Использование наглядных средств при изучении темы «Уравнения» в 5 классе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УРАВНЕНИЯ» В 5 КЛАССЕ 6
1.1. Сущностная характеристика наглядных средств 6
1.2. Особенности методики обучения решению
уравнений в 5 классе 11
1.3. Применение наглядных средств на уроках
математики при изучении уравнений в 5 классе 15
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «УРАВНЕНИЯ» В 5 КЛАССЕ 21
2.1. Диагностика уровня сформированности знаний по
теме «Уравнения» в 5 классе 21
2.2. Разработка урока по теме «Уравнения» при помощи
использования наглядных средств 30
2.3. Методические рекомендации по использованию
наглядных средств при изучении темы уравнения в 5 классе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Купить

В современных школах математика является важной и обязательной частью образовательного процесса. В основной школе математическое образование играет решающую роль в практической и в духовной жизни каждого человека. Анализируя практическую сторону математического образования, можно отметить, что она помогает формированию разных способов деятельности, а вот духовная связана с развитием интеллекта человека, формированием его характера и общей культуры [9].
Тема «Уравнение» начинает свое изучение еще в начальных классах. В нашем исследовании мы анализировали изучение темы «Уравнение» в 5 классе. Уравнения занимают ведущее место в школьном курсе алгебры. Их изучение занимает больше времени, чем любая другая тема школьного курса алгебры. Важность данной темы в том, что она имеет не только теоретическое значение, но и служит для выполнения многих практических целей. Большинство задач о количественных отношениях между явлениями реального мира приводят к решению разного вида уравнений.
Одним из способов повышения качества обучения математике является применение разных педагогических методов, которые будут способствовать развитию познавательной активности. Одним из таких методов является метод наглядности. Я. А. Коменский, А. Н. Леонтьев, Г. Пестоллоци, К. Д. Ушинский, Л. М. Фридман в своих работах рассматривали наглядность и ее значение в образовательном процессе. В данных исследованиях авторы отмечали всю важность применения наглядности в образовании, а именно в математике. Математика, по их мнению, способствует развитию логического мышления и пространственного воображения.
В математике очень часто применяют следующую наглядность: чертежи, графики, схемы, таблицы. В математике все средства наглядности могут быть использованы для изучения нового материала, формирования навыков решения уравнений, для проверки усвоения таких навыков [21].
Использование наглядных средств позволяет повысить эффективность учебного процесса. Применяя средства наглядности при обучении решению уравнений у школьников происходит развитие мыслительной деятельности, повышается уровень знания основных математических понятий,
Тема «Уравнения» обладает огромными возможностями для использования средств наглядности, которые необходимы для изучения данной темы. Но при этом, и сама алгебра обладает широкими возможностями для реализации принципа наглядности в обучении. В качестве одной из тем, удобных для применения наглядности, нами выбрана тема «Уравнения» в 5 классе.
Цель исследования - проанализировать использование наглядных средств при изучении темы «Уравнения» в 5 классе.
Объект исследования - процесс обучения математике учащихся 5 классов.
Предмет исследования - средства наглядности при изучении темы «Уравнения» в 5 классе.
Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Раскрыть сущностную характеристику наглядных средств.
2. Выделить особенности методики обучения решению уравнений в 5 классе.
3. Рассмотреть применение наглядных средств на уроках математики при изучении уравнений в 5 классе.
4. Провести исследование уровня сформированное™ знаний по теме «Уравнения» в 5 классе.
5. Разработать урок по теме «Уравнения» при помощи использования наглядных средств.
5. Разработать методические рекомендации по использованию наглядных средств при изучении темы уравнения в 5 классе.
Для решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования:
- теоретические (анализ психолого-педагогической и методической литературы);
- эмпирические (педагогический эксперимент, качественная и количественная обработка результатов эксперимента).
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Купить