ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 6
1.1. Особенности организации гигиенического обучения в общеобразовательных учреждениях 6
1.2. Основные принципы организации гигиенического обучения в
общеобразовательных учреждениях 10
ГЛАВА 2.АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО
ОБУЧЕНИЯ В МБОУ СОШ № 4 Г. БЕЛГОРОД 15
2.1. Характеристика МБОУ СОШ № 4 г. Белгород 15
2.2. Исследование и выявление результативности учебно¬
воспитательной работы гигиенического обучения в МБОУ СОШ № 4 г. Белгород 16
ГЛАВА 3.ГЛАВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И РАЗРАБОТКА ПУТИ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО
ОБУЧЕНИЯ В МБОУ СОШ № 4 Г. БЕЛГОРОД 20
3.1. Основные проблемы организации гигиенического обучения . ... 20
3.2. Разработка и совершенствование организации гигиенического
обучения 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ .. 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 42
Актуальность темы исследования. Гигиеническое обучение играет не последнюю роль в этом вопросе. Именно от того, насколько успешно оно построено и сформировано, зависит конечный результат. Этот процесс предусматривает собой активные действия, как со стороны пропагандистов, так и со стороны тех, на кого направлены воспитательные меры. Система оздоровления, разработанная государством, носит обязательный и всеобъемлющий характер. Граждане страны должны не просто понимать все опасности и то, какие последствия они несут, но и придерживаться рекомендаций и правил.
Организация гигиенического обучения является базисной профилактической мерой.
Под данным термином понимается совокупность действий, направленных на то, чтобы уменьшить риски развития различного рода нарушений.
Образовательные и просветительские методы должны быть также направлены на снижение вероятности обретения нетрудоспособного состояния. Это еще раз подтверждает, что гигиеническое обучение является залогом здоровой и успешной нации. Все меры образования и воспитания сводятся к тому, чтобы что-то не допустить или предупредить.
Объект исследования: организация гигиенического обучения в общеобразовательном учреждении МБОУ СОШ № 4 г. Белгород.
Предмет исследования: На основании комплексной гигиенической оценки условий обучения и воспитания детей, разработать и внедрить научно обоснованные профилактические мероприятия, направленные на сохранение их здоровья.
Цель исследования: изучить теоретические аспекты гигиенического обучения в общеобразовательных учреждениях, провести анализ организации гигиенического обучения в МБОУ СОШ № 4 г. Белгород, а также разработать пути совершенствования гигиенического обучения.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть особенности организации гигиенического обучения в общеобразовательных учреждениях.
2. Изучить основные принципы организации гигиенического обучения в общеобразовательных учреждениях.
3. Провести анализ организации гигиенического обучения в МБОУ СОШ № 4 г. Белгород.
4. Выявить проблемы организации гигиенического обучения в МБОУ СОШ № 4 г. Белгород.
5. Разработать и совершенствовать организацию гигиенического
обучения.
Гипотеза: если педагогами образовательного учреждения будут изучены и учтены все факторы способствующие здоровью обучающихся, то это позволит создать благоприятную среду, сделать процесс обучения и воспитания более продуктивным, а пребывание обучающихся в образовательном учреждении более комфортным.
Теоретическая значимость. Разработанные нами рекомендации, могут быть использованы администрацией и педагогическими работниками образовательных учреждений при организации организацию гигиенического обучения.
Практическая значимость. Предложены научно обоснованные профилактические мероприятия, которые позволят оптимизировать условия обучения и воспитания, сохранить здоровье учащихся в образовательных учреждениях.
Методы исследования, используемые в дипломной работе:
системный анализ, обобщение, сравнение, анкетирование и другие
Научная новизна работы. Проведена комплексная гигиеническая оценка условий обучения и воспитания, режима дня учащихся в образовательном учреждении.
Структура дипломной работы. Введение, 3 главы, заключение, список литературы, приложение.
Таким образом, гигиеническое обучение базируется на нормативах, которые обоснованы с позиции науки и медицины. Оно представляет собой комплекс мероприятий, которые в конечном итоге должны сформировать правильное поведение человека в отношении его здоровья и образа жизни.
Для того чтобы гигиеническое обучение было максимально эффективным, необходимо обеспечить выполнение некоторых принципов. Во-первых, нужно обеспечить оповещение, которое должно заключаться в том, чтобы каждый знал о том, какие факторы оказывают негативное влияние на здоровье и угнетают жизнедеятельность. Знания помогут каждому в случае возникновения опасности применить действенные методы по устранению рисков.
Также государственные учреждения и организации обязаны создавать благоприятные условия, чтобы популяризовать среди жителей страны здоровый образ жизни и побудить их соблюдать правила гигиены. Но для того чтобы привлечь, людей необходимо сформировать соответствующую атмосферу, которая благоприятствовала бы этому процессу.
Гигиеническое обучение - это не только забота медиков. Полноценно здоровый человек должен заботиться не только о своей физиологии. Важным является и моральная, а также общественная составляющая.
Требования к гигиеническому обучению имеют обоснованность, благодаря которой комплекс примененных мер может быть максимально удачным и действенным.
Главным принципом, на котором строится такое воспитание, является подтверждение научными фактами. Нельзя утверждать наверняка о пользе или вреде чего-либо, если это не доказано.
Именно уверенность на сто процентов в своих действиях дает гарантии на положительный результат.
Также нужно понимать, что оценивать ситуацию нужно трезво и с объективной точки зрения. Использование правдивых сведений, их анализ и переработка позволяют сделать определенные выводы. Все меры должны носить целенаправленный характер. То есть, лишь поставив конкретную задачу, можно её достичь. Это должны быть точные цифры или показатели, а не расплывчатые мысли.
