Развитие эмоционального интеллекта у старших подростков, испытывающих трудности в общении

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты условий развития эмоционального интеллекта старших подростков, испытывающих трудности в общении 6
1.1. Содержание и сущность понятия «эмоциональный интеллект» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 12
1.3. Особенности развития эмоционального интеллекта у старших подростков ... 16
1.4. Условия и способы развития эмоционального интеллекта у старших подростков, испытывающих трудности в общении 23
Выводы по Главе 1 32
Глава 2. Эмпирическое исследование развития эмоционального интеллекта у старших подростков, испытывающих трудности в общении 34
2.1. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта у старших подростков, испытывающих трудности в общении 34
2.2. Анализ полученных данных 38
2.3. Разработка коррекционно-развивающей программы, направленная на развитие эмоционального интеллекта у старших подростков, испытывающих трудности в общении 44
2.4. Анализ данных контрольной диагностики 52
Выводы по Главе 2 58
Заключение 59
Список использованных источников 61
Приложения 65
Купить

В настоящее время эмоциональный интеллект все больше изучается различными исследователями во всем мире. Признается значимость и необходимость развития эмоционального интеллекта как фактора, который способствует личностному и профессиональному развитию человека, влияющий на его успешность в жизни и в социуме. Согласно исследованию Института возрастной физиологии РАО и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦ ЗД РАМН около 90% современных детей школьного подросткового возраста имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Из них 50% приходится на функциональные изменения в развитии, главную роль в которых играют психологические факторы. Это говорит о том, что подросткам, для их здоровья, важно уметь владеть собой и грамотно организовывать взаимодействие с окружающими. Им нужно уметь правильно управлять своими эмоциями и правильно определять эмоциональное состояние других.
Согласно теории Дэниэла Гоулмана, эмоциональный интеллект есть «способность человека истолковывать собственные эмоции и эмоции, окружающих с тем, чтобы использовать полученную информацию для реализации собственных целей». Актуальность изучения эмоционального интеллекта у старших подростков заключается в том, что данный возраст считается наиболее эмоционально насыщенным, чем другие возраста. Исследования показали, что подростки переживают жизненные события наиболее бурно и ярко по сравнению со взрослыми и с детьми. Они могут одновременно испытывать к одному человеку, как негативные эмоции (ненавидеть), так и положительные (любить) и быть абсолютно искренними. Если подросток рад, то он испытывает бесконечное счастье, а если его что-то огорчило, то это конец всему. В подростковом возрасте существуют два важных психологических фактора - торможение и возбуждение. Они должны находиться в равновесии, в балансе друг с другом. Но у подростков, по сравнению со «средним детством» (возрастом 7-11 лет) и с взрослостью, общее возбуждение нарастает, а все виды торможения - ослабевают. Именно поэтому подростки по-разному реагируют на одни и те же жизненные ситуации, им легко возбудиться и не легко успокоиться. Так же у старших подростков выявляется тот факт, что они испытывают трудности в общении, как с ровесниками, так и с взрослыми из-за их эмоционального напряжения. Это специфика данного возраста, поэтому старшим подросткам нужно помогать преодолевать данные трудности, через работу с эмоциональным интеллектом.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что подростку нужна помощь в умении обладать своими эмоции, нужно развивать его саморегуляцию, помочь ему распознавать не только свои эмоции, но и эмоции окружающих, ведь эта важная составляющая принятия в социум.
Проблема: старшие подростки испытывают трудности в общении из-за низкого уровня эмоционального интеллекта.
Гипотеза: разработанная программа «Программа по развитию эмоционального интеллекта у старших подростков, испытывающих трудности в общении» будет являться эффективным способом развития эмоционального интеллекта, если подростки в собственной деятельности смогут опробовать различные способы саморегуляции через различные упражнения, направленные на: развитие умения управлять своими эмоциями; умения распознавать эмоции и чувства как свои, так и других людей.
Цель: теоретически изучить и практически обосновать условия развития эмоционального интеллекта у старших подростков, испытывающих трудности в общении.
Задачи:
- Рассмотреть подходы к пониманию эмоционального интеллекта в научной литературе и выявить трудности в общении у старших подростков;
- Провести эмпирическое исследование по выявлению уровня эмоционального интеллекта и трудностей в общении старших подростков;
- Разработать и реализовать программу, направленной на развитие эмоционального интеллекта старших подростков, испытывающих трудности в общении.
- Оценить эффективность реализованной программы....
Купить