Тема: ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ТЕКСТА И ДИСКУРСА

«Дискурс - одна из наиболее популярных и весьма дискуссионных междисциплинарных категорий в современной когнитивной лингвистике, в частности в той её части, зарождение которой связано с когнитивной поэтикой текста. Проблема дискурс-анализа художественного текста усложняется противоречивыми толкованиями самого понятия «дискурс». В данной работе дискурс используется в качестве компонента речевого сознания писателя. В силу такой специфики дискурса, он тесно связан с понятиями языка, речи и текста. В данной работе дискурс рассматривается как механизм, порождаю¬щий смысловое содержание художественного текста».
Понятие «дискурс» применяется в различных гуманитарных науках. Одноименный термин употребляется в самых разнообразных словосочетани¬ях: «Дискурс-анализ» [Архипова 2002: 114], «автобиографический дискурс» [Кованова 2005: 17], «диалогичесий дискурс» [Поспелова 2001: 21], «газет¬ный дискурс» [Смирнова 2006: 23]. «Понятие “дискурс” насколько популяр¬но, настолько и трудно определяемо. Его популярность уже выходит за пре¬делы научного употребления» [Алефиренко 2009: 23]. Вопрос о соотношении понятий «текст» и «дискурс» требует дальнейшего исследования. Все выше-упомянутое определяет актуальность данной диссертации.
Объект исследования: текст романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».
Предмет исследования: выявление дискурсивного основания текста исследуемого романа.
Материал исследования: текст романа-эпопеи М.А. Шолохова «Ти-хий Дон».
Цель работы: выявить дискурсивно обусловленную специфику смыслового содержания текста романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».
В соответствии с целями в процессе работы над диссертацией были решены следующие задачи:
- собран, исследован и систематизирован теоретический материал по данной теме;
-рассмотрены всевозможные точки зрения на понятие «текст»;
-представлены лингвистические характеристики тексту;
-дано лингвопоэтическая интерпретация понятия «художественный дискурс» и определена его структура;
-описаны нарративные особенности и композиция исследуемого текста;
- текст и дискурс рассмотрены как механизмы коммуникации;
- выполнен анализ текста романа с точки зрения его стилевой и дискурсивной специфики.
Методологическую базу настоящей работы составили труды по дискурсологии(Т.А. ван Дейк, Ш. Балли, В.Е. Гольдин, Л.К. Граудина, В.З. Демьянков, Т.В. Кочеткова, У. Лабов, М.Л. Макаров, Н.Б. Мечковская, О.Б. Сиро- тинина, Л. Филипс, М.В. Йоргенсен, М. Фуко, Ф.И. Шарков, Е.Н. Ширяев,
Д.Н. Шмелев и др.); по проблемам разграничения личностно- ориентированных/институциональных дискурсов (В.И. Карасик, В.Б. Каш- кин, А.А. Кибрик, М.Л. Макаров, И.А. Ревзина, И.В. Силантьев, И.В. Туба- лова и др.); по жанроведению (В.В. Дементьев, К.Ф. Седов, Т.В. Шмелева и др.)
«Предмет и цель исследования определили формирование методики выявления специфики шолоховского текста. Применялся метод сплошной и дифференцированной выборки для сбора материала. Основной метод - дискурс-анализ в его формате, разработанном его основоположниками».
В данное время интересы лингвистики заметно сместились. Вместо структурного описания языка на контекстуально-речевое, где реализуются авторские интенции. Дискурс понимается нами как коммуникативно-когнитивный механизм создания текста романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».
«Актуальность диссертации обусловлена тем, что она отражает тенденции в прогрессивном гуманитарном мышлении современности к роли языка в формировании этнокультурного компонента в языковом сознании. Это ведет к расширению сферы лингвистического исследования лингвокультуры в целом. В каком русле ни велось бы изучение текста (риторики, семиотики, поэтики и т.д.) понятие дискурса служи их объединяющим началом. Понятие дискурса различными направлениями трактуется по-разному».

Купить

Структура коммуникации содержит взаимосвязанные составляющие, находящиеся в постоянном взаимодействии и взаимовлиянии: интровертивную фигуру - текст, экстравертивную фигуру - дискурс. Мнения о тексте и дискурсе еще достаточно противоречивы: знания о них еще не сложились в четкую систему. Исследования в области синтаксиса, стилистики, психологии, изучение способов передачи информации приводят к анализу текста и дискурса.
В теоретической части данной дипломной работы был проведен анализ текста и дискурса, выявлены их различия, обоснованы их взаимоотношения. Мы выяснили, что нельзя смешивать понятия «текст» и «дискурс», поскольку они лишь дополняют друг друга, но не являются полностью взаимозаменяемыми.
Также в работе были рассмотрены мнения различных ученых, российских и зарубежных, касающиеся рассматриваемого вопроса, и сделаны выводы относительно природы рассматриваемого явления.
Еще одной проблемой, рассмотренной в нашей работе, являются взаимоотношения текста и дискурса с автором, читателем и действительностью. Исходя из анализа данной проблемы, мы выявили структуру текста и дискурса, их типологию и композицию. Текст и дискурс были рассмотрены с точки зрения устного и письменного использования, а также как явления, состоя¬щие для их участников из двух составляющих: развернутой, явной (так назы¬ваемой экспликативной) и скрытой, подразумеваемой (импликативной). Нами было проанализировано соотношение автор - текст - дискурс - читатель. В результате был сделан следующий вывод: текст и дискурс можно рассматривать как результат деятельности (для автора) и как материал для деятельности (для читателя). Этим объясняются особенности конструирования, функционирования и восприятия текста и дискурса.
В практической части работы был сделан анализ отрывков из текстов различных функциональных стилей. Отрывки рассматривались как с точки зрения текста, так и с точки зрения дискурса. При рассмотрении учитывались свойства и особенности рассматриваемых понятий. Нами был сделан вывод о принадлежности отрывков к одному или к другому понятию.
Основной задачей, стоящей перед нами, являлось дифференцирование понятий «текст» и «дискурс». Поскольку полностью различить эти понятия можно, лишь исследуя их свойства, нами были даны различные характеристики понятий, помогающие в решении поставленной задачи.
Для лингвиста текст представляет собой. В первую очередь, фиксированный в письменной форме языковой материал, используя который воз-можно установить те или иные закономерности в развёртывании дискурсивного процесса, в устройстве языковой системы, а также выявить разнообразные свойства языковых единиц. В зависимости от теоретической установки текст может рассматриваться как последовательность единиц любого уровня - слов и словосочетаний, морфем и фонем, а вовсе не только как последовательность предложений.
В современном обществе наблюдается упадок культуры речи. Это за-ставляет искать новые подходы к изучению языка. Интерес к тексту и дис-курсу можно объяснить тем, что появляются новые направления изучения фигур коммуникации. Но нельзя забывать и о традициях. Выдвижение текста и дискурса как объектов исследования также обусловлено тем, что сведения о них расширяются в связи с новыми открытиями в ряде смежных наук: се¬миотике, риторике, психолингвистике, теории коммуникации, лингвокультурологии, лингвофилософии.

Купить