📄Работа №179836
Тема: Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период с использованием проектной технологии
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Дошкольная педагогика
Объем:
105 листов
Год:
2019
Просмотров:
100
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ 10
1.1. Физкультурно-оздоровительная деятельность: сущность понятия, виды,
структура 10
1.2.Особенности организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период 17
1.3.Теоретическое обоснование использования проектной технологии физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период (на примере проекта «Маленький турист») 24
ГЛАВА II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ 33
2.1. Анализ организации физкультурно-оздоровительной деятельности в
дошкольном учреждении в летний период 33
2.2. Апробация проектной технологии организации физкультурно¬
оздоровительной деятельности по спортивному ориентированию «Маленький турист» в дошкольной организации в летний период 46
2.3.Оценка результата использования проектной технологии в организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в
летний период 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 81
ГЛАВА I СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ 10
1.1. Физкультурно-оздоровительная деятельность: сущность понятия, виды,
структура 10
1.2.Особенности организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период 17
1.3.Теоретическое обоснование использования проектной технологии физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период (на примере проекта «Маленький турист») 24
ГЛАВА II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ 33
2.1. Анализ организации физкультурно-оздоровительной деятельности в
дошкольном учреждении в летний период 33
2.2. Апробация проектной технологии организации физкультурно¬
оздоровительной деятельности по спортивному ориентированию «Маленький турист» в дошкольной организации в летний период 46
2.3.Оценка результата использования проектной технологии в организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в
летний период 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 81
📖 Введение
Актуальность исследования заключается в том, что перед дошкольным образованием в настоящее время стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физической активности детей. ФГОС к структуре основной образовательной программе дошкольного образования определяет как одну из важнейших задач: охрану и укрепление здоровья обучающихся посредством интеграции образовательных областей, путем создания условий безопасной и комфортной образовательной среды, осуществление комплекса педагогической, медико-профилактической и спортивно-оздоровительной работы. В соответствии с этим особую актуальность приобретает поиск новых форм, методов, средств и технологий эффективности физкультурно¬оздоровительной работы в дошкольном учреждении, создание оптимальных условий для всестороннего гармоничного развития личности ребёнка.
Работа по оздоровлению дошкольников в последние десятилетия приобрела особую актуальность, что связано со стабильной тенденцией ухудшения здоровья всего населения России, в том числе и детей. Причин тому много: это социальные, экологические, психологические.
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе является физкультурно¬оздоровительная работа в детском саду. Данный вид работы реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой,
образовательной, художественной, двигательной, трудовой.
Большой вклад в организацию физкультурно-оздоровительной работы внес Ю.Ф. Змановский, российский ученый-педиатр и педагог, который в своей работе рассмотрел основные характерные черты по данной проблеме, такие как представление о здоровом ребенке как эталоне и практически достижимой норме детского развития.
Как одна из форм человеческой деятельности, физкультурно-оздоровительная рассматривается в научных работах Б.Г. Акчурина, Н.А. Анашкиной, Т.В. Волосниковой, И.М. Воротилкиной, В.И. Жолдак, В.С. Кузнецова, О.А. Мильштейна и др. Физкультурно-оздоровительная деятельность, по мнению В.И. Угнивенко, является способом реализации деятельности, направленной на достижение и поддержание физического благополучия, на снижение риска развития заболеваний средствами физической культуры и оздоровления.
Л.Н. Волошина, М.М. Мусанова, М.В. Чернухина дают анализ проблем управления физкультурно-оздоровительной деятельностью, решение которых будет способствовать повышению ее результативности в дошкольном учреждении.
Позиция В.И. Угнивенко заключается в том, что физкультурно-оздоровительная работа как одна из форм человеческой деятельности направлена на формирование полноценного здорового индивида.
По мнению В.К. Бальсевича, Н.А. Пономарева, В.И. Столярова, физкультурно-оздоровительная деятельность связана с преобразованием в единое целое социального с биологическим и духовным в человеке, которые взаимосвязаны и взаимообусловлены (56).
Е.Н. Тараник в своих исследованиях предлагает комплексную методику физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей дошкольного возраста, которые способствует повышению их уровня здоровья и физического развития.
Физкультурно-оздоровительная деятельность является одним из направлений работы образовательного учреждения, ориентированной на развитие физических, психических и личностных качеств и социальных потребностей обучающихся, на формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни посредством использования проектной технологии, как одной из форм педагогических методов, средств физической культуры.
В процессе физкультурно-оздоровительной деятельности можно использовать различные методы, средства и технологии. Проектную технологию, мы рассматриваем, как познавательную, образовательную, исследовательскую и творческую деятельность, в результате которой появляется решение задачи, которое представлено в виде проекта. В ходе использования проектной технологии в физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольник исследует различные варианты решения поставленной задачи, по определенным критериям выбирает оптимальный способ решения. Ряд авторов Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, рассматривают проектную технологию как вариант интегрированного метода обучения дошкольников и как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели (32).
Особенности использования проектной технологии в организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период порождают противоречия:
- между необходимостью разработки и апробации проектной технологии в организации физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях введения ФГОС и недостаточным обоснованием содержания и структуры проектной технологии в повышении эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении в летний период;
- между широким использованием физкультурно-оздоровительной деятельности и отсутствием методических рекомендаций по использованию проектной технологии в дошкольной организации.
Данные противоречия определили тему исследования: «Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период с использованием проектной технологии».
Проблема исследования: возможности использования проектной технологии в организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной организации в летний период.
Цель исследования — обосновать результат использования проектной технологии при организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период..
Объект исследования - процесс физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период.
Предмет исследования - проектная технология организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период с использованием проектной технологии (на примере проекта «Маленький турист»).
Гипотеза исследования - мы полагаем, что использование проектной технологии в физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период, обеспечит активность, развитие детской инициативы в двигательной деятельности, повысит двигательную активность, будет способствовать конструктивному взаимодействию всех участников образовательного процесса, а все это вместе положительно отразится на результатах качества физкультурно-оздоровительной деятельности.
Задачи исследования:
• Раскрыть сущность понятия, виды, структуру и особенности физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации.
• Рассмотреть особенности организации физкультурно -
оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период.
• Теоретически обосновать и апробировать проектную технологию организации физкультурно -оздоровительной деятельности дошкольников в летний период.
• Проанализировать организацию физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период.
• Оценить результаты проектной технологии в организации
физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- научные положения о физкультурно-оздоровительной деятельности (А.П. Матвеев, Б.А. Ашмарин, Л.Г. Горькова, Е.П. Ильин); о роли двигательной активности в развитии дошкольника (Е.Н. Тараник, Ю.Ф. Змановский, Л.И. Лубышева, А.А. Горелов);
- на ведущие идеи организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации (Л.Н. Волошина, М.М. Мусанова, О.Г. Галимская, М.В. Чернухина, Е.А. Тимофеева, Л.Д. Глазырина, М.А. Рунова);
- научные труды по использованию проектной технологии в дошкольной организации (Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова, И.В. Попова, С.В. Кузнецова).
Научная новизна исследования заключается в научном обосновании использования проектной технологии в новом качестве и реализации проекта по спортивному ориентированию и туризму «Маленький турист» в летний период к теоретически обоснованному использованию проектной деятельности в организации физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольного учреждения.
Теоретическая значимость исследования:
- выявление сущностных и содержательных характеристик организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период;
- разработка критериев и показателей оценки результатов проектной технологии при организации физкультурно-оздоровительной деятельности . Практическая значимость исследования заключается:
- во внедрении проектной технологии «Маленький турист» в организации физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период;
- проведенная оценка разработанного проекта физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников в летний период, будет в дальнейшем полезна при организации и планировании летного
оздоровительного периода в дошкольном учреждении.
Методы исследования:
1. Теоретические методы: изучение и теоретический анализ научной и методической литературы по проблеме исследования;
2. Эмпирические методы: педагогический эксперимент
(констатирующий, формирующий, контрольный), анкетирование, тестирование;
3. Количественный и качественный анализ полученных данных.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 23 г. Белгорода.
Этапы проведения исследования.
Исследование проводилось с сентября 2016 по февраль 2019 гг. и состояло из трех этапов.
На первом этапе (сентябрь 2016 г. - август 2017 г.) на основе изучения проблемы исследования и анализа педагогической, методической литературы, передового опыта по теме исследования, были определены теоретико-методологические основы исследования, его понятийный аппарат, проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, отобраны методы исследования, на основе поставленных задач, составлен план исследования, теоретически обоснованно использование проектной технологии физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период.
На втором этапе (сентябрь 2017 г. - август 2018 г.). осуществлена экспериментальная работа организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период, по проверке
количественный и качественный анализ полученных данных.
На третьем этапе (сентябрь 2018 г. - январь 2019 г.) систематизированы полученные данные в ходе экспериментальной работы по теме исследования «Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период с использованием проектной технологии», оформлены материалы диссертационного исследования, сформулированы выводы. Результаты исследования представлены в научных изданиях.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Работа по оздоровлению дошкольников в последние десятилетия приобрела особую актуальность, что связано со стабильной тенденцией ухудшения здоровья всего населения России, в том числе и детей. Причин тому много: это социальные, экологические, психологические.
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе является физкультурно¬оздоровительная работа в детском саду. Данный вид работы реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой,
образовательной, художественной, двигательной, трудовой.
Большой вклад в организацию физкультурно-оздоровительной работы внес Ю.Ф. Змановский, российский ученый-педиатр и педагог, который в своей работе рассмотрел основные характерные черты по данной проблеме, такие как представление о здоровом ребенке как эталоне и практически достижимой норме детского развития.
Как одна из форм человеческой деятельности, физкультурно-оздоровительная рассматривается в научных работах Б.Г. Акчурина, Н.А. Анашкиной, Т.В. Волосниковой, И.М. Воротилкиной, В.И. Жолдак, В.С. Кузнецова, О.А. Мильштейна и др. Физкультурно-оздоровительная деятельность, по мнению В.И. Угнивенко, является способом реализации деятельности, направленной на достижение и поддержание физического благополучия, на снижение риска развития заболеваний средствами физической культуры и оздоровления.
Л.Н. Волошина, М.М. Мусанова, М.В. Чернухина дают анализ проблем управления физкультурно-оздоровительной деятельностью, решение которых будет способствовать повышению ее результативности в дошкольном учреждении.
Позиция В.И. Угнивенко заключается в том, что физкультурно-оздоровительная работа как одна из форм человеческой деятельности направлена на формирование полноценного здорового индивида.
По мнению В.К. Бальсевича, Н.А. Пономарева, В.И. Столярова, физкультурно-оздоровительная деятельность связана с преобразованием в единое целое социального с биологическим и духовным в человеке, которые взаимосвязаны и взаимообусловлены (56).
Е.Н. Тараник в своих исследованиях предлагает комплексную методику физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей дошкольного возраста, которые способствует повышению их уровня здоровья и физического развития.
Физкультурно-оздоровительная деятельность является одним из направлений работы образовательного учреждения, ориентированной на развитие физических, психических и личностных качеств и социальных потребностей обучающихся, на формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни посредством использования проектной технологии, как одной из форм педагогических методов, средств физической культуры.
В процессе физкультурно-оздоровительной деятельности можно использовать различные методы, средства и технологии. Проектную технологию, мы рассматриваем, как познавательную, образовательную, исследовательскую и творческую деятельность, в результате которой появляется решение задачи, которое представлено в виде проекта. В ходе использования проектной технологии в физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольник исследует различные варианты решения поставленной задачи, по определенным критериям выбирает оптимальный способ решения. Ряд авторов Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, рассматривают проектную технологию как вариант интегрированного метода обучения дошкольников и как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели (32).
Особенности использования проектной технологии в организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период порождают противоречия:
- между необходимостью разработки и апробации проектной технологии в организации физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях введения ФГОС и недостаточным обоснованием содержания и структуры проектной технологии в повышении эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении в летний период;
- между широким использованием физкультурно-оздоровительной деятельности и отсутствием методических рекомендаций по использованию проектной технологии в дошкольной организации.
Данные противоречия определили тему исследования: «Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период с использованием проектной технологии».
Проблема исследования: возможности использования проектной технологии в организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной организации в летний период.
Цель исследования — обосновать результат использования проектной технологии при организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период..
Объект исследования - процесс физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период.
Предмет исследования - проектная технология организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период с использованием проектной технологии (на примере проекта «Маленький турист»).
Гипотеза исследования - мы полагаем, что использование проектной технологии в физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период, обеспечит активность, развитие детской инициативы в двигательной деятельности, повысит двигательную активность, будет способствовать конструктивному взаимодействию всех участников образовательного процесса, а все это вместе положительно отразится на результатах качества физкультурно-оздоровительной деятельности.
Задачи исследования:
• Раскрыть сущность понятия, виды, структуру и особенности физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации.
• Рассмотреть особенности организации физкультурно -
оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период.
• Теоретически обосновать и апробировать проектную технологию организации физкультурно -оздоровительной деятельности дошкольников в летний период.
• Проанализировать организацию физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период.
• Оценить результаты проектной технологии в организации
физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- научные положения о физкультурно-оздоровительной деятельности (А.П. Матвеев, Б.А. Ашмарин, Л.Г. Горькова, Е.П. Ильин); о роли двигательной активности в развитии дошкольника (Е.Н. Тараник, Ю.Ф. Змановский, Л.И. Лубышева, А.А. Горелов);
- на ведущие идеи организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации (Л.Н. Волошина, М.М. Мусанова, О.Г. Галимская, М.В. Чернухина, Е.А. Тимофеева, Л.Д. Глазырина, М.А. Рунова);
- научные труды по использованию проектной технологии в дошкольной организации (Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова, И.В. Попова, С.В. Кузнецова).
Научная новизна исследования заключается в научном обосновании использования проектной технологии в новом качестве и реализации проекта по спортивному ориентированию и туризму «Маленький турист» в летний период к теоретически обоснованному использованию проектной деятельности в организации физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольного учреждения.
Теоретическая значимость исследования:
- выявление сущностных и содержательных характеристик организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период;
- разработка критериев и показателей оценки результатов проектной технологии при организации физкультурно-оздоровительной деятельности . Практическая значимость исследования заключается:
- во внедрении проектной технологии «Маленький турист» в организации физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период;
- проведенная оценка разработанного проекта физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников в летний период, будет в дальнейшем полезна при организации и планировании летного
оздоровительного периода в дошкольном учреждении.
Методы исследования:
1. Теоретические методы: изучение и теоретический анализ научной и методической литературы по проблеме исследования;
2. Эмпирические методы: педагогический эксперимент
(констатирующий, формирующий, контрольный), анкетирование, тестирование;
3. Количественный и качественный анализ полученных данных.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 23 г. Белгорода.
Этапы проведения исследования.
Исследование проводилось с сентября 2016 по февраль 2019 гг. и состояло из трех этапов.
На первом этапе (сентябрь 2016 г. - август 2017 г.) на основе изучения проблемы исследования и анализа педагогической, методической литературы, передового опыта по теме исследования, были определены теоретико-методологические основы исследования, его понятийный аппарат, проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, отобраны методы исследования, на основе поставленных задач, составлен план исследования, теоретически обоснованно использование проектной технологии физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период.
На втором этапе (сентябрь 2017 г. - август 2018 г.). осуществлена экспериментальная работа организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении в летний период, по проверке
количественный и качественный анализ полученных данных.
На третьем этапе (сентябрь 2018 г. - январь 2019 г.) систематизированы полученные данные в ходе экспериментальной работы по теме исследования «Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний период с использованием проектной технологии», оформлены материалы диссертационного исследования, сформулированы выводы. Результаты исследования представлены в научных изданиях.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
✅ Заключение
Мы дали понятие «физкультурно-оздоровительная деятельность», которая является одним из главных направлений в рассмотрении нашего исследования, уточнили его сущность, виды и определили структуру ФОД в дошкольном образовании. Изучению сущности этого понятия посвящены исследования различных авторов. Физкультурно-оздоровительную деятельность структурировали, определив на первое место это влияние внешних факторов и понимание значимости и необходимости использования средств физической культуры, следующим этапом - сознательная проектировка действий в области физкультурной деятельности являются поводом - мотивом, после спроектированные, направленные действия на еще неудовлетворенную потребность преобразуются в интерес к культуре движений, средствам укрепления здоровья, и следующим пунктом - составление программ по реализации, с возможными коррективами и дополнениями из различных источников информации.
Определили цель ФОД в летний оздоровительный период в дошкольном образовательном учреждении, которая является освоение основных двигательных действий, подготовка к физическому воспитанию в школе, профилактика заболеваний и укрепление здоровья средствами физической культуры. Выделили особенности физкультурно-оздоровительной
деятельности летом в основе, которой лежит соблюдение режима дня. Акцентировали внимание на том, что при оздоровлении детей большое значение имеет правильное применение оздоровительных методик, например, таких, как закаливание в летней повседневной жизни воздухом, солнцем, водой. Одежда дошкольников должна быть удобной, легкой, соответствовать температуре воздуха на улице (головной убор - обязателен). Необходимо следить за тем, чтобы дети не перегревались на солнце, чередовать их пребывание на солнце и в тени.
Рассмотрели следующие виды проектов: исследовательско-
познавательный, игровой, информационно практико-ориентированный, творческий, спортивный (оздоровительный). Более подробно остановились на оздоровительном виде проекте, как на варианте проектной технологии, предназначенной для целенаправленного изменения в физическом и физиологическом состоянии здоровья и развития детей дошкольного возраста с установленными требованиями к качеству результатов, возможными расходами, ресурсами и спецификой организации. Рассмотрели механизм взаимодействия дошкольной организации и родителей; принципы реализации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний оздоровительный период с использованием проектной технологии. Теоретически обосновали использование проектной технологии физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период на примере «Маленький турист». Рассмотрели внутренние и внешние виды проектов на примере дошкольного учреждения и города, выделили принципы физического воспитания в рамках реализации проектной технологии, изучили механизмы взаимодействия дошкольной организации и родителей в проекте, рассмотрели структуру проекта различных авторов Л.С. Кисилевой, В.Н. Бурковой, Н.Е.Веракса и Е.С. Евдокимовой.
Мы провели описание экспериментальной работы физкультурно-оздоровительной деятельности в МБДОУ детский сад комбинированного вида №23 города Белгорода в летний период с использованием проектной технологии по туризму и спортивному ориентированию «Маленький турист» по трем направлениям: культурологическое, экологическое и спортивное. Экспериментальная работа строилась поэтапно, и состояла из трех этапов: констатирующий, формирующий и контрольный. На контрольном этапе эксперимента мы изучили методическую литературу детского сада, провели анкетирование по организации и компетенции физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период родителей и педагогов, провели диагностику двигательной активности и беседу по изучению интересов детей в летний оздоровительный период. Проанализировав результаты анкетирования и диагностики, выявили проблему в работе детского сада по физкультурно¬оздоровительной деятельности в летний период. На формирующем этапе эксперимента разработали и апробировали проектную технологию по туризму и спортивному ориентированию «Маленький турист» по трем направлениям: культурологическое, экологическое и спортивное. Был разработан паспорт проекта, программа, беседы, конспекты занятий, с детьми, педагогами разработана схема-маршрут по трем направлениям: культурологическое, экологическое и спортивное. В рамках проекта «Маленький турист» проведены семинары-практикумы с педагогами, родительские собрания с законными представителями обучающихся. На сайте детского сада создан информационный раздел «Маленький турист», в котором размещена информация по работе проекта по спортивному ориентированию и туризму. Следующим этапом экспериментальной работы стало оценка результата использования проектной технологии в организации физкультурно¬оздоровительной деятельности в летний период. Использование данной проектной технологии дало положительную динамику в работе с детьми, педагогами и родителями. Родители и педагоги повысили свою компетентность в рамках проектной технологии физкультурно¬оздоровительной деятельности в летний период и повысили объем двигательной активности детей экспериментальной группы. Таким образом, задачи решены, цель достигнута, гипотеза подтвердилась, результатом экспериментальной работы с использованием проектной технологии в физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период проект по туризму и спортивному ориентированию «Маленький турист» способствовал развитию детской инициативы в двигательной деятельности, повышение двигательной активности детей экспериментальной группы, способствовал конструктивному взаимодействию на всех участников образовательного процесса и все это вместе положительно отразилось на качестве физкультурно-оздоровительной деятельности организации в летний период.
Определили цель ФОД в летний оздоровительный период в дошкольном образовательном учреждении, которая является освоение основных двигательных действий, подготовка к физическому воспитанию в школе, профилактика заболеваний и укрепление здоровья средствами физической культуры. Выделили особенности физкультурно-оздоровительной
деятельности летом в основе, которой лежит соблюдение режима дня. Акцентировали внимание на том, что при оздоровлении детей большое значение имеет правильное применение оздоровительных методик, например, таких, как закаливание в летней повседневной жизни воздухом, солнцем, водой. Одежда дошкольников должна быть удобной, легкой, соответствовать температуре воздуха на улице (головной убор - обязателен). Необходимо следить за тем, чтобы дети не перегревались на солнце, чередовать их пребывание на солнце и в тени.
Рассмотрели следующие виды проектов: исследовательско-
познавательный, игровой, информационно практико-ориентированный, творческий, спортивный (оздоровительный). Более подробно остановились на оздоровительном виде проекте, как на варианте проектной технологии, предназначенной для целенаправленного изменения в физическом и физиологическом состоянии здоровья и развития детей дошкольного возраста с установленными требованиями к качеству результатов, возможными расходами, ресурсами и спецификой организации. Рассмотрели механизм взаимодействия дошкольной организации и родителей; принципы реализации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольной организации в летний оздоровительный период с использованием проектной технологии. Теоретически обосновали использование проектной технологии физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период на примере «Маленький турист». Рассмотрели внутренние и внешние виды проектов на примере дошкольного учреждения и города, выделили принципы физического воспитания в рамках реализации проектной технологии, изучили механизмы взаимодействия дошкольной организации и родителей в проекте, рассмотрели структуру проекта различных авторов Л.С. Кисилевой, В.Н. Бурковой, Н.Е.Веракса и Е.С. Евдокимовой.
Мы провели описание экспериментальной работы физкультурно-оздоровительной деятельности в МБДОУ детский сад комбинированного вида №23 города Белгорода в летний период с использованием проектной технологии по туризму и спортивному ориентированию «Маленький турист» по трем направлениям: культурологическое, экологическое и спортивное. Экспериментальная работа строилась поэтапно, и состояла из трех этапов: констатирующий, формирующий и контрольный. На контрольном этапе эксперимента мы изучили методическую литературу детского сада, провели анкетирование по организации и компетенции физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период родителей и педагогов, провели диагностику двигательной активности и беседу по изучению интересов детей в летний оздоровительный период. Проанализировав результаты анкетирования и диагностики, выявили проблему в работе детского сада по физкультурно¬оздоровительной деятельности в летний период. На формирующем этапе эксперимента разработали и апробировали проектную технологию по туризму и спортивному ориентированию «Маленький турист» по трем направлениям: культурологическое, экологическое и спортивное. Был разработан паспорт проекта, программа, беседы, конспекты занятий, с детьми, педагогами разработана схема-маршрут по трем направлениям: культурологическое, экологическое и спортивное. В рамках проекта «Маленький турист» проведены семинары-практикумы с педагогами, родительские собрания с законными представителями обучающихся. На сайте детского сада создан информационный раздел «Маленький турист», в котором размещена информация по работе проекта по спортивному ориентированию и туризму. Следующим этапом экспериментальной работы стало оценка результата использования проектной технологии в организации физкультурно¬оздоровительной деятельности в летний период. Использование данной проектной технологии дало положительную динамику в работе с детьми, педагогами и родителями. Родители и педагоги повысили свою компетентность в рамках проектной технологии физкультурно¬оздоровительной деятельности в летний период и повысили объем двигательной активности детей экспериментальной группы. Таким образом, задачи решены, цель достигнута, гипотеза подтвердилась, результатом экспериментальной работы с использованием проектной технологии в физкультурно-оздоровительной деятельности в летний период проект по туризму и спортивному ориентированию «Маленький турист» способствовал развитию детской инициативы в двигательной деятельности, повышение двигательной активности детей экспериментальной группы, способствовал конструктивному взаимодействию на всех участников образовательного процесса и все это вместе положительно отразилось на качестве физкультурно-оздоровительной деятельности организации в летний период.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.