Тема: СТИЛИЗАЦИЯ ПРИРОДНЫХ МОТИВОВ В ОФОРМЛЕНИИ КОЛЛЕКЦИИ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ВОЙЛОКА

Стилизация в декоративно-прикладном искусстве представляет собой один из наиболее значимых и выразительных методов художественного творчества. Она позволяет художникам и дизайнерам преобразовывать реальные объекты и формы, придавая им новые эстетические качества и символическое значение. В процессе стилизации мастера используют различные приемы и техники, чтобы создать уникальные и запоминающиеся образы, которые становятся неотъемлемой частью культурного наследия человечества.
В современном мире стилизация продолжает играть важную роль в развитии декоративно-прикладного искусства. Она находит свое применение в различных областях, таких как дизайн интерьеров, мода, ювелирное искусство, керамика, текстиль и многие другие. Стилизованные изображения и мотивы становятся основой для создания уникальных произведений, отражающих индивидуальность автора и его восприятие окружающего мира.
Актуальность темы заключается в применении стилизации в декоративно-прикладном искусстве и популяризации техники валяния для удовлетворения потребностей в создании уникального изделия.
Цель исследовательской работы: разработка серии уроков преподавания декоративно-прикладному искусству для учащихся ДХШ на тему «Стилизация в изделиях из непряденой шерсти» на основе теоретического и практического исследований.
Задачи:
- Изучить понятие стилизации;
- Исследовать существующие методы и приемы стилизации;
- Проанализировать применение стилизации природных форм в декоративно-прикладном искусстве;
- Провести анализ работ различных представителей искусства, в которых применялась стилизация, для выявления особенностей стилизации природных форм;
- Изучить историю возникновения войлоковалянии и техники декорирования войлочных изделий;
- Сформировать подходящий метод стилизации природных мотивов для создания будущей коллекции изделий из войлока;
- Выбрать материалы, подходящие для валяния в смешанной технике;
- Реализовать создание коллекции изделий из войлока с оформлением стилизованного природного мотива;
- Изучить образовательные программы с целью внедрения серии уроков на тему:
«Стилизация природной формы в изготовлении броши из войлока»;
- Определить специфику возрастных особенностей и способностей учеников для внедрения серии уроков;
- Спроектировать серию уроков на тему «Стилизация в изделиях из непряденой шерсти» для внедрения в учебный процесс;
- Провести уроки и проанализировать работоспособность участников;
- Проведение рефлексии по апробации.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
- Изучить историю возникновение стилизации.
- Исследовать тему: «Стилизацию природных форм», с целью выявить методы и виды стилизации, ее особенности и применение в искусстве.
- Проанализировать применение стилизации в декоративно-прикладном искусстве, и выявить характерные приемы и особенности.
- Провести анализ работ, в которых используется стилизация природных мотивов, для того чтобы определить задачи стилизации и ее применение в декоративно-прикладном искусстве.
- Изучить историю применение техники валяния, выявить ее особенности и применения в быту.
- Найти подходящий мотив в реализации коллекции изделий из войлока в выбранной теме.
- Подобрать интересующие методы и типы стилизации природных форм, подходящие в использовании войлочного искусства;
- Воплотить художественный замысел практическим методом через разработку коллекции изделий из войлока с оформлением стилизованных природных мотивов .
- Проанализировать собственный опыт в создании работ на заданную тему для возможности применения его в педагогических целях.
- Изучить педагогические возможности данной темы в целях обучения учащихся детской художественной школы (ДХШ) по ДНИ.
- Исследовать особенности преподавания у детей разного возраста и благодаря полученным данным разработать планы-конспекты уроков для проведения занятий в ДХШ по ДПИ по теме «Стилизация в изделиях из непряденой шерсти».
- Провести апробацию серии уроков с целью анализа их пригодности в учебном процессе по дисциплине ДНИ в ДХШ, а также собрать обратную связь от учеников.
Методы исследования:
Описательный и сравнительно-исторический метод применяется для раскрытия истории появления стилизации, описания видов, типов и методов стилизации, изучения литературы по заданной теме.
Аналитический метод применяется для рассмотрения и анализа работ, в которых используется стилизация природных мотивов, с целью выявления приемов стилизации и выявлений особенностей ее применение в искусстве. Для анализа образовательных программ ДХШ. А также, чтобы проанализировать итоги проведенной апробации.
Практический метод применяется для отработки теоретических знаний и результатов исследования для воплощения задуманной коллекции изделий, и проведения спроектированной серии уроков.
Структура дипломной работы включает в себя: введение, три главы, заключение, список источников и литературу, приложение А, приложение Б, приложение В, приложение Г.
В первой главе проведено исследование на тему стилизация природных форм и войлоковаляние. Описывается анализ художественных произведений с целью определения типов, методов и принципов стилизации.
Во второй главе описываются особенности поиска мотива, его стилизация, и адаптация стилизации в эскизах для создания коллекции. Также подробно расписан каждый этап работы над собственной коллекцией изделий из войлока, с соблюдением всех особенностей техники валяния.
В третьей главе описана разработка серии заданий по ДНИ для ДХШ. Серия заданий включает в себя весь теоретический и практический опыт, полученный при написании дипломной работы.
Все части выпускной квалификационной работы взаимосвязаны и логично следуют друг за другом. Теоретическая часть раскрывает суть выбранной темы и дает понимание последовательности действий для второй части. Нрактическая часть выполнялась на основе проанализированных данных из первой главы. Это позволяет закрепить теоретические знания на практике и сделать собственные выводы на основе полученного опыта. Педагогическая часть является итогом проделанной работы и совмещает все полученные и отработанные знания из предыдущих глав.
Купить

Выпускная квалификационная работа состоит из теоретической и практической части. Исследование принципов, видов и мотивов стилизации позволило изучить исторический контекст появления стилизации, особенности ее применения в декоративно-прикладном искусстве, а также разобраться с каждой стадией данного метода. Изучение теоретического материала позволило качественно выполнить практическую работу над стилизацией природных форм в оформлении коллекции из войлока. Отработка теоретических знаний на практике позволила получить собственный опыт, выявить ряд особенностей и нюансов работы со стилизацией, сформировать собственное представление о работе.
Работа над коллекцией войлочных изделий в оформлении стилизованных природных мотивов позволила реализовать собственную художественную задумку, углубить знания в выбранной теме, показать уровень работы, который был достигнут в результате получения высшего образования.
Основной целью данной ВКР, была разработка серии заданий на тему «Создание стилизованной броши в смешанной технике валяния» для художественных школ. Данная серия заданий направлена на приобретение навыков работы с войлоком, а также усвоение и формирования умений работать со стилизацией природных мотивов. Так же для дальнейшего внедрения этой серии уроков был проведен анализ программ по декоративно¬прикладному искусству в детских художественных школах города Томска. возрастных особенностей и требований к уровню образования в детских художественных школ. Серия уроков была основана на совокупности полученных знаний и собственного опыта.
По итогам апробации было выявлено, что разработанное задание интересно обучающимся, знакомит учащихся с новой для них техникой, а также актуализирует знания о приемах, видах и типах стилизации, что позволяет развивать профессиональные компетенции. Обучающиеся использовали в изготовлении войлочной броши виды стилизации такие как: подражание, обобщение, увеличение и т. д. Серия заданий подходит для внедрения в образовательную программу детских художественных школ.

Купить