно оперировать им в дальнейшем;
3. Рассмотреть виртуальную социальную сеть «Вконтакте», ее функционал и предоставляемые пользователям возможности, как пространство для осуществления социальных практик;
4. Выявить и описать такие практики, которые имеют распространение среди студентов ФИНН ТГУ.
Степень изученности: интернет-исследования являются достаточно молодой, но быстроразвивающейся сферой исследований, которая находится в процессе постоянного преобразования и изменения, так как сам интернет постоянно преобразуется и изменяется вследствие появления новых технологий и взаимодействия человека с этими технологиями, приводящими к появлению новых социальных явлений и процессов, что отражает всю сложность и многогранность подобного рода исследований.
Среди исследователей, которые занимались интернетом и процессами преобразования общества вследствие его распространения можно выделить такие фигуры, как М. Кастельса, описавший становление интернета и его влияние на экономику, культуру и другие сферы общественной жизни в своей монументальной монографии «Галактика Интернет. Размышления об Интернете, бизнесе и обществе», Г. Рейнгольда и его труд «The Virtual Community», в котором впервые было указано на рождение новой формы социальной реальности - виртуального сообщества, Д.В.Иванова, который в своей работе «Виртуализация общества» , описал «киберпротезирование» институциональных форм общества и др. Также необходимо упомянуть статью Л. М Луценко «Концепции информационного общества и социальная роль информации», в которой исследователь провел обобщение существующих концепций, в которых современное общество рассматривается как информационное, важной составляющей которого является интернет, как коммуникационный медиум, вмещающий в себя и позволяющий обмениваться огромными потоками информации.
Среди работ, посвященных социальным практикам, и с помощью которых они были определены в моей работе как закрепленные культурой рутинные формы взаимоотношений с предметным миром, как мышление и действие в силу закрепленной привычки, с присущими им признаками, характеристика которых дается в соответствующем месте моего исследования, можно выделить такие, как «Практический смысл» П. Бурдье, в которой французский социолог положил начало социологическому изучению практик и «Устроение общества» Э. Гидденса, определивший практики как привычные, повседневные социальные действия, среди российских исследователей можно выделить В.Волкова, О. Хархордина и их работу «Теория практик», определивших теорию практик как стиль исследования, а не как общий набор теоретических положений..
О виртуальных социальных сетях как об особом социокультурном пространстве писали такие исследователи, как Д. Бойд, А. Маркхэм, Д. Миллер, Ефимов Е. Г и др.
О социальных практиках, реализуемых с помощью интернет-пространства, писал А. Л. Радкевич, давший определение таких практикам, как «социальным интернет- практикам», также следует упомянуть о статье «Коммуникативные практики в сетевых интернет-сообществах» В. А. Сергодеева, раскрывающей понятие таких практик, как коммуникативных и выявляющий самые распространенные среди них. Хочется отметить, что отдельных работ, посвященных именно реализации социальных практик в рамках какой-то одной виртуальной сети, мною не было обнаружено, но так как под виртуальной социальной сетью в нашем исследовании понимается особое интернет-пространство, предоставляющее пользователям возможность реализовать практически все социальные практики, которые только можно реализовать в интернет-пространстве, то никак проблем возникнуть не должно.
Отдельно хочется отметить сайт «Клуба любителей интернета и общества» , давший много информации касательно нашего исследования, от, собственно, истории интернета до описания методов, с помощью которых интернет можно исследовать.
Методы исследования подразделяются на две группы: методы сбора информации и методы анализа полученных данных.
Основными методами сбора данных являлись метод автоэтнографии и полуструктурированное интервью.
В качестве методов анализа были использованы такие: качественный анализ данных интервью, интерпретативный анализ данных, опубликованных в исследовательской литературе.
Источниковая база исследовательской работы.
В исследовании были использованы данные, полученные в результате интервью (20 человек). В число респондентов вошли студенты, обучающиеся на ФИНН ТГУ, от 1 до 4 курса бакалавриата, обучающихся на всех представленных на факультете направлениях подготовки.
В работе также используются материалы исследовательской компании «Mediascope», посвященные социальным сетям и способам их использования среди интернет-пользователей и аудитории российского интернета в общем.
Методология
«Теория практик» как эффективный инструмент анализа поведения человека в рамках киберпространств, в работе будет использовано определение, разработанное А. Л. Радкевичем - «социальные интернет-практики», это «конкретная деятельность, состоящая из привычных, повторяющихся действий, содержание которых составляет обмен информацией, реализуемых посредством инструмента — компьютера, подключенного к глобальной компьютерной сети и открывающего доступ к разнообразным базам данных и массивам информации (интернет-контенту)»
Интернет как пространство, качественно равное «оффлайн» пространству.
Структура работы
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, а также приложений. В первой главе в первом разделе рассматривается сам интернет как феномен современного общества, история его появления, а также те изменения, которые произошли в обществе благодаря его появлению, во втором разделе первой главы раскрывается с опорой на труды зарубежных и российских авторов понятие «социальных практик», формулируется его развернутое определение, и в связи с этим определяется понятие «социальных интернет-практик». В первом разделе второй главы описываются виртуальные социальные сети, преимущественно «Вконтакте», как место осуществления социальных интернет-практик, во втором разделе второй главы на основании собранной в ходе исследований информации выявляются и описываются те социальные интернет-практике, которые распространены среди студентов ФИПНТ ТГУ.
Он оказывает глубокое воздействие на общество и человека, затрагивая все сферы социальной жизни — экономику, науку, культуру, религию, образование, медицину и межличностные отношения. В современной массовой культуре интернет стал объектом особого интереса, фильмы об интернете снимаются классиками документального и игрового кинематографа, о значимых и повлиявших на развитие интернета людях, таких как, например, Марк Цукерберг, создатель крупнейшей в мире виртуальной социальной сети «Facebook» снимаются кассовые, имеющие коммерческий успех и популярность среди зрителей фильмы видными голливудскими режиссерами.
На уровне общественной и политической жизни интернет также становится объектом повышенного интереса и дискуссий, можно вспомнить недавно приятный в России законопроект «О суверенном интернете», вызвавший большую критику в обществе и массовые митинги против изоляции Рунета, или такое понятие как «Твиттер- революция», возникшее в 2009 году после протестов в Молдове и Иране, когда оппозиционно-настроенные силы успешно координировались для протестов и даже смогли привлечь внимание широкой мировой общественности через такие интернет-сервисы как «Twitter», «Youtube» и др.
По определению Манэуля Кастельса, одного из первых исследователей глобальной сети, «Интернет- это коммуникационный медиум, который впервые сделал возможным общение многих людей со многими другими в любой момент времени и в глобальном масштабе» . Но интернет - это не только средство межличностной и массовой коммуникации, это главным образом генератор социальных отношений. Человеческий фактор в рамках организации виртуального пространства стал настолько явственен и важен, что требует пристального антропологического внимания.
Социальные сети - это одно из тех явлений, о которых нельзя не упомянуть в контексте антропологического изучения интернета. Сейчас виртуальные социальные сети оказались одними из самых распространенных ресурсов в интернет -сети, практически не осталось ни одного человека сегодня, который не имел бы аккаунт в какой-либо социальной сети, будь до Вконтакте, Одноклассники или Фэйсбук. На вовлеченность в жизнь современного общества социальных сетей, актуальность их исследования указывает тот факт, в российских школах предлагают ввести новую должность - специалиста по анализу профилей учеников в социальных сетях, который по профилям в социальной сети должен будет отслеживать эмоциональное состояние учащихся.
Актуальность исследования социальных сетей также обуславливается количественными показателями, на сегодня аудитория Вконтакте составляет 97 миллионов пользователей в месяц , это самый широко-охватный социальный сервис в России, миссия которого, по выражению создателей, состоит в том, чтобы «соединять людей, сервисы и компании, создавая простые и удобные инструменты коммуникации». Одни из самых активных пользователей этой социальной сети являются молодые люди от 18 до 28 лет, та возрастная категория, в которую входит студенчество.
Распространение интернета и уже - социальных сетей, привело к появлению новых видов социальных практик, которые меняют привычные формы образования, развлечения, общения и организации быта. Изучение этих новых социальных практик, которыми овладело студенчество благодаря тесному вплетению в свою повседневную жизнь социальных сетей имеет большую актуальность и представляется важной антропологической задачей, поскольку сегодняшнее молодое поколение является основой будущего российского общества, такое изучение позволяет оценить степень и скорость освоения новых технологий, которые сейчас и определяют степень развития современного общества.
Объект исследования - виртуальная социальная сеть «Вконтакте», как пространство реализации социальных практик. Под пространством понимается особая социокультурная реальность, которая предоставляет человеку новые уникальные возможности для взаимодействия в пространстве этой реальности.
Предмет исследования - практики использования этой социальной сети среди студентов (на примере студентов ФИНН ТГУ).
Вопрос исследования - способен ли заменить «Вконтакте», представляющий собой пространство для осуществления практически всех возможных социальных практик внутри интернет-пространства, другие интернет-сервисы, является ли он преимущественно магистральной платформой осуществления этих практик среди студентов.
Цель данной работы состоит в выявлении и описании социальных практик использования виртуальной социальной сети «Вконтакте».
Для достижения исследовательской цели были поставлены такие исследовательские задачи:
1. Реконструировать историко-культурную картину появления интернета для лучшего и глубокого понимания природы этого феномена и тех изменений, которые произошли в современном обществе благодаря его появлению;
2. Раскрыть и провести описание понятия «социальные практики», для того чтобы иметь возможность адекватно оперировать им в дальнейшем;
3. Рассмотреть виртуальную социальную сеть «Вконтакте», ее функционал и предоставляемые пользователям возможности, как пространство для осуществления социальных практик;
4. Выявить и описать такие практики, которые имеют распространение среди студентов ФИНН ТГУ.
Степень изученности: интернет-исследования являются достаточно молодой, но быстроразвивающейся сферой исследований, которая находится в процессе постоянного преобразования и изменения, так как сам интернет постоянно преобразуется и изменяется вследствие появления новых технологий и взаимодействия человека с этими технологиями, приводящими к появлению новых социальных явлений и процессов, что отражает всю сложность и многогранность подобного рода исследований.
Среди исследователей, которые занимались интернетом и процессами преобразования общества вследствие его распространения можно выделить такие фигуры, как М. Кастельса, описавший становление интернета и его влияние на экономику, культуру и другие сферы общественной жизни в своей монументальной монографии «Галактика Интернет. Размышления об Интернете, бизнесе и обществе», Г. Рейнгольда и его труд «The Virtual Community», в котором впервые было указано на рождение новой формы социальной реальности - виртуального сообщества, Д.В.Иванова, который в своей работе «Виртуализация общества» , описал «киберпротезирование» институциональных форм общества и др. Также необходимо упомянуть статью Л. М Луценко «Концепции информационного общества и социальная роль информации», в которой исследователь провел обобщение существующих концепций, в которых современное общество рассматривается как информационное, важной составляющей которого является интернет, как коммуникационный медиум, вмещающий в себя и позволяющий обмениваться огромными потоками информации.
Среди работ, посвященных социальным практикам, и с помощью которых они были определены в моей работе как закрепленные культурой рутинные формы взаимоотношений с предметным миром, как мышление и действие в силу закрепленной привычки, с присущими им признаками, характеристика которых дается в соответствующем месте моего исследования, можно выделить такие, как «Практический смысл» П. Бурдье, в которой французский социолог положил начало социологическому изучению практик и «Устроение общества» Э. Гидденса, определивший практики как привычные, повседневные социальные действия, среди российских исследователей можно выделить В.Волкова, О. Хархордина и их работу «Теория практик», определивших теорию практик как стиль исследования, а не как общий набор теоретических положений..
О виртуальных социальных сетях как об особом социокультурном пространстве писали такие исследователи, как Д. Бойд, А. Маркхэм, Д. Миллер, Ефимов Е. Г и др.
О социальных практиках, реализуемых с помощью интернет-пространства, писал А. Л. Радкевич, давший определение таких практикам, как «социальным интернет- практикам», также следует упомянуть о статье «Коммуникативные практики в сетевых интернет-сообществах» В. А. Сергодеева, раскрывающей понятие таких практик, как коммуникативных и выявляющий самые распространенные среди них. Хочется отметить, что отдельных работ, посвященных именно реализации социальных практик в рамках какой-то одной виртуальной сети, мною не было обнаружено, но так как под виртуальной социальной сетью в нашем исследовании понимается особое интернет-пространство, предоставляющее пользователям возможность реализовать практически все социальные практики, которые только можно реализовать в интернет-пространстве, то никак проблем возникнуть не должно.
Отдельно хочется отметить сайт «Клуба любителей интернета и общества» , давший много информации касательно нашего исследования, от, собственно, истории интернета до описания методов, с помощью которых интернет можно исследовать.
Методы исследования подразделяются на две группы: методы сбора информации и методы анализа полученных данных.
Основными методами сбора данных являлись метод автоэтнографии и полуструктурированное интервью.
В качестве методов анализа были использованы такие: качественный анализ данных интервью, интерпретативный анализ данных, опубликованных в исследовательской литературе.
Источниковая база исследовательской работы.
В исследовании были использованы данные, полученные в результате интервью (20 человек). В число респондентов вошли студенты, обучающиеся на ФИНН ТГУ, от 1 до 4 курса бакалавриата, обучающихся на всех представленных на факультете направлениях подготовки.
В работе также используются материалы исследовательской компании «Mediascope», посвященные социальным сетям и способам их использования среди интернет-пользователей и аудитории российского интернета в общем.
Методология
«Теория практик» как эффективный инструмент анализа поведения человека в рамках киберпространств, в работе будет использовано определение, разработанное А. Л. Радкевичем - «социальные интернет-практики», это «конкретная деятельность, состоящая из привычных, повторяющихся действий, содержание которых составляет обмен информацией, реализуемых посредством инструмента — компьютера, подключенного к глобальной компьютерной сети и открывающего доступ к разнообразным базам данных и массивам информации (интернет-контенту)»
Интернет как пространство, качественно равное «оффлайн» пространству.
Структура работы
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, а также приложений. В первой главе в первом разделе рассматривается сам интернет как феномен современного общества, история его появления, а также те изменения, которые произошли в обществе благодаря его появлению, во втором разделе первой главы раскрывается с опорой на труды зарубежных и российских авторов понятие «социальных практик», формулируется его развернутое определение, и в связи с этим определяется понятие «социальных интернет-практик». В первом разделе второй главы описываются виртуальные социальные сети, преимущественно «Вконтакте», как место осуществления социальных интернет-практик, во втором разделе второй главы на основании собранной в ходе исследований информации выявляются и описываются те социальные интернет-практике, которые распространены среди студентов ФИПНТ ТГУ.
✅ Заключение
На сегодняшний день интернет и социальные сети являются определяющей силой развития российского общества, обуславливающая трансформацию всех сфер общественной жизни, от экономики, науки, культуры, религии, образования, медицины и вплоть до сферы межличностных отношений.
Виртуальные социальные сети как одни из самых распространенных ресурсов в интернет-сети являются тем полем для исследования, на который должны обратить внимание исследователи-антропологи в силу количественных показателей и того влияния, которое они оказывают на социальную жизнь общества. Исследования, которые касаются интернета и виртуальных социальных сетей, в западной науке распространены на порядок больше, чем в отечественной, что, на наш взгляд, являет актуальность проведения работ в этой области среди отечественных ученых.
Виртуальная социальная сеть «Вконтакте» является самой популярной социальной сетью в России, особенно среди молодого населения, частью которого является российское студенчество. Эта социальная сеть является тем инструментом и пространством, в котором осуществляются многие социальные интернет-практики в силу своей распространенности и богатого функционала, позволяющим осуществлять эти практики.
В ходе данной работы нами были проведена реконструкция историко-культурной картины появления интернета и тех изменений, которые произошли в современном обществе благодаря его появлению, что позволило рассмотреть нами «Вконтакте» как пространство, в котором социальность пользователей выстраивается как аналог социальности «физической», в качественном плане ничем не отличающаяся от нее.
К тому же нами было сформулировано развернутое понятие «социальных практик», а также рассмотрено понятие социальных интернет-практик, которое позволяет пользователям интернета и виртуальных социальных сетей осуществлять традиционные социальные практики, нами был сделан акцент именно на «Вконтакте» как социальную сеть, обладающую широком функционалом, благодаря которому эти традиционные социальные практики могут исполняться в ней.
В ходе нашего исследования были выявлены основные досуговые и коммуникационные практики, осуществляемые студентами ФИПН ТГУ в этой социальной сети. Поставленная нами гипотеза о том, что «Вконтакте» как пространство, обладающее богатым функционалом использования, является магистральным пространством осуществления интернет-практик, не нашла достаточных оснований, практики, реализуемые в этой социальной сети, являются преимущественно коммуникационными, причем, как мы выяснили благодаря проведенной нами работе, такие коммуникационные практики напрямую завязаны на организации и осуществлении учебного процесса.
Через «Вконтакте» студент может находиться на связи со своей учебной группой (все респонденты отметили что их учебная группа имеет виртуальных аналог - чат во «Вконтакте», в котором состоят все члены учебной группы), а также с помощью групп, посвященных деятельности университета (в случае с ФИПН ТГУ это, в первую очередь, будет группа «Факультет исторических и политических наук ТГУ»), кроме этого студенты связываются с преподавателями через «Вконтакте», «Вконтакте» в этом случае вытесняет старую форму связи - через сервисы электронной почты, ведь сейчас практически всех преподавателей можно найти во «Вконтакте», это является гораздо более удобной и практичной формой связи, нежели электронная почта в следствие большей мобильности. Так, один из респондентов подчеркивает необходимость пребывания в этой социальной сети именно через получение всей важной информации по учебе, осуществляемой через общий чат учебной группы и паблики деканата.
Другие же виды практик, такие, как досуговые, например, просмотр видеоматериалов, осуществляются через другие интернет-ресурсы, такие как «Youtube» и другие видеохостинги. В связи с этим нам кажется, что более перспективный анализ социальных интернет-практик должен включать в себя и другие социальные сети и ресурсы, представленные в российском интернет-пространстве. В связи с этим мы считаем важным упомянуть о теории «полимедиа» британского антрополога Дэниела Миллера, согласно которой специфика использования каждого отдельного медиа определяется через отношение к контексту всех остальных медиа, как способной дать более подробную и глубокую картину реализации социальных интернет-практик через сравнительный анализ использования всех представленных в интернет-пространстве ресурсов.
Подводя итог, можно сказать о том, что «Вконтакте» как пространство реализации социальных практик играет важную роль в жизни студента именно в силу того, что в ней реализуются те практики, связанные с организацией учебного процесса, с тем видом деятельности, который и определяет студенчество как социальную группу - принадлежность к учебным заведениям. Другие виды практик - это прослушивание и поиск музыки, просмотр новостей, скачивание книг, скроллинг ленты ради интереса и в целях убийства времени, просмотр мемов или развлекательных пабликов, хранение документов, сохранение фотографий, но все они, как мы выяснили в ходе исследования, осуществляются также и через другие интернет-сервисы, поэтому вышеупомянутая нами теория «полимедиа» может быть применена для более полного и развернутого выявления и описания социальных интернет-практик, реализуемых студентами
Виртуальные социальные сети как одни из самых распространенных ресурсов в интернет-сети являются тем полем для исследования, на который должны обратить внимание исследователи-антропологи в силу количественных показателей и того влияния, которое они оказывают на социальную жизнь общества. Исследования, которые касаются интернета и виртуальных социальных сетей, в западной науке распространены на порядок больше, чем в отечественной, что, на наш взгляд, являет актуальность проведения работ в этой области среди отечественных ученых.
Виртуальная социальная сеть «Вконтакте» является самой популярной социальной сетью в России, особенно среди молодого населения, частью которого является российское студенчество. Эта социальная сеть является тем инструментом и пространством, в котором осуществляются многие социальные интернет-практики в силу своей распространенности и богатого функционала, позволяющим осуществлять эти практики.
В ходе данной работы нами были проведена реконструкция историко-культурной картины появления интернета и тех изменений, которые произошли в современном обществе благодаря его появлению, что позволило рассмотреть нами «Вконтакте» как пространство, в котором социальность пользователей выстраивается как аналог социальности «физической», в качественном плане ничем не отличающаяся от нее.
К тому же нами было сформулировано развернутое понятие «социальных практик», а также рассмотрено понятие социальных интернет-практик, которое позволяет пользователям интернета и виртуальных социальных сетей осуществлять традиционные социальные практики, нами был сделан акцент именно на «Вконтакте» как социальную сеть, обладающую широком функционалом, благодаря которому эти традиционные социальные практики могут исполняться в ней.
В ходе нашего исследования были выявлены основные досуговые и коммуникационные практики, осуществляемые студентами ФИПН ТГУ в этой социальной сети. Поставленная нами гипотеза о том, что «Вконтакте» как пространство, обладающее богатым функционалом использования, является магистральным пространством осуществления интернет-практик, не нашла достаточных оснований, практики, реализуемые в этой социальной сети, являются преимущественно коммуникационными, причем, как мы выяснили благодаря проведенной нами работе, такие коммуникационные практики напрямую завязаны на организации и осуществлении учебного процесса.
Через «Вконтакте» студент может находиться на связи со своей учебной группой (все респонденты отметили что их учебная группа имеет виртуальных аналог - чат во «Вконтакте», в котором состоят все члены учебной группы), а также с помощью групп, посвященных деятельности университета (в случае с ФИПН ТГУ это, в первую очередь, будет группа «Факультет исторических и политических наук ТГУ»), кроме этого студенты связываются с преподавателями через «Вконтакте», «Вконтакте» в этом случае вытесняет старую форму связи - через сервисы электронной почты, ведь сейчас практически всех преподавателей можно найти во «Вконтакте», это является гораздо более удобной и практичной формой связи, нежели электронная почта в следствие большей мобильности. Так, один из респондентов подчеркивает необходимость пребывания в этой социальной сети именно через получение всей важной информации по учебе, осуществляемой через общий чат учебной группы и паблики деканата.
Другие же виды практик, такие, как досуговые, например, просмотр видеоматериалов, осуществляются через другие интернет-ресурсы, такие как «Youtube» и другие видеохостинги. В связи с этим нам кажется, что более перспективный анализ социальных интернет-практик должен включать в себя и другие социальные сети и ресурсы, представленные в российском интернет-пространстве. В связи с этим мы считаем важным упомянуть о теории «полимедиа» британского антрополога Дэниела Миллера, согласно которой специфика использования каждого отдельного медиа определяется через отношение к контексту всех остальных медиа, как способной дать более подробную и глубокую картину реализации социальных интернет-практик через сравнительный анализ использования всех представленных в интернет-пространстве ресурсов.
Подводя итог, можно сказать о том, что «Вконтакте» как пространство реализации социальных практик играет важную роль в жизни студента именно в силу того, что в ней реализуются те практики, связанные с организацией учебного процесса, с тем видом деятельности, который и определяет студенчество как социальную группу - принадлежность к учебным заведениям. Другие виды практик - это прослушивание и поиск музыки, просмотр новостей, скачивание книг, скроллинг ленты ради интереса и в целях убийства времени, просмотр мемов или развлекательных пабликов, хранение документов, сохранение фотографий, но все они, как мы выяснили в ходе исследования, осуществляются также и через другие интернет-сервисы, поэтому вышеупомянутая нами теория «полимедиа» может быть применена для более полного и развернутого выявления и описания социальных интернет-практик, реализуемых студентами
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.