Помощь студентам в учебе
Ознакомление с произведениями живописи как средство творческого развития детей старшего дошкольного возраста
|
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБДОУ детский сад №14 г. Миллерово (Ростовская область).
Выборка: 12 дошкольников 6 – 7 лет.
Есть приложения.
1 Введение 3
2 Теоретические аспекты творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями живописи…………5
2.1 Творческое развитие дошкольников, как психолого-педагогическая проблема 5
2.2 Творческое развитие старших дошкольников в процессе ознакомления с произведениями живописи 10
3 Практические аспекты творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями живописи……………………………………………………………………………18
3.1 Анализ педагогических условий творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями живописи в ДОО………18
3.2 Моделирование серии ООД по ознакомлению с произведениями живописи направленных на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста……………24
3.3 Проведение и анализ результатов практической работы, по ознакомлению с произведениями живописи направленной на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста…29
4. Заключение. ……35
5. Список литературы……….38
Приложение А Технологические карты ООД по изобразительной деятельности…40
База исследования: МБДОУ детский сад №14 г. Миллерово (Ростовская область).
Выборка: 12 дошкольников 6 – 7 лет.
Есть приложения.
1 Введение 3
2 Теоретические аспекты творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями живописи…………5
2.1 Творческое развитие дошкольников, как психолого-педагогическая проблема 5
2.2 Творческое развитие старших дошкольников в процессе ознакомления с произведениями живописи 10
3 Практические аспекты творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями живописи……………………………………………………………………………18
3.1 Анализ педагогических условий творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями живописи в ДОО………18
3.2 Моделирование серии ООД по ознакомлению с произведениями живописи направленных на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста……………24
3.3 Проведение и анализ результатов практической работы, по ознакомлению с произведениями живописи направленной на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста…29
4. Заключение. ……35
5. Список литературы……….38
Приложение А Технологические карты ООД по изобразительной деятельности…40
Актуальность исследования проблематики творческого развития в старшем дошкольном возрасте обусловлена, в первую очередь, значимыми особенностями данного возрастного периода. Старший дошкольный возраст отличается направленностью на активное воображение, выражением фантазий через творческие средства. Как отмечал Л.С. Выготский, творчество позволяет не только адаптироваться к изменяющимся условиям, но и активно влиять на свое будущее, создавая новые перспективы для развития [8].
Ознакомление с произведениями живописи обладает мощным развивающим потенциалом. Данный педагогический метод помогает детям не только воспринимать красоту окружающего мира, но и развивать способность анализировать, сравнивать, обобщать и интерпретировать увиденное. В процессе знакомства с произведениями живописи у детей формируется эмоциональная отзывчивость, развивается зрительная память и образное мышление. Кроме того, произведения живописи стимулируют развитие воображения. Рассматривая картины, дети учатся видеть за изображением скрытые смыслы, придумывать собственные истории и образы. Это способствует развитию их креативного мышления и способности к самовыражению.
Объект исследования: творческое развитие детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: ознакомление с произведениями живописи как средство творческое развитие детей старшего дошкольного возраста.
Цель работы: определить возможности творческого развития детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с произведениями живописи.
Задачи исследования:
1. рассмотреть творческое развитие дошкольников, как психолого педагогическую проблему;
2. описать вопросы творческого развития старших дошкольников в процессе ознакомления с произведениями живописи;
3. проанализировать педагогические условий творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями живописи в ДОО;
4. смоделировать серию ООД по ознакомлению с произведениями живописи направленную на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста;
5. провести и проанализировать результаты практической работы, по ознакомлению с произведениями живописи направленной на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: синтез, анализ, обобщение, беседа, анкетирование, тестирование.
В ходе работы над темой использовались: справочно-энциклопедическая литература, монографии, материалы периодической печати, ресурсы сети Интернет, учебная и учебно-методическая литература, локальные нормативные акты и иная документация исследуемых организаций и учреждений.
ВКР имеет форму дипломной работы что и определило её структуру: введение, теоретическую часть и опытно-экспериментальную часть, заключение и список литературы.
Новизна и практическая значимость. Представленные в работе материалы содержат систематизированную информацию по теме исследования и могут быть использованы педагогами дошкольных образовательных организаций для реализации задач, направленных на развитие творчества детей старшего дошкольного возраста.
Ознакомление с произведениями живописи обладает мощным развивающим потенциалом. Данный педагогический метод помогает детям не только воспринимать красоту окружающего мира, но и развивать способность анализировать, сравнивать, обобщать и интерпретировать увиденное. В процессе знакомства с произведениями живописи у детей формируется эмоциональная отзывчивость, развивается зрительная память и образное мышление. Кроме того, произведения живописи стимулируют развитие воображения. Рассматривая картины, дети учатся видеть за изображением скрытые смыслы, придумывать собственные истории и образы. Это способствует развитию их креативного мышления и способности к самовыражению.
Объект исследования: творческое развитие детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: ознакомление с произведениями живописи как средство творческое развитие детей старшего дошкольного возраста.
Цель работы: определить возможности творческого развития детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с произведениями живописи.
Задачи исследования:
1. рассмотреть творческое развитие дошкольников, как психолого педагогическую проблему;
2. описать вопросы творческого развития старших дошкольников в процессе ознакомления с произведениями живописи;
3. проанализировать педагогические условий творческого развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями живописи в ДОО;
4. смоделировать серию ООД по ознакомлению с произведениями живописи направленную на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста;
5. провести и проанализировать результаты практической работы, по ознакомлению с произведениями живописи направленной на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: синтез, анализ, обобщение, беседа, анкетирование, тестирование.
В ходе работы над темой использовались: справочно-энциклопедическая литература, монографии, материалы периодической печати, ресурсы сети Интернет, учебная и учебно-методическая литература, локальные нормативные акты и иная документация исследуемых организаций и учреждений.
ВКР имеет форму дипломной работы что и определило её структуру: введение, теоретическую часть и опытно-экспериментальную часть, заключение и список литературы.
Новизна и практическая значимость. Представленные в работе материалы содержат систематизированную информацию по теме исследования и могут быть использованы педагогами дошкольных образовательных организаций для реализации задач, направленных на развитие творчества детей старшего дошкольного возраста.
В результате проведенной работы была поставлена цель: определить возможности творческого развития детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с произведениями живописи.
Для достижения данной цели поэтапно был решен ряд задач и сделаны следующие выводы:
1. под творчеством обобщенно понимается деятельность человека, по результатам которой возникает новый объект или продукт творчества, знаний, идеи или решения. Детское творчество служит основой гармоничного развития и взросления личности, раскрытия потенциала и определения личных траекторий раскрытия талантов и индивидуальных возможностей. Педагогические условия, соответствующие значимым требованиям творческой деятельности в старшем дошкольном возрасте, позволяют реализовывать важные задачи познавательного развития, самовыражения, формирования психологического благополучия ребёнка;
2. в работе с детьми особое значение приобретает метод взаимодействия с произведениями искусства, продуктами художественной деятельности как средства творческого развития детей старшего дошкольного возраста. Работа с произведениями искусства активно влияет на творческое развитие старших дошкольников, формирование нравственных ценностей, обогащение духовного развития и способствует развитию познавательного интереса не только к творчеству, но и к истории, значимым социальным событиям и окружающей действительности. Правильная организация занятий позволит детям глубже проникнуть в мир искусства, насладиться красотой красок и линий, ощутить радость от соприкосновения с прекрасным;
3. педагогическая работа воспитателя старшей группы Кожевниковой Еленой Алексеевной по ознакомлению с живописью организована как деятельность, включающая создание соответствующей развивающей предметно-пространственной среды, организованную образовательную работу с детьми по ознакомлению с жанрами живописи и взаимодействие с родителями воспитанников по рассматриваемой проблеме.
В МБДОУ детский сад №14 г. Миллерово в старшей группе ведется планомерная и систематическая работа по оснащению и пополнению предметно – пространственной среды, ознакомлению. РППС соответствует современным требованиям ФГОС ДО;
4. полученные результаты диагностики на констатирующем этапе подчеркивают актуальность целенаправленной педагогической работы по творческому развитию дошкольников. Для повышения показателей группы исследуемых по критериям творческого развития разработана программа занятий, в ходе которой дети в сопровождении воспитателя знакомятся с произведениями живописи, учатся анализировать представленный материал, а также активно включаются в творческую продуктивную деятельность в рамках тематики занятия.
5. сделав сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапа исследования можно сделать вывод, что при использовании в организованной образовательной деятельности произведений живописи наблюдается положительная динамика творческого развития дошкольников. На занятиях по изобразительной деятельности необходимо знакомить дошкольников с произведениями живописи так как это способствует повышению уровня творческого развития старших дошкольников, развивает воображение, творческое мышление и активность
Таким образом поставленные задачи выполнены, следовательно, поставленная цель достигнута.
Для достижения данной цели поэтапно был решен ряд задач и сделаны следующие выводы:
1. под творчеством обобщенно понимается деятельность человека, по результатам которой возникает новый объект или продукт творчества, знаний, идеи или решения. Детское творчество служит основой гармоничного развития и взросления личности, раскрытия потенциала и определения личных траекторий раскрытия талантов и индивидуальных возможностей. Педагогические условия, соответствующие значимым требованиям творческой деятельности в старшем дошкольном возрасте, позволяют реализовывать важные задачи познавательного развития, самовыражения, формирования психологического благополучия ребёнка;
2. в работе с детьми особое значение приобретает метод взаимодействия с произведениями искусства, продуктами художественной деятельности как средства творческого развития детей старшего дошкольного возраста. Работа с произведениями искусства активно влияет на творческое развитие старших дошкольников, формирование нравственных ценностей, обогащение духовного развития и способствует развитию познавательного интереса не только к творчеству, но и к истории, значимым социальным событиям и окружающей действительности. Правильная организация занятий позволит детям глубже проникнуть в мир искусства, насладиться красотой красок и линий, ощутить радость от соприкосновения с прекрасным;
3. педагогическая работа воспитателя старшей группы Кожевниковой Еленой Алексеевной по ознакомлению с живописью организована как деятельность, включающая создание соответствующей развивающей предметно-пространственной среды, организованную образовательную работу с детьми по ознакомлению с жанрами живописи и взаимодействие с родителями воспитанников по рассматриваемой проблеме.
В МБДОУ детский сад №14 г. Миллерово в старшей группе ведется планомерная и систематическая работа по оснащению и пополнению предметно – пространственной среды, ознакомлению. РППС соответствует современным требованиям ФГОС ДО;
4. полученные результаты диагностики на констатирующем этапе подчеркивают актуальность целенаправленной педагогической работы по творческому развитию дошкольников. Для повышения показателей группы исследуемых по критериям творческого развития разработана программа занятий, в ходе которой дети в сопровождении воспитателя знакомятся с произведениями живописи, учатся анализировать представленный материал, а также активно включаются в творческую продуктивную деятельность в рамках тематики занятия.
5. сделав сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапа исследования можно сделать вывод, что при использовании в организованной образовательной деятельности произведений живописи наблюдается положительная динамика творческого развития дошкольников. На занятиях по изобразительной деятельности необходимо знакомить дошкольников с произведениями живописи так как это способствует повышению уровня творческого развития старших дошкольников, развивает воображение, творческое мышление и активность
Таким образом поставленные задачи выполнены, следовательно, поставленная цель достигнута.