ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ САМООТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ,СКЛОННЫХ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психологической коррекции самоотношения подростков, склонных к девиантному поведению 7
1.1. Т еории самоотношения личности в психологии 7
1.2. Проблема девиантного поведения личности подростка в
психологической науке 15
1.3. Теоретический анализ потенциала позитивного самоотношения
подростков в качестве условия снижения уровня склонности к девиациям 26
Глава 2. Эмпирическое изучение психологической коррекции
самоотношения подростков, склонных к девиантному
поведению 35
2.1. Организация и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования особенностей самоотношения
подростков, склонных к девиантному поведению 39
2.3. Коррекция самоотношения подростков как условия снижения
склонности к девиантному поведению 42
Заключение 54
Список использованных источников 57
Приложения 64

Купить

Социально-экономическая ситуация в стране характеризуется деформацией этических норм и морально-нравственных ценностей, результатом чего становится неуклонный рост девиантности населения, вопреки распространению практики социально-психологической поддержки. Наиболее сензитивным для усвоения девиантных моделей поведения остается подростковый возраст, в котором происходит перестройка личностных структур и активно развивается самосознание. Поведение современного подростка приобретает выраженный асоциальный характер, проявляясь в употреблении наркотиков и алкоголя, в курении, вандализме, бродяжничестве и нарушении общепринятых норм и правил поведения.
Актуальность настоящего исследования продиктована тем, что проблема девиантности подростков носит угрожающий характер по отношению к данному периоду времени и в перспективе будущего, когда деструктивные программы девиантных подростков будут реализовываться в новых ролях: специалистов, родителей, граждан своей страны. Современная клиническая психология и девиантология одной из своих задач усматривает углубление и расширение психологической теории формирования девиантного поведения и коррекцию стилей асоциального и преступного поведения посредством проработки базовых конструктов личности, оказывающих регулирующее влияние на поведение и межличностные отношения, на постановку и достижение личностью жизненных целей, на способы формирования и разрешения кризисных ситуаций. Одним из таких ключевых конструктов является самоотношение личности подростка.
В нашем исследовании вслед за С.Л. Рубинштейном, В.В. Столиным, Б.Г. Ананьевым и др. мы определяем самоотношение как важнейший элемент внутренней структуры личности, выстраивающийся на основе процесса интериоризации ведущих социальных ценностей. Позитивное самоотношение позволяет личности ориентироваться в пространствах материальной и духовной культур, а значит, гипотетически, способствует формированию ее устойчивости и снижению риска развития девиаций в подростковой среде.
Проведенный анализ существующих исследований позволил установить противоречие между важностью формирования позитивного самоотношения подростков для их гармоничного развития и движения по пути «нормативного поведения личности» и недостаточной разработанностью готовых коррекционных программ по его стимулированию в качестве условия снижения уровня склонности к девиациям. На основании вышесказанного сформулирована проблемы исследования: каковы
возможности психологической коррекции самоотношения подростков, склонных к девиантному поведению.
Цель исследования: изучить особенности психологической коррекции самоотношения подростков, склонных к девиантному поведению.
Объект - самоотношение подростков, склонных к девиантному поведению.
Предмет - психологическая коррекция самоотношения подростков, склонных к девиантному поведению.
Гипотеза:
У подростков, склонных к девиантному поведению, обнаружен неблагоприятный вариант самоотношения со слаборазвитыми структурными компонентами: самоуважение, аутосимпатия, самопонимание,
самоуверенность, самопринятие; коррекция самоотношения подростков будет способствовать снижению уровня склонности к девиантному поведению.
Задачи исследования:
1. Изучить разработанность понятий «самоотношение», «девиация», «подростковая девиантность» в психологической науке.
2. Изучить особенности проявления склонности к девиантному поведениюподростков.
3. Изучить особенности самоотношения подростков, склонных к девиантному поведению
4. Разработать и внедрить программу коррекции самоотношения подростков, склонных к девиантному поведению и определить ее эффективность.
Теоретическую и методологическую основу исследования составляют положения культурно-исторической концепции Л.С. Выготского о психологическом развитии как процессе качественных изменений, происходящих в психике людей в ходе усвоения ими социального опыта (социокультурный подход), положения теорий П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, Д.И. Фельдштейна, Б.Д. Эльконина и других о развитии личности в подростковом возрасте, представления Н.И. Сарджвеладзе, В.В Столина, С.Р. Пантилеева, Р. Бернса о самоотношении.
В связи с поставленными в исследовании целями и задачами, для получения информации и подтверждения выдвинутой гипотезы использовались следующие методы: теоретические (аналитикосинтезирующий, сравнительно-сопоставительный, теоретическое
моделирование), эмпирические методы (эксперимент, тестирование, наблюдение, клиническая беседа), методы математическо-статистического анализа полученных данных (коэффициент корреляции r Пирсона, параметрического критерия F-Фишера, ранговая корреляция Спирмена, обработка количественных результатов проводилась с помощью SPSS Statistics), интерпретационные методы (функциональный, комплексный и системный подходы).
В исследовании был использован следующий набор методик: личностный опросник Е.Пирса, Д.Харриса (в адаптации А.М.Прихожан), стандартизированный тест-опросник самоотношения В.В. Столина, С.Р. Пантилеева, методика склонности к отклоняющему поведению А.Н. Орел.
Практическая значимость. Полученные в ходе исследования
практические результаты и рекомендации коррекционной работы могут быть рекомендованы как компонент комплекса мер, направленных на снижение уровня склонности к девиациям в подростковой среде. Также полученные данные могут быть использованы в учебных курсах «Профилактика девиантного поведения», «Психология отклоняющегося поведения».
Исследование проводится в течение 2018 учебного года на базе МБОУ «Общеобразовательная школа № 14 для учащихся с ограниченными
возможностям». Выборку составили 70 подростков.
Структура дипломной работы включает введение, теоретическую и эмпирическую главы, включает 4 рисунка и 2 таблицы, заключение, список литературы, представленный 73 источниками, 6 приложений.

Купить