РАЗВИТИЕ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В процессе выполнения магистерской работы, проведения исследования в рамках выбранной темы были сделаны следующие теоретические выводы.
В ходе исследования была определена закономерная взаимосвязь между непрерывным образованием и развитием человеческого потенциала, что позволило сформулировать собственное трактование термина «непрерывное образование как системы формирования, становления, совершенствования интеллектуального уровня индивидуума в различных сферах человеческой деятельности в течение всей жизни, осуществляемое как с помощью специализированных образовательных организаций, так и самостоятельно».
Изучение форм непрерывного образования послужило стимулом к формированию их классификационных признаков и построению блок-схемы «Систематизация форм непрерывного экономического образования», дополнительно были выделены и описаны особенности обучения и восприятия учебного материала различными группами обучающихся по возрастному признаку, что позволило в дальнейшем определиться с выбором форм обучения для конкретной группы обучающихся при разработки программы дополнительного экономического образования;
Критический анализ учебно-научной литературы и законодательно - нормативной документации в разрезе форм обучения и их классификации позволил выделить существующие проблемы в этой области, что способствовало формированию классификационной характеристики форм непрерывного экономического образования;
В процессе исследования был проведен анализ статистических данных по востребованности и развитию дополнительного профессионального образования в Российской Федерации, дана оценка текущей ситуации, сложившейся на рынке. Отсутствие статистических данных по Красноярскому краю и г. Красноярску не позволило детально вникнуть в проблемы дополнительного образования, анализ был произведен по предоставлению услуг дополнительного образования - по предпрофессиональной подготовке.
Обзор рынка предложений дополнительного образования экономического направления на территории г. Красноярска определил его недостаточность в части повышения финансовой грамотности и в первую очередь для лиц предпенсионного и пенсионного возраста. Возможности сформированы в основном для детей, молодого поколения и предпринимателей.
В силу того, что в процессе проведения обследования предложений по повышению финансовой грамотности на рынке г. Красноярска был зафиксирован недостаток реальных возможностей повысить собственный уровень финансовой грамотности для лиц предпенсионного и пенсионного возраста было принято решение о разработке программы дополнительного экономического образования «Золотой возраст».
Для разработки программы дополнительного экономического было проведено исследование среди возрастного населения г. Красноярска, в ходе которого было предложено оценить собственный уровень финансовой грамотности для старшей возрастной группы населения, опрос также способствовал выявлению потребностей указанной группы в дополнительном обучении по повышению финансовой грамотности. Проведенный опрос показал несоответствие между фактическим уровнем финансовой грамотности, определяемым самостоятельно опрашиваемыми и реальным состоянием знаний в области финансов, при этом опрашиваемые высказывали желание пройти обучение и повысить собственный уровень финансовой грамотности.
Одновременно с опросом населения проводилось обследование в форме анкетирования педагогических работников, работников учебных центров, бизнес-тренеров финансовых организаций с целью выявления применения наиболее приемлемых форм и методов обучения в ходе проведения занятий по финансовой грамотности со старшей возрастной группой.
По результатам анкетирования и на основании проведенных собственных исследований была разработана программа дополнительного экономического образования «Золотой возраст», которая учитывает особенности восприятия информации определенной возрастной группой. При разработке тематического плана программы были приняты во внимание вопросы, наиболее актуальные для лиц предпенсионного и пенсионного возраста и позволяющие им изыскать возможности наращения доходных поступлений в условиях ограниченности доходов, а также направления оптимизации расходов. При выборе форм и методов обучения для разработанной программы были учтены рекомендации ведущих ученых в области педагогической науки, а также результаты собственных исследований по данному вопросу....

Купить