ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В МЛАДШИХ КЛАССАХ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по теме исследования 5
1.1. Возрастные особенности развития учащихся младших
классов 5
1.2. Роль подвижных игр, как средства физического воспитания
учащихся начальных классов 9
1.3 Особенности организации и методики проведения подвижных игр
с учащимися младших классов 21
Глава 2. Методы и организация исследования 26
2.1. Методы исследования 26
2.2 Организация исследования 27
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение 27
3.1. Анализ результатов анкетирования 27
3.2. Характеристика экспериментальной методики 30
3.3. Результаты педагогического эксперимента 38
ВЫВОДЫ 42
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 53

Купить

Актуальность. Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе. Младший школьный возраст - период, когда закладываются основы здоровья, гармонического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для физического совершенствования ребенка. Однако сложившаяся система школьного образования учитывает лишь санитарно¬гигиенические нормы условий жизни школьников и приводит нормирование двигательных качеств и навыков [11,13,30].
Согласно последним данным, состояние здоровья детей младшего школьного возраста оценивается - многими специалистами как неудовлетворительное, что вызывает озабоченность педагогов и педиатров. Это выражается в низких показателях физического развития и двигательной подготовленности детского населения. Более трети детей испытывают постоянные учебные перегрузки и затруднения в усвоении обычных образовательных предметов [27, 29].
Практическое осуществление поставленных задач физического воспитания школьников младших классов представляет определенную трудность, что связано с отсутствием упорядоченного набора наиболее оптимальных средств, учитывающих морфо-функциональные и двигательные возможности, интересы и потребности учащихся младшего школьного возраста, а также методики их грамотного и направленного применения [28, 30].
Игровая деятельность, как средство обучения и совершенствования двигательной подготовленности школьников младших классов, является наиболее продуктивным направлением учебно-воспитательного- процесса в современной методике физического воспитания. Данное обстоятельство связано с тем, что особенности развития и функционирования основных систем организма детей младшего возраста в наибольшей степени, адаптируются именно к игровой деятельности [9, 34].
Подвижные игры имеют достаточное преимущество перед другими средствами физической культуры и стоят на высшей ступени интересов детей, поэтому можно полагать, что научно-обоснованное использование в уроке преимущественно игровых средств будет способствовать
оптимальному решению задач физического воспитания[35].
В последние годы выполнено, большое число научных работ,
обосновывающих применение подвижных игр в физическом воспитании школьников [17,33].
Тем не менее, использование игрового материала на, уроках физической культуры остается несистематизированным, что, в свою очередь, затрудняет подбор подвижных игр и игровых упражнений для учебных занятий в начальных классах.
Изучение процесса оптимизации физического воспитания в начальной школе определяет устоявшееся противоречие между очевидной необходимостью преимущественного использования подвижных игр как ведущего средства физической культуры для школьников младших классов и отсутствием систематизации игровых средств по
интенсивностивоздействия на занимающихся, что значительно снижает эффективность их использования на уроках.
В связи с теоретической и практической значимостью выделенного противоречия и необходимостью его разрешения сформулирована проблема исследования, которая заключается в обосновании организации физического воспитания учащихся начальных классов на основе упорядоченного использования подвижных игр.
Цель исследования - раскрыть особенность проведения уроков физической культуры в младших классах при упорядоченном использовании подвижных игр.
Объект исследования- процесс физического воспитания учащихся младших классов общеобразовательной школы.
Предмет исследования - упорядоченное использование подвижных игр на уроках физической культуры в младших классах.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что физическую подготовку учащихся младших классов можно значительно улучшить при упорядочении подвижных игр и игровых упражнений на основе интенсивности и направленности на развитие физических качеств.
Задачи исследования:
1. Анализ научно-методической литературы по теме исследования.
2. Раскрыть особенности применения упорядоченного использования подвижных игр на уроках физической культуры в младших классах
3. Обосновать эффективность применения упорядоченного использования подвижных игр на уроках физической культуры в младших классах.
Методы исследования. Для решения задач применялись следующие методы исследования: анализ литературных источников,
педагогическое наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент, тестирование, методы математической статистики.

Купить