ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ЭМПАТИИ
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии 8
1.1. Проблема изучения психологического пространства в современной
психологии 8
1.2. Особенности психологического пространства подростков из социально
неблагополучных семей 18
1.3. Феномен эмпатии подростков и определяющие ее факторы 27
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования психологического
пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем
эмпатии 43
2.3. Разработка, внедрение и оценка эффективности психокоррекционной
программы 52
Заключение 67
Список использованных источников 70
Приложения
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии 8
1.1. Проблема изучения психологического пространства в современной
психологии 8
1.2. Особенности психологического пространства подростков из социально
неблагополучных семей 18
1.3. Феномен эмпатии подростков и определяющие ее факторы 27
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования психологического
пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем
эмпатии 43
2.3. Разработка, внедрение и оценка эффективности психокоррекционной
программы 52
Заключение 67
Список использованных источников 70
Приложения
Актуальность исследования. Современные темпы и стратегии развития общества отвечают задачам экономического роста, политической стабильности и социальной защищенности населения. При этом обеспечение последней - является многоплановой и междисциплинарной задачей. Уверенность в завтрашнем дне, конструктивное выстраивание жизненных целей, эффективное жизнетворчество личности детерминировано множеством внешних и внутренних условий. В значительной степени жизненный путь личности определяется особенностями взаимодействия в семье, где человек усваивает правила, нормы, стереотипы поведения, систему ценностей, которую затем использует на протяжении всей своей жизни и, как следствие, передает своим потомкам. Семья и психологический характер взаимоотношений между членами семьи оказывает огромное влияние на все аспекты жизни ребенка. И.С. Кон писал, что нет практически ни одного социального или психологического аспекта в поведении подростков или юношей, который не зависел бы от их семейных условий в настоящем или прошлом.
Очевидно, что неблагополучная семья требует в контексте вышесказанного особого внимания специалистов в области психологии и клинической психологии. О.В. Кухарчуки и Е.А. Митрофанова отмечают, что антисоциальное поведение одного из членов семьи приводит к постепенному закреплению сложного комплекса психологических, поведенческих и межличностных отклонений у подростков [32]. Такие отклонения охватывают личность в целом, ее внутренний мир, систему убеждений, смысложизненные ориентации, ценностную сферу, а также обуславливают самоотношение, границы собственного «Я» и все, что с таким «Я» ассоциируется в сознании подростка. Другими словами, подросток, воспитывающийся в неблагополучной семье, будет по-особенному определять и осознавать свое психологическое пространство.
Согласно исследованиям С.К. Нартовой-Бочавер, Ю.В. Курбаткиной под психологическим пространством личности в современной психологии понимается субъективно значимый эпизод жизни, определяющий актуальную деятельность и стратегию человека. Психологическое пространство включает в себя совокупность физических, социальных, и сугубо психологических явлений, с которыми человек себя отождествляет (пространство, личные предметы, социальные пристрастия и предрасположенности, установки, тенденции).
О.Р. Валединская использует близкое понятие «личное пространство человека», отмечая, что основное место в феноменологии личного психологического пространства человека занимает состояние ее границ - как неких психологических и физических маркеров, разграничивающих области личного контроля и закрытости (приватности) одного человека от такой же области у другого. Границы личного пространства определяют отношение человека к социуму: семье, дальним родственникам, друзьям, к определенной социальной группе, этносу или всему человечеству. Восприятие и понимание социума как своего позволяет проявляться конструктивным, творческим тенденциям, пропускающим человека через прозрачные социальные границы. И как отмечал Э. Эриксон, благодаря этому у человека формируется «широкая идентичность», чувство общности с наибольшим кругом людей. Если же социум воспринимается как чуждый, эти границы могут блокироваться, ограничивая пространство самоактуализации личности возникновением фобии различного характера и масштаба - от бытовой агрессивности до нетерпимости к иным социальным группам. Мера разграничения своего и чужого определяет способность личности к диалогу и совместному творчеству в любых сферах жизнедеятельности.
Психологическое пространство личности подростка определяется особенностями межличностной коммуникации в семье. Важнейшим звеном коммуникации является эмпатия, определяемая Е.В. Зинченко и И.М. Юсуповым как проникновение, вчувствование в переживания другого 4
человека, осознание и понимание специфических особенностей его эмоционального состояния.
Представления об эмпатии развивались и усложнялись в психологических исследованиях по мере перехода от аффективно-когнитивного к интегративному подходу. Современная психология рассматривает феномен эмпатии как сложное явление, которое включает в себя физиологический, кинестетический, аффективный и мотивационный компоненты. В зависимости от ситуации в ней преобладает либо эмоциональная, либо когнитивная, либо поведенческая стороны. Содержание эмпатии зависит от ценностей и мотивационных установок самой личности (А.А. Бодалев, В.В. Бойко, Т.П. Граврилова и др.).
Таким образом, теоретический анализ показал недостаточную научную разработанность вопроса особенностей психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
Проблема исследования: каковы особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии?
Цель исследования: изучить особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
Объект исследования: психологическое пространство подростков из неблагополучных семей.
Предмет исследования: особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
Гипотеза исследования: коррекция эмпатии способствует повышению уровня суверенности психологического пространства личности, а именно: суверенности физического тела, суверенности территории и суверенности социальных связей.
Для достижения цели исследования необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить разработанность понятий «психологическое пространство личности», «эмпатия».
2. Описать особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
3. Выявить особенности выраженности эмпатии подростков из неблагополучных семей.
4. Разработать, внедрить программу по повышению уровня эмпатии у подростков из неблагополучных семей.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: теория личностно ориентированного подхода (В.А. Беликов, А.В. Петровский и др.); теории развития личности (Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.); исследования влияния неблагополучных семей на нравственное и психическое развитие подростков (Л.С. Алексеева, М.М. Плоткин, А.С. Спиваковская, В.И. Ширинский и др.); теории отечественной и зарубежной психологии в вопросах психологического пространства (С.К. Нартова-Бочавер), идентичности (Э.Эриксон), детско-родительских отношений (В.В.Абраменкова, А.И.Захаров, Э.Г.Эйдемиллер); теории индивидуальности (В.М.Русалов); сепарации детей от родителей (Дж. Боулби, Й. Лангмейер, М.И. Лисина, А.Фрейд, M.L. Deci).
В исследовании использовались следующие методы:
1. Организационные (сравнительные);
2. Эмпирические (измерение, наблюдение, беседа,
психодиагностические методики);
3. Методы количественной и качественной обработки данных. Статистическая обработка данных проводилась с помощью методов описательной статистики, с использованием U-критерия Манна - Уитни, корреляционного анализа с использованием коэффициента корреляции r- Спирмена и множественного регрессионного анализа (МРА) на основе пакета статистических программ «SPSS-19.0».
4. Методы интерпретации.
Методики исследования:
1. Методика диагностики уровня эмпатических способностей (В.В. Бойко).
2. Морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ) В.Ф. Сопова.
3. Методика «Суверенность психологического пространства» С.К. Нартова - Бочавер.
Практическая значимость работы. Полученные в результате проведенной работы данные могут использоваться для разработки психологических рекомендаций, психопрофилактических мероприятий, в том числе программ, направленных на повышение уровня эмпатии у подростков из неблагополучных семей, гармонизацию их психологического пространства.
База исследования: Исследование проводилось на базе областного специализированного государственного бюджетного учреждения социального обслуживания системы социальной защиты населения «Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних».
Выборку составили 36 подростков из неблагополучных семей.
Структура и объем исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (61 источник), приложений. В работе содержатся 4 рисунка и 7 таблиц. Объем работы 75 страниц машинописного текста.
Очевидно, что неблагополучная семья требует в контексте вышесказанного особого внимания специалистов в области психологии и клинической психологии. О.В. Кухарчуки и Е.А. Митрофанова отмечают, что антисоциальное поведение одного из членов семьи приводит к постепенному закреплению сложного комплекса психологических, поведенческих и межличностных отклонений у подростков [32]. Такие отклонения охватывают личность в целом, ее внутренний мир, систему убеждений, смысложизненные ориентации, ценностную сферу, а также обуславливают самоотношение, границы собственного «Я» и все, что с таким «Я» ассоциируется в сознании подростка. Другими словами, подросток, воспитывающийся в неблагополучной семье, будет по-особенному определять и осознавать свое психологическое пространство.
Согласно исследованиям С.К. Нартовой-Бочавер, Ю.В. Курбаткиной под психологическим пространством личности в современной психологии понимается субъективно значимый эпизод жизни, определяющий актуальную деятельность и стратегию человека. Психологическое пространство включает в себя совокупность физических, социальных, и сугубо психологических явлений, с которыми человек себя отождествляет (пространство, личные предметы, социальные пристрастия и предрасположенности, установки, тенденции).
О.Р. Валединская использует близкое понятие «личное пространство человека», отмечая, что основное место в феноменологии личного психологического пространства человека занимает состояние ее границ - как неких психологических и физических маркеров, разграничивающих области личного контроля и закрытости (приватности) одного человека от такой же области у другого. Границы личного пространства определяют отношение человека к социуму: семье, дальним родственникам, друзьям, к определенной социальной группе, этносу или всему человечеству. Восприятие и понимание социума как своего позволяет проявляться конструктивным, творческим тенденциям, пропускающим человека через прозрачные социальные границы. И как отмечал Э. Эриксон, благодаря этому у человека формируется «широкая идентичность», чувство общности с наибольшим кругом людей. Если же социум воспринимается как чуждый, эти границы могут блокироваться, ограничивая пространство самоактуализации личности возникновением фобии различного характера и масштаба - от бытовой агрессивности до нетерпимости к иным социальным группам. Мера разграничения своего и чужого определяет способность личности к диалогу и совместному творчеству в любых сферах жизнедеятельности.
Психологическое пространство личности подростка определяется особенностями межличностной коммуникации в семье. Важнейшим звеном коммуникации является эмпатия, определяемая Е.В. Зинченко и И.М. Юсуповым как проникновение, вчувствование в переживания другого 4
человека, осознание и понимание специфических особенностей его эмоционального состояния.
Представления об эмпатии развивались и усложнялись в психологических исследованиях по мере перехода от аффективно-когнитивного к интегративному подходу. Современная психология рассматривает феномен эмпатии как сложное явление, которое включает в себя физиологический, кинестетический, аффективный и мотивационный компоненты. В зависимости от ситуации в ней преобладает либо эмоциональная, либо когнитивная, либо поведенческая стороны. Содержание эмпатии зависит от ценностей и мотивационных установок самой личности (А.А. Бодалев, В.В. Бойко, Т.П. Граврилова и др.).
Таким образом, теоретический анализ показал недостаточную научную разработанность вопроса особенностей психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
Проблема исследования: каковы особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии?
Цель исследования: изучить особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
Объект исследования: психологическое пространство подростков из неблагополучных семей.
Предмет исследования: особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
Гипотеза исследования: коррекция эмпатии способствует повышению уровня суверенности психологического пространства личности, а именно: суверенности физического тела, суверенности территории и суверенности социальных связей.
Для достижения цели исследования необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить разработанность понятий «психологическое пространство личности», «эмпатия».
2. Описать особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
3. Выявить особенности выраженности эмпатии подростков из неблагополучных семей.
4. Разработать, внедрить программу по повышению уровня эмпатии у подростков из неблагополучных семей.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: теория личностно ориентированного подхода (В.А. Беликов, А.В. Петровский и др.); теории развития личности (Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.); исследования влияния неблагополучных семей на нравственное и психическое развитие подростков (Л.С. Алексеева, М.М. Плоткин, А.С. Спиваковская, В.И. Ширинский и др.); теории отечественной и зарубежной психологии в вопросах психологического пространства (С.К. Нартова-Бочавер), идентичности (Э.Эриксон), детско-родительских отношений (В.В.Абраменкова, А.И.Захаров, Э.Г.Эйдемиллер); теории индивидуальности (В.М.Русалов); сепарации детей от родителей (Дж. Боулби, Й. Лангмейер, М.И. Лисина, А.Фрейд, M.L. Deci).
В исследовании использовались следующие методы:
1. Организационные (сравнительные);
2. Эмпирические (измерение, наблюдение, беседа,
психодиагностические методики);
3. Методы количественной и качественной обработки данных. Статистическая обработка данных проводилась с помощью методов описательной статистики, с использованием U-критерия Манна - Уитни, корреляционного анализа с использованием коэффициента корреляции r- Спирмена и множественного регрессионного анализа (МРА) на основе пакета статистических программ «SPSS-19.0».
4. Методы интерпретации.
Методики исследования:
1. Методика диагностики уровня эмпатических способностей (В.В. Бойко).
2. Морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ) В.Ф. Сопова.
3. Методика «Суверенность психологического пространства» С.К. Нартова - Бочавер.
Практическая значимость работы. Полученные в результате проведенной работы данные могут использоваться для разработки психологических рекомендаций, психопрофилактических мероприятий, в том числе программ, направленных на повышение уровня эмпатии у подростков из неблагополучных семей, гармонизацию их психологического пространства.
База исследования: Исследование проводилось на базе областного специализированного государственного бюджетного учреждения социального обслуживания системы социальной защиты населения «Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних».
Выборку составили 36 подростков из неблагополучных семей.
Структура и объем исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (61 источник), приложений. В работе содержатся 4 рисунка и 7 таблиц. Объем работы 75 страниц машинописного текста.
В процессе нашего исследования изучалась проблема особенностей психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии. В результате проведенного исследования нам удалось реализовать все поставленные задачи. А именно: изучить разработанность понятий «психологическое пространство личности», «эмпатия»; описать особенности психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии; выявить особенности выраженности эмпатии подростков из неблагополучных семей; разработать, внедрить программу по повышению уровня эмпатии у подростков из неблагополучных семей.
Теоретический анализ литературы показал недостаточную разработанность вопроса психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
Ведущие современные ученые расходятся во мнениях в вопросах роли эмпатии в формировании психологического пространства подростков из неблагополучных семей. Так, многие ученые отмечают, что жизненный путь личности определяется особенностями взаимодействия в семье, где человек усваивает правила, нормы, стереотипы поведения, систему ценностей, которую затем использует на протяжении всей своей жизни и, как следствие, передает своим потомкам. Семья и психологический характер взаимоотношений между членами семьи оказывает огромное влияние на все аспекты жизни ребенка. И.С. Кон писал, что нет практически ни одного социального или психологического аспекта в поведении подростков или юношей, который не зависел бы от их семейных условий в настоящем или прошлом.
При этом, большинство ведущих ученых и психологов - практиков едины во мнении о том, что психологическое пространство включает в себя совокупность физических, социальных, и сугубо психологических явлений, с которыми человек себя отождествляет (пространство, личные предметы, социальные пристрастия и предрасположенности, установки, тенденции). Психологическое пространство личности подростка определяется особенностями межличностной коммуникации в семье. Важнейшим звеном коммуникации является эмпатия, определяемая как проникновение, вчувствование в переживания другого человека, осознание и понимание специфических особенностей его эмоционального состояния.
В результате экспериментального исследования у подростков с разным уровнем эмпатии были выявлены особенности психологического пространства. У респондентов с разным уровнем эмпатии обнаружены различия в показателях жизненных ценностей. Обнаруживается тенденция снижения показателей у респондентов с низким и очень низким уровнем эмпатии.
Для респондентов с низким уровнем эмпатии не представляют большой ценности процессы познания своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик, для них не свойственно руководствоваться в своих действиях морально-нравственными принципами. Материальные потребности преобладают над духовными. Для них не значимо установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия и расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной роли. По данным шкалы «Собственный престиж» обнаружена та же динамика. Для завоевания своего признания в обществе они не готовы следовать определенным социальным требованиям. Высокое материальное положение, то есть обращение к факторам материального благополучия как главному смыслу существования является приоритетной ценностью для подростков с низким уровнем эмпатии. У респондентов с более высоким уровнем эмпатии эти показатели ниже на уровне статистически значимых различий. Респонденты с низким уровнем эмпатии не определяют ценность сохранения собственной индивидуальности для себя как приоритет.
Подростков с очень низким уровнем эмпатии отличает переживание состояния дискомфорта, вызванного прикосновениями, запахами, принуждением в отправлении его физиологических потребностей и т.д. так же у подростков с низким уровнем эмпатии выявлена депривированность или отсутствие территориальных границ. Депривиронанные подростки не признают и не уважают права людей на их личные вещи и предпринимают насильственные попытки изменить комфортный для людей распорядок жизни. Подросткам с низким уровнем эмпатии не позволяют самостоятельно выбирать себе круг общения. Кроме того, депривироваднность приводит к насильственному принятию неблизких ценностей.
В целом, у подростков со средним уровнем эмпатии выявлена высокая суверенность психологического пространства, подростки с заниженным уровнем эмпатии находятся в пределах нормативной зоны, а у подростков с очень низким уровнем эмпатии диагностирована депривированность психологического пространства.
Нами была разработана и внедрена в практику психокоррекционная программа «Программа тренинговых занятий, направленных на коррекцию эмпатии у подростков из неблагополучных семей».
Контрольный этап экспериментального исследования показал, что коррекция эмпатии способствует повышению уровня суверенности психологического пространства личности, а именно: суверенности физического тела, суверенности территории и суверенности социальных связей.
У подростков из контрольной группы качественных позитивных изменений не выявлено.
Таким образом, в ходе проведенного исследования все задачи решены, а гипотеза нашла свое подтверждение.
Теоретический анализ литературы показал недостаточную разработанность вопроса психологического пространства подростков из неблагополучных семей с разным уровнем эмпатии.
Ведущие современные ученые расходятся во мнениях в вопросах роли эмпатии в формировании психологического пространства подростков из неблагополучных семей. Так, многие ученые отмечают, что жизненный путь личности определяется особенностями взаимодействия в семье, где человек усваивает правила, нормы, стереотипы поведения, систему ценностей, которую затем использует на протяжении всей своей жизни и, как следствие, передает своим потомкам. Семья и психологический характер взаимоотношений между членами семьи оказывает огромное влияние на все аспекты жизни ребенка. И.С. Кон писал, что нет практически ни одного социального или психологического аспекта в поведении подростков или юношей, который не зависел бы от их семейных условий в настоящем или прошлом.
При этом, большинство ведущих ученых и психологов - практиков едины во мнении о том, что психологическое пространство включает в себя совокупность физических, социальных, и сугубо психологических явлений, с которыми человек себя отождествляет (пространство, личные предметы, социальные пристрастия и предрасположенности, установки, тенденции). Психологическое пространство личности подростка определяется особенностями межличностной коммуникации в семье. Важнейшим звеном коммуникации является эмпатия, определяемая как проникновение, вчувствование в переживания другого человека, осознание и понимание специфических особенностей его эмоционального состояния.
В результате экспериментального исследования у подростков с разным уровнем эмпатии были выявлены особенности психологического пространства. У респондентов с разным уровнем эмпатии обнаружены различия в показателях жизненных ценностей. Обнаруживается тенденция снижения показателей у респондентов с низким и очень низким уровнем эмпатии.
Для респондентов с низким уровнем эмпатии не представляют большой ценности процессы познания своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик, для них не свойственно руководствоваться в своих действиях морально-нравственными принципами. Материальные потребности преобладают над духовными. Для них не значимо установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия и расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной роли. По данным шкалы «Собственный престиж» обнаружена та же динамика. Для завоевания своего признания в обществе они не готовы следовать определенным социальным требованиям. Высокое материальное положение, то есть обращение к факторам материального благополучия как главному смыслу существования является приоритетной ценностью для подростков с низким уровнем эмпатии. У респондентов с более высоким уровнем эмпатии эти показатели ниже на уровне статистически значимых различий. Респонденты с низким уровнем эмпатии не определяют ценность сохранения собственной индивидуальности для себя как приоритет.
Подростков с очень низким уровнем эмпатии отличает переживание состояния дискомфорта, вызванного прикосновениями, запахами, принуждением в отправлении его физиологических потребностей и т.д. так же у подростков с низким уровнем эмпатии выявлена депривированность или отсутствие территориальных границ. Депривиронанные подростки не признают и не уважают права людей на их личные вещи и предпринимают насильственные попытки изменить комфортный для людей распорядок жизни. Подросткам с низким уровнем эмпатии не позволяют самостоятельно выбирать себе круг общения. Кроме того, депривироваднность приводит к насильственному принятию неблизких ценностей.
В целом, у подростков со средним уровнем эмпатии выявлена высокая суверенность психологического пространства, подростки с заниженным уровнем эмпатии находятся в пределах нормативной зоны, а у подростков с очень низким уровнем эмпатии диагностирована депривированность психологического пространства.
Нами была разработана и внедрена в практику психокоррекционная программа «Программа тренинговых занятий, направленных на коррекцию эмпатии у подростков из неблагополучных семей».
Контрольный этап экспериментального исследования показал, что коррекция эмпатии способствует повышению уровня суверенности психологического пространства личности, а именно: суверенности физического тела, суверенности территории и суверенности социальных связей.
У подростков из контрольной группы качественных позитивных изменений не выявлено.
Таким образом, в ходе проведенного исследования все задачи решены, а гипотеза нашла свое подтверждение.