ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования математических представлений у детей 5 - 6 лет……………………………………………5
1.1. Анализ психолого – педагогической литературы по теме исследования……………5
1.2. Содержание работы по формированию математических представлений у детей 5 – 6 лет…8
ГЛАВА 2. Мультфильмы как средство формирования математических представлений у детей 5 – 6 лет …………………………………………… 12
2.1. Мультстудии по созданию мультфильмов для формирования математических представлений у детей 5 – 6 лет…………………………12
2.2. Требования и алгоритм создания мультфильмов для формирования математических представлений ……14
ГЛАВА 3 Проект педагогической деятельности по созданию мультфильмов для формирования математических представлений у детей 5 – 6 лет……………17
3.1 Анализ базы исследования…………………………………17
3.2. Краткая аннотация проекта………19
3.3. Проектирование педагогической деятельности…………………… 20
3.4. Ожидаемые результаты………33
3.5. Оценка результатов проекта……………34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………… 41
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………… 45
Ключевой тенденцией настоящего времени является активное внедрение и использование информационно – коммуникативных технологий во всех областях жизнедеятельности человека. Привычки людей переходят в онлайн формат, также некоторые привычные действия продолжают происходить онлайн, это свидетельствует о широком распространении информационных технологий и о множестве его преимуществ над традиционными способами деятельности.
Современный ребенок рождается, окруженный гаджетами. И если раньше телефон, компьютер, телевизор, были не в столь широком доступе, то сейчас дети растут и развиваются в обществе, переполненном гаджетами. Сегодняшние дошкольники без труда осваивают информационные технологии, компьютерные устройства, гаджеты. В большинстве случаев в дошкольном возрасте телефон, планшет, ноутбук используются для просмотра мультфильмов.
Действительно, в настоящее время просмотр мультфильма является обыденным действием, которое доставляет удовольствие ребенку и добавляет удобства в жизнь родителей. Мультфильм обладает мощным развивающим потенциалом: «события, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомленность, развивать мышление и воображение, формировать мировоззрение». По своим развивающим и воспитательным возможностям «они сродни сказке, игре, живому человеческому общению».
Многие педагоги искали способы использования развивающего потенциала мультфильмов для дошкольников. Н.Я. Большунова, Т. А. Шорыгина, Т. И. Ерофеева изучали инновационные способы усвоения дошкольниками элементарных математических представлений, они отмечали, что оно «должно происходить непринужденно для детей, потому математику лучше преподносить на знакомом им материале, например, с помощью мультфильмов, так как это облегчит процесс обучения, заинтересует детей».
Согласно ФГОС ДО «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере. количестве, числе, пространстве и времени»).
Принятая в 2013 году «Концепция развития математического образования в Российской Федерации» гласит о том, что в ДОУ должны быть «созданы условия (информационная среда) для освоения воспитанниками первичных математических представлений и образов, используемых в жизни», поскольку «качественное математическое образование необходимо каждому».
Объект исследования: процесс формирования математических представлений у детей 5 – 6 лет
Предмет исследования: создание мультфильмов как средство формирования математических представлений
Цель исследования: разработка и реализация педагогического проекта по формированию математических представлений у детей 5-6 лет, при помощи создания мультфильмов на основе изучения теоретической базы и анализа психолого-педагогической литературы.
В соответствии с целью можно сформулировать следующие задачи:
- раскрыть теоретические основы формирования математических представлений у детей 5 - 6 лет
- определить роль мультфильмов в формировании математических представлений у детей 5 – 6 лет
- разработать и реализовать проект педагогической деятельности по формированию математических представлений у детей 5-6 лет в ходе создания мультфильмов математической направленности.
Методы исследования: анализ психолого – педагогической литературы, педагогическое проектирование.
Математическое развитие дошкольников является одним из важнейших компонентов развития личности. Его цель в дошкольном образовании – не только подготовка к школе, но и его всестороннее развитие. Компоненты математического развития в каждом возрастном периоде имеют задачи, которые реализуются в основном виде образовательной деятельности – занятии. К ним относят: количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве и во времени.
В каждой из программ дошкольного образования реализуется блок «Формирование элементарных математических представлений». Программные задачи и образовательный результат основывается на возрастных особенностях старших дошкольников и поэтому мало чем отличается.
Одной из инновации современного общества является использование средств информационных технологий в образовательных целях. Современные педагоги оценивают образовательный потенциал мультфильмов и находят проблемой отсутствие методического материала для их использования. Существуют критерии, по которым можно выявить мультфильм, который можно использовать на занятиях в детском саду. Помимо этого, необходимо учитывать интерес детей, которые предпочитают современные мультфильмы.
Существует алгоритм занятия на основе мультфильма, однако он не является общепринятым требованиям.
Главная задача педагога – создать интересное и насыщенное занятие на основе мультфильма, используя его восприятия дошкольником.
