Современные средства развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА..7
1.1 Особенности развития математических представлений у детей старшего
дошкольного возраста 7
1.2 Характеристика современных средств развития математических
представлений у детей дошкольного возраста 18
1.3. Педагогические условия развития математических представлений посредством современных средств 31
ГЛАВА II ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА..46
2.1 Анализ использования современных средств развития математических
представлений в работе с детьми старшего дошкольного возраста 46
2.2 Методические рекомендации педагогам по развитию математических
представлений у детей старшего дошкольного возраста 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 79
Купить

Актуальность. Формирование и развитие математических представлений у детей дошкольного возраста является одним из важных аспектов образовательной области «Познавательное развитие». Исследования современных педагогов и психологов доказывают, что овладение дошкольниками системой математических представлений качественно влияет на весь ход их психического развития и обеспечивает готовность к обучению в школе (Ф.Н. Блехер, Л.С. Выготский, Г.А. Корнеева, К.Ф. Лебединцев, А.М. Леушина, Н.А. Менчинская, З.А. Михайлова, Т.Д. Рихтерман, Е.В. Сербина, А.А. Столяр, Т.В. Тарунтаева, Е.В. Щербакова, Д.Б. Эльконин и др.). Математическое развитие является значимым компонентом в становлении «картины мира» дошкольников. Под математическим развитием дошкольников будем понимать качественные изменения в познавательной деятельности детей, которые возникают в результате развития элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций (В.В. Абашина, А.В. Белошистая,
З.А. Михайлова, А.А. Столяр). Математические представления являются средством математического развития дошкольников.
Математические представления - это «образы памяти и воображения представлений (о числе, форме, размере, счете) и способы математической деятельности (счет, арифметические действия, простейшие измерения)». Выделяются пять видов математических представлений: количественные, величинные, геометрические, пространственные и временные.
Проблемой формирования и развития математических представлений у детей дошкольного возраста занимались педагоги и психологи. В частности, А.В. Белошистая, Т.И. Ерофеева, А.М. Леушина, Л.С. Метлина, З.А. Михайлова, Е.И. Щербакова и др. 
Для реализации задач, связанных с развитием математических представлений у детей дошкольного возраста, необходимо организовать педагогический процесс так, чтобы дошкольники «играли, развивались и обучались одновременно». Этому способствует использование различных средств развития математических представлений у дошкольников.
Средства обучения - это «объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и воспитанников для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития». Средства обучения, которые используются в дошкольном образовательном учреждении для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС с условиями реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как «совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях».
В настоящее время наряду со знакомыми нам средствами развития математических представлений, такие педагоги, как: А.В. Белошистая, Т.И. Ерофеева, В.Н. Кругликов, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др., предлагают использование следующих современных средств - логические блоки Дьеныша, палочки Кюизенера, пособия М. Монтессори, «Леоконт» и игры Воскорбовича, Лего - конструкторы, модели, интерактивные доски, ИКТ, математический планшет и др. В связи с этим мы выбрали следующую тему выпускной квалификационной работы «Современные средства развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста»
Проблема исследования: каковы педагогические условия представлений у детей дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретически обосновать педагогические условия использования современных средств развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста и разработать методические рекомендации педагогам и родителям дошкольной образовательной организации по их применению.
Объект исследования: средства развития математических
представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия использования современных средств развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством современных средств будет эффективным при следующих условиях:
1) использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе для развития математических представлений у старших дошкольников;
2) развитие познавательной активности ребенка в условиях обогащение развивающей предметно-пространственной среды, стимулирующей свободный выбор деятельности;
3) повышение компетентности педагогов в использовании современных средств развития математических представлений.
Задачи исследования:
1. Изучив научную литературу по проблеме исследования, рассмотреть особенности развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
2. Раскрыть современные средства развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
3. Определить и теоретически обосновать педагогические условия использования современных средств развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
4. Выявить уровень развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста и разработать методические рекомендации по использованию современных средств развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования:
- теоретические: анализ научной литературы;
- эмпирические: педагогический эксперимент (констатирующий этап), тестирование, анкетирование;
- количественный и качественный анализ полученных данных.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Центр развития ребенка» № 57 г. Белгорода.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Купить