📄Работа №178163
Тема: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА ШКОЛЬНИКОВ ПРОЖИВАЮЩИХ В РАЗНЫХ РЕГИОНАХ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
76 листов
Год:
2019
Просмотров:
65
4950
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Биологический возраст, как возраст развития человека 7
1.1 Понятие биологического возраста человека 7
1.2 Критерии определения и показатели зрелости 11
биологического возраста 11
1.3 Факторы, влияющие на рост и развитие школьников 14
1.4 Методы определения биологического возраста 16
2 Закономерности роста и развития подросткового организма 18
2.1 Особенности физического развития детей и подростков 18
2.2 Акселерация и ретардация развития подростков 22
2.3 Влияния биологического возраста на процесс обучения 27
и развитие умственных способностей 27
2.4 Влияние режима дня на здоровье школьников 30
3 Экспериментальное исследование биологического возраста 35
учащихся 5-7 классов 35
3.1 Организация и методы исследования 35
3.2 Анализ и интерпретация результатов исследования школьников
Самарской области 41
3.3 Анализ и интерпретация результатов исследования 48
Белгородских школьников 48
3.4 Сравнительный анализ показателей различных регионов 55
3.5 Программа факультатива, направленного на самооздоровление
школьников по пути формирования у них мотиваций на ведение ЗОЖ 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЬЕ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ А Методика оценки уровня физического развития школьников
1. Биологический возраст, как возраст развития человека 7
1.1 Понятие биологического возраста человека 7
1.2 Критерии определения и показатели зрелости 11
биологического возраста 11
1.3 Факторы, влияющие на рост и развитие школьников 14
1.4 Методы определения биологического возраста 16
2 Закономерности роста и развития подросткового организма 18
2.1 Особенности физического развития детей и подростков 18
2.2 Акселерация и ретардация развития подростков 22
2.3 Влияния биологического возраста на процесс обучения 27
и развитие умственных способностей 27
2.4 Влияние режима дня на здоровье школьников 30
3 Экспериментальное исследование биологического возраста 35
учащихся 5-7 классов 35
3.1 Организация и методы исследования 35
3.2 Анализ и интерпретация результатов исследования школьников
Самарской области 41
3.3 Анализ и интерпретация результатов исследования 48
Белгородских школьников 48
3.4 Сравнительный анализ показателей различных регионов 55
3.5 Программа факультатива, направленного на самооздоровление
школьников по пути формирования у них мотиваций на ведение ЗОЖ 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЬЕ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ А Методика оценки уровня физического развития школьников
📖 Введение
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что календарный возраст - представляет степень старения организма и его систем. Он используется для получения средней оценки возраста обследуемой популяции, определения средних значений показателя вероятности смерти и ожидаемой продолжительности жизни. Этот объективный показатель связан с физическим течением времени и выражается в абсолютных физических его единицах. Однако, как свидетельствуют многочисленные данные, он не является достаточно объективным критерием текущего состояния здоровья и трудоспособности человека на любом этапе онтогенеза [7].
Термин «возраст» означает продолжительность периода жизни от рождения до настоящего или любого другого момента времени. А термин «анатомо-физиологический возраст» - возраст, определяемый по совокупности показателей обменных, структурных, физиологических, регуляторных процессов может не совпадать с календарным возрастом обследуемых [7]. Для их объективной оценки в настоящее время широко используется такой параметр, как биологический возраст, или возраст развития.
Это современное модельное понятие, определяемое как соответствие частных морфофункциональных параметров организма определенной средне-статистической норме, установленной для конкретной возрастно-половой этнической группы на основе большого объёма данных, выявленных в результате антропометрических исследований населения. Результаты таких мониторингов показывают, что любая этническая возрастно-половая популяции характеризуется неравномерностью скорости развития, зрелости и старения разных физиологических систем организм, темпов проявления возрастных изменений и адаптационных возможностей организма.
В настоящее время биологический возраст рассматривается, как приобретенная отдельным индивидом степень развития морфологических структур и связанных с ними физиологических функциональных проявлений жизнедеятельности организма, которая соответствует среднему хронологическому воз-расту той группы, которой он соответствует по уровню своего развития.
Биологический возраст - основная характеристика индивидуальных темпов развития, который отражает уровень морфофункционального созревания организма на фоне популяционного стандарта [24]. Исходя, из этого критерия субъект либо соответствует популяционной норме своего хронологического (паспортного) возраста, либо опережает его в той или иной степени или, напротив, отставать.
Здоровье взрослого человека закладывается еще в детстве, и, следовательно, здоровье подрастающего поколения является важной задачей государства]. Родители и педагоги должны учитывать, что каждый ребенок в своем развитии проходит одни и те же этапы, но темпы роста и развития зависят от множества причин, в том числе от наследственности, условий жизни, качества питания, экологических условий, занятий спортом и други. Адекватная оценка физического развития необходима для выявления нарушений развития, как проявления хронического заболевания, влияния конституциональных или средовых факторов, а также с целью их коррекции [7].
РАМН в своем основополагающем документе по развитию отечественной медицинской науки «Прогноз развития медицинской науки на период до 2025 года» в разделе, посвященном педиатрии, ставит задачу изучить состояние и региональные особенности здоровья детей, а также факторы, его определяющие, в современных условиях жизнедеятельности. Это определяет практическую значимость темы исследования, так как Самарский край отличается своей многонациональностью, климатогеографическими и социально-экономическими условиями проживания, которые характеризуются как «социально различающиеся популяции детей и подростков» [8].
Цель работы: определить по показателям антропометрии биологический возраст и его соответствие календарному периоду у школьников 5-7 классов Самарской области и сравнить с показателями сверстников из Белгородской области.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать по данным научной литературы содержание понятия «биологический возраст», его критериев и методов оценки.
2. Определить и сравнить по показателям соматометрии и физиометрии соответствие биологического возраста календарному у двух этнических групп школьников 5-7 классов - Белгородской и Самарской областей.
3. Разработать программу факультатива, направленного на самооздоровление школьников по пути формирования у них мотивации на ведение ЗОЖ.
Объект исследования: соматометрические особенности темпа роста и раз-вития подростков и его соответствия биологическому возрасту.
Предмет исследования: биологический и календарный возраст, соматометрическое развитие и здоровье, адаптация.
Гипотеза исследования - биологический возраст учащихся, проживающих в условиях сельского поселения, соответствует календарному возрасту.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной и методической литературы по теме исследования.
2. Методы оценки биологического возраста 11-14-летних школьников по данным соматометрии (показателям длины и массы тела, окружности грудной клетки); физиометрии (показателям гемодинамики - частоты сердечных сокращений и компонентов артериального давления); динамометрии (показателям силы мышц кистей рук).
3. Математический расчет интегральных индексов, отражающих функциональное состояние организма и его физиологические возможности (весоростовых, показателя осанки, кистевой силы, гемодинамики).
4. Статистическая обработка исходно полученных показателей физического темпа развития школьников двух этнических групп с помощью компьютерной программы описательная статистика пакета программы «Statistika-6».
База исследования: Городское бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ им. Н.С. Доровского» Похвистневского района Самарской области и Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алексеевская СОШ» Корочанского района Белгородской области.
Объём выборки составил 128 школьников в возрасте 11-14 лет, из них 61 ученик Белгородской области и 67 - Самарской.
Структура работы включает введение, в котором обосновывается актуальность работы, ее цели и задачи; трех глав (первой - обзора литературы, второй - описания методов исследования, третей - описания результатов исследования), заключения с выводами по результатам исследования, списка литературы, состоящего из 65 источников.
Термин «возраст» означает продолжительность периода жизни от рождения до настоящего или любого другого момента времени. А термин «анатомо-физиологический возраст» - возраст, определяемый по совокупности показателей обменных, структурных, физиологических, регуляторных процессов может не совпадать с календарным возрастом обследуемых [7]. Для их объективной оценки в настоящее время широко используется такой параметр, как биологический возраст, или возраст развития.
Это современное модельное понятие, определяемое как соответствие частных морфофункциональных параметров организма определенной средне-статистической норме, установленной для конкретной возрастно-половой этнической группы на основе большого объёма данных, выявленных в результате антропометрических исследований населения. Результаты таких мониторингов показывают, что любая этническая возрастно-половая популяции характеризуется неравномерностью скорости развития, зрелости и старения разных физиологических систем организм, темпов проявления возрастных изменений и адаптационных возможностей организма.
В настоящее время биологический возраст рассматривается, как приобретенная отдельным индивидом степень развития морфологических структур и связанных с ними физиологических функциональных проявлений жизнедеятельности организма, которая соответствует среднему хронологическому воз-расту той группы, которой он соответствует по уровню своего развития.
Биологический возраст - основная характеристика индивидуальных темпов развития, который отражает уровень морфофункционального созревания организма на фоне популяционного стандарта [24]. Исходя, из этого критерия субъект либо соответствует популяционной норме своего хронологического (паспортного) возраста, либо опережает его в той или иной степени или, напротив, отставать.
Здоровье взрослого человека закладывается еще в детстве, и, следовательно, здоровье подрастающего поколения является важной задачей государства]. Родители и педагоги должны учитывать, что каждый ребенок в своем развитии проходит одни и те же этапы, но темпы роста и развития зависят от множества причин, в том числе от наследственности, условий жизни, качества питания, экологических условий, занятий спортом и други. Адекватная оценка физического развития необходима для выявления нарушений развития, как проявления хронического заболевания, влияния конституциональных или средовых факторов, а также с целью их коррекции [7].
РАМН в своем основополагающем документе по развитию отечественной медицинской науки «Прогноз развития медицинской науки на период до 2025 года» в разделе, посвященном педиатрии, ставит задачу изучить состояние и региональные особенности здоровья детей, а также факторы, его определяющие, в современных условиях жизнедеятельности. Это определяет практическую значимость темы исследования, так как Самарский край отличается своей многонациональностью, климатогеографическими и социально-экономическими условиями проживания, которые характеризуются как «социально различающиеся популяции детей и подростков» [8].
Цель работы: определить по показателям антропометрии биологический возраст и его соответствие календарному периоду у школьников 5-7 классов Самарской области и сравнить с показателями сверстников из Белгородской области.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать по данным научной литературы содержание понятия «биологический возраст», его критериев и методов оценки.
2. Определить и сравнить по показателям соматометрии и физиометрии соответствие биологического возраста календарному у двух этнических групп школьников 5-7 классов - Белгородской и Самарской областей.
3. Разработать программу факультатива, направленного на самооздоровление школьников по пути формирования у них мотивации на ведение ЗОЖ.
Объект исследования: соматометрические особенности темпа роста и раз-вития подростков и его соответствия биологическому возрасту.
Предмет исследования: биологический и календарный возраст, соматометрическое развитие и здоровье, адаптация.
Гипотеза исследования - биологический возраст учащихся, проживающих в условиях сельского поселения, соответствует календарному возрасту.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной и методической литературы по теме исследования.
2. Методы оценки биологического возраста 11-14-летних школьников по данным соматометрии (показателям длины и массы тела, окружности грудной клетки); физиометрии (показателям гемодинамики - частоты сердечных сокращений и компонентов артериального давления); динамометрии (показателям силы мышц кистей рук).
3. Математический расчет интегральных индексов, отражающих функциональное состояние организма и его физиологические возможности (весоростовых, показателя осанки, кистевой силы, гемодинамики).
4. Статистическая обработка исходно полученных показателей физического темпа развития школьников двух этнических групп с помощью компьютерной программы описательная статистика пакета программы «Statistika-6».
База исследования: Городское бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ им. Н.С. Доровского» Похвистневского района Самарской области и Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алексеевская СОШ» Корочанского района Белгородской области.
Объём выборки составил 128 школьников в возрасте 11-14 лет, из них 61 ученик Белгородской области и 67 - Самарской.
Структура работы включает введение, в котором обосновывается актуальность работы, ее цели и задачи; трех глав (первой - обзора литературы, второй - описания методов исследования, третей - описания результатов исследования), заключения с выводами по результатам исследования, списка литературы, состоящего из 65 источников.
✅ Заключение
Биологический возраст - фундаментальная характеристика индивидуальных темпов развития. Он выражает степень морфофункционального созревания организма на фоне популяционного стандарта. По этому критерию индивид может соответствовать популяционной норме календарного возраста, опережать или, отставать от него по темпам физического развития.
Полученные в нашей работе новые данные о биологическом возрасте, как истинном возрасте биологического развития, школьников подросткового возраста, отмечают его соответствие календарному возрасту.
Установленные у этнических групп школьников, проживающих на территории Белгородской и Самарской областей, показатели соматомтрии и физиомтрии соответствуют интенсивности процессов физического роста и полового созревания, уровня биологической устойчивости и надежности функционирования организма, соответствуют закономерностям физического развития, отмечает их адаптацию условиям среды обитания. Полагаем, что урбанизация и развитие технического прогресса сглаживает влияющие на биологический возраст подростков природных и социальных факторов среды обитания.
Выводы
1. У 12-14-летних подростков уровень соматического здоровья и физического развития находятся в пределах физиологической нормы, несмотря на не-пропорциональность тела, из-за выявленного у них относительно среднего уровня более низкого развития окружности грудной клетки. По средним значениям длины и массы тела у всех возрастных групп мальчиков и девочек биологический возраст соответствует календарному.
2. По средним значениям компонентов артериального давления у мальчиков и девочек 12-14 лет средний уровень физического развитии и соматического здоровья, их биологический возраст соответствует календарному. Средние значения ЧСС у 12-летних мальчиков по параметрам соответствовали 10-летнму возрасту, у 13-14-летних мальчиков и обеих групп девочек они соответствовали физиологической норме.
3. Уровень развития мышечного аппарата по средним значениям мышечной силы кистей рук у всех групп школьников указывал на соответствие биологического возраста календарному.
4. Сравнительный анализ проявления темпов физического развития и соответствия его биологическому и паспортному возрастам показал, что у под-ростков в двух регионах они не имеют достоверных различий.
Полученные в нашей работе новые данные о биологическом возрасте, как истинном возрасте биологического развития, школьников подросткового возраста, отмечают его соответствие календарному возрасту.
Установленные у этнических групп школьников, проживающих на территории Белгородской и Самарской областей, показатели соматомтрии и физиомтрии соответствуют интенсивности процессов физического роста и полового созревания, уровня биологической устойчивости и надежности функционирования организма, соответствуют закономерностям физического развития, отмечает их адаптацию условиям среды обитания. Полагаем, что урбанизация и развитие технического прогресса сглаживает влияющие на биологический возраст подростков природных и социальных факторов среды обитания.
Выводы
1. У 12-14-летних подростков уровень соматического здоровья и физического развития находятся в пределах физиологической нормы, несмотря на не-пропорциональность тела, из-за выявленного у них относительно среднего уровня более низкого развития окружности грудной клетки. По средним значениям длины и массы тела у всех возрастных групп мальчиков и девочек биологический возраст соответствует календарному.
2. По средним значениям компонентов артериального давления у мальчиков и девочек 12-14 лет средний уровень физического развитии и соматического здоровья, их биологический возраст соответствует календарному. Средние значения ЧСС у 12-летних мальчиков по параметрам соответствовали 10-летнму возрасту, у 13-14-летних мальчиков и обеих групп девочек они соответствовали физиологической норме.
3. Уровень развития мышечного аппарата по средним значениям мышечной силы кистей рук у всех групп школьников указывал на соответствие биологического возраста календарному.
4. Сравнительный анализ проявления темпов физического развития и соответствия его биологическому и паспортному возрастам показал, что у под-ростков в двух регионах они не имеют достоверных различий.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.