Помощь студентам в учебе
ОПТИМИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Основы техники игры в нападении 6
1.2. Характеристика технико-тактических действий в нападении 8
1.3. Совершенствование командных технико-тактических действий в
нападении 11
1.4. Методика развития силовых способностей волейболистов высокой
квалификации 13
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.1. Методы исследования 17
2.2. Организация исследования 18
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ... 20
3.1. Характеристика техническо-тактических действий в нападении в
волейболе 20
3.2. Экспериментальное обоснование методики совершенствования
командных технико-тактических действий в нападении 25
3.3. Определение эффективности разработанной методики 29
3.4. Организация и проведение тренировочного процесса, направленного
на увеличение содержание соревновательной деятельности 37
ВЫВОДЫ 40
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Основы техники игры в нападении 6
1.2. Характеристика технико-тактических действий в нападении 8
1.3. Совершенствование командных технико-тактических действий в
нападении 11
1.4. Методика развития силовых способностей волейболистов высокой
квалификации 13
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.1. Методы исследования 17
2.2. Организация исследования 18
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ... 20
3.1. Характеристика техническо-тактических действий в нападении в
волейболе 20
3.2. Экспериментальное обоснование методики совершенствования
командных технико-тактических действий в нападении 25
3.3. Определение эффективности разработанной методики 29
3.4. Организация и проведение тренировочного процесса, направленного
на увеличение содержание соревновательной деятельности 37
ВЫВОДЫ 40
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ
Актуальность. В.В. Лобановский подчеркивал: «Самое пристальное внимание тренеры должны сосредоточить на тактике. Именно в ней скрыты те дополнительные резервы, которые позволяют усилить игровую мощь, поднять класс. В самом деле, многие команды добились отменных достижений в физической подготовке, заметно выросло техническое умение, постигаются - когда успешно, когда нет - тайны психологической настройки, волевой закалки, а вот тактическая бедность и однообразие набили оскомину» [20 с. 149] .
Современный волейбол характеризуется увеличением содержания соревновательной деятельности, которое наблюдается прежде всего по причине изменений в правилах соревнований, а также творчества ведущих тренеров и спортсменов. Это отмечается, в основном, в играх команд высокого уровня подготовленности. Юношеские команды, как правило, ограничивают свою соревновательную деятельность в нападении только уже традиционными технико-тактическими действиями.
Под содержанием соревновательной деятельности понимается количество технико-тактических действий, которые применяются волейболистами в процессе игры. Педагогические наблюдения за соревновательной деятельностью юных волейболистов показали, что в ходе игры в нападении применяются прямые нападающие удары из второй или четвертой зон и иногда первым темпом из третьей зоны. Это значительно облегчает игру на блоке, что отрицательно сказывается на эффективности игры в нападении. По нашему мнению, уровень физической и технической подготовленности юных волейболистов позволяет применять нападающие удары со второй линии («пайп») и атакующею подачу (силовую подачу в прыжке), что значительно увеличит эффективность игры в нападении.
Цель исследования состояла в поиске путей
повышения эффективности игры в нападении юных волейболистов 4-го и 5-го годов обучения.
Объект исследования - тренировочный процесс, направленный на увеличение содержания соревновательной деятельности волейболистов.
Предмет исследования - методика технико-тактической подготовки игры в нападении юных волейболистов.
Рабочая гипотеза. Предполагалось, что увеличение числа вариантов организации игры в нападении повысит эффективность игры юношеских волейбольных команд.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1. провести анализ научно-методических и популярных литературных источников, а так же сети Интернет, по проблеме повышения эффективности игры волейболистов в нападении;
2. оптимизировать загруженность зон нападения на основе эффективности выполнения нападающих действий;
3. разработать методику включения в соревновательную деятельность юных волейболистов силовой подачи в прыжке и нападающего удара со второй линии;
4. в ходе педагогического эксперимента выявить эффективность разработанной методики;
5. Разработать практические рекомендации по повышению эффективности игры в нападении юношеских волейбольных команд.
Для решения поставленных в работе задач применялись следующие методы исследования: 1. анализ доступной научно-методической и
популярной литературы; 2. педагогические наблюдения; 3. педагогический эксперимент; 4. тестирование; 5. опрос; 6. методы математической статистики.
Практическая значимость состояла в определении задач по повышению содержания игры в нападении юных волейболистов на каждом.
Современный волейбол характеризуется увеличением содержания соревновательной деятельности, которое наблюдается прежде всего по причине изменений в правилах соревнований, а также творчества ведущих тренеров и спортсменов. Это отмечается, в основном, в играх команд высокого уровня подготовленности. Юношеские команды, как правило, ограничивают свою соревновательную деятельность в нападении только уже традиционными технико-тактическими действиями.
Под содержанием соревновательной деятельности понимается количество технико-тактических действий, которые применяются волейболистами в процессе игры. Педагогические наблюдения за соревновательной деятельностью юных волейболистов показали, что в ходе игры в нападении применяются прямые нападающие удары из второй или четвертой зон и иногда первым темпом из третьей зоны. Это значительно облегчает игру на блоке, что отрицательно сказывается на эффективности игры в нападении. По нашему мнению, уровень физической и технической подготовленности юных волейболистов позволяет применять нападающие удары со второй линии («пайп») и атакующею подачу (силовую подачу в прыжке), что значительно увеличит эффективность игры в нападении.
Цель исследования состояла в поиске путей
повышения эффективности игры в нападении юных волейболистов 4-го и 5-го годов обучения.
Объект исследования - тренировочный процесс, направленный на увеличение содержания соревновательной деятельности волейболистов.
Предмет исследования - методика технико-тактической подготовки игры в нападении юных волейболистов.
Рабочая гипотеза. Предполагалось, что увеличение числа вариантов организации игры в нападении повысит эффективность игры юношеских волейбольных команд.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1. провести анализ научно-методических и популярных литературных источников, а так же сети Интернет, по проблеме повышения эффективности игры волейболистов в нападении;
2. оптимизировать загруженность зон нападения на основе эффективности выполнения нападающих действий;
3. разработать методику включения в соревновательную деятельность юных волейболистов силовой подачи в прыжке и нападающего удара со второй линии;
4. в ходе педагогического эксперимента выявить эффективность разработанной методики;
5. Разработать практические рекомендации по повышению эффективности игры в нападении юношеских волейбольных команд.
Для решения поставленных в работе задач применялись следующие методы исследования: 1. анализ доступной научно-методической и
популярной литературы; 2. педагогические наблюдения; 3. педагогический эксперимент; 4. тестирование; 5. опрос; 6. методы математической статистики.
Практическая значимость состояла в определении задач по повышению содержания игры в нападении юных волейболистов на каждом.
1. Анализ доступной научно-методической и популярной литературы, а так же сети Интернет, выявил недостаточную изученность проблемы повышения эффективности игры в нападении волейболистов различного уровня подготовленности. Методика включения современных технических приемов в игровую соревновательную деятельность юношеских волейбольных команд не получила должного научно-методического изучения. Вопрос увеличения содержания соревновательной деятельности за счет применения новых технико-тактических действий, разрешающих новыми изменениями правил соревнований, практически остается без внимания.
2. Анализ командных технико-тактических действий в нападении показал, что загруженности зон в нападении сборных команд, команд Суперлиги, Высшей лиги «А», групп спортивного совершенствования и тренировочных групп СШОР имеет существенные различия.
В тренировочной группе СШОР наблюдается явное преобладание атак в четвертой зоне - их доля составляет 81% от общего количества. В квалифицированных командах распределение загруженности зон нападения приблизительно одинаковое. Доля атак из четвертой зоны составляет в среднем 33% от общего числа в сборных командах и в командах Суперлиги.
Из шестой зоны наибольший показатель в количестве атак имеют сборные команды (17%), в играх учебно-тренировочной группы СДЮСШОР количество атак, при хорошей доводке, из шестой зоны составляет только примерно 3% от общего количества атак. При хорошей и отличной доводке, на долю атак из первой зоны, в сборных командах составляет 6%, в командах Суперлиги 5%, в тренировочных группах всего 1%, от общего количества атак. В играх команд мастеров доля атакующих действий во второй и третьей зонах приближается к четвертой зоне (в среднем 26%).
3. В основу методики повышения эффективности командных технико-тактических действий в нападении явилось взаимодействие связующего игрока и нападающих игроков. Основными средствами были упражнения игрового характера с использованием методических приемов. Разработаны соответствующие задачи, решаемые в ходе педагогического эксперимента у юных волейболистов тренировочных групп по совершенствованию командных технико-тактических действий в нападении:
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (в третьей и четвертой зоне) и связующего игрока, без сопротивления блокирующих, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и второй зоны) и связующего игрока, без сопротивления блокирующих, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и четвертой зоны) и связующего игрока с одиночным блоком, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и второй зоны) и связующего игрока с одиночным блоком, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и четвертой зоны) и связующего игрока с двойным блоком, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и второй зоны) и связующего игрока с двойным блоком, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия трех нападающих игроков и связующего игрока с блоком и защитой, при доводке в третью или вторую зону;
- включение в содержание соревновательной деятельности новых технико-тактических действий.
4. Результаты педагогического эксперимента показали эффективность разработанной методики совершенствования командных технико¬тактических действий юных волейболистов в нападении, адаптированной к требованиям современной соревновательной деятельности. Во всех проанализированных играх выявлено превосходство над соперниками по результативности технико-тактических действий в нападении, как в целом, так и отдельно в «доигровке» (статистически достоверные различия с уровнем значимости 0,05 и даже некоторых показателей 0,01).
2. Анализ командных технико-тактических действий в нападении показал, что загруженности зон в нападении сборных команд, команд Суперлиги, Высшей лиги «А», групп спортивного совершенствования и тренировочных групп СШОР имеет существенные различия.
В тренировочной группе СШОР наблюдается явное преобладание атак в четвертой зоне - их доля составляет 81% от общего количества. В квалифицированных командах распределение загруженности зон нападения приблизительно одинаковое. Доля атак из четвертой зоны составляет в среднем 33% от общего числа в сборных командах и в командах Суперлиги.
Из шестой зоны наибольший показатель в количестве атак имеют сборные команды (17%), в играх учебно-тренировочной группы СДЮСШОР количество атак, при хорошей доводке, из шестой зоны составляет только примерно 3% от общего количества атак. При хорошей и отличной доводке, на долю атак из первой зоны, в сборных командах составляет 6%, в командах Суперлиги 5%, в тренировочных группах всего 1%, от общего количества атак. В играх команд мастеров доля атакующих действий во второй и третьей зонах приближается к четвертой зоне (в среднем 26%).
3. В основу методики повышения эффективности командных технико-тактических действий в нападении явилось взаимодействие связующего игрока и нападающих игроков. Основными средствами были упражнения игрового характера с использованием методических приемов. Разработаны соответствующие задачи, решаемые в ходе педагогического эксперимента у юных волейболистов тренировочных групп по совершенствованию командных технико-тактических действий в нападении:
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (в третьей и четвертой зоне) и связующего игрока, без сопротивления блокирующих, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и второй зоны) и связующего игрока, без сопротивления блокирующих, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и четвертой зоны) и связующего игрока с одиночным блоком, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и второй зоны) и связующего игрока с одиночным блоком, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и четвертой зоны) и связующего игрока с двойным блоком, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия двух нападающих игроков (третьей и второй зоны) и связующего игрока с двойным блоком, при доводке в третью или вторую зону;
- совершенствование взаимодействия трех нападающих игроков и связующего игрока с блоком и защитой, при доводке в третью или вторую зону;
- включение в содержание соревновательной деятельности новых технико-тактических действий.
4. Результаты педагогического эксперимента показали эффективность разработанной методики совершенствования командных технико¬тактических действий юных волейболистов в нападении, адаптированной к требованиям современной соревновательной деятельности. Во всех проанализированных играх выявлено превосходство над соперниками по результативности технико-тактических действий в нападении, как в целом, так и отдельно в «доигровке» (статистически достоверные различия с уровнем значимости 0,05 и даже некоторых показателей 0,01).
