Особенности конфликтов в межличностном общении подростков (Тольяттинский государственный университет)

Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 20 школьников 8-х классов, в возрасте 13-14 лет, из них 10 мальчиков и 10 девочек.

Введение 3
1. Теоретическое обоснование проблемы конфликтов в межличностном общении подростков 5
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Теоретический анализ межличностного общения подростков 9
Выводы по главе 1 12
2. Исследование особенностей конфликтов в межличностном общении подростков 13
2.1. Методическая организация и ход исследования конфликтов в межличностном общении подростков 13
2.2. Анализ эмпирических данных исследования самоотношения конфликтов в межличностном общении подростков 17
Выводы по главе 2 22
Заключение 23
Библиографический список 25

Купить

Актуальность изучения: Ныне обстановка развития детства в целом претерпевает довольно существенные изменения. Напряженная социальная, экономическая, демографическая и экологическая обстановка приводит к усилению негативных тенденций в формировании личности подрастающих поколений, что в свою очередь ведет к росту их жестокости, агрессивности и конфликтности.
Эти тенденции, по-видимому, наиболее значимы для подросткового возраста, который характеризуется как острый период перехода ребенка от детства к взрослости.
Этот возрастной период является наиболее напряженным с точки зрения возникновения и эскалации конфликтов. Повышение конфликтности подростков во многом определяется особенностями и значимостью подросткового возраста в развитии личности.
Изучением конфликта занимались как зарубежные, так и отечественные ученые. Существуют различные подходы к пониманию конфликта. Одним из первых исследователей конфликта считается Курт Левин (1935, 1948), на основе своей теории поля он разработал теорию конфликта, который рассматривается как когнитивный феномен. Ф. Хайдер (1958) рассматривает конфликт как несоответствие между системой представлений индивида и его знаниями об представлениях и поведении других, между системами представлений разных людей. Ученые Дж. Доллар, Л. Дуб, Н. Миллер, А. Бандура, Л. Берковиц понимают конфликт как форму агрессии. Конфликт как реакцию на конкуренцию или другую потенциально конфликтную ситуацию рассматривают М. Дойч (1985), М. Шериф. В. Клар (1988) рассматривает конфликт как когнитивную схему. Авторы А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов (1992, 1999) рассматривают конфликт как деструктивное явление во взаимодействии. Г. М. Андреева (1994) рассматривает конфликт как форму психологического антагонизма. Н. В. Гришина рассматривает конфликт как тип социальной ситуации и др. Однако, несмотря на актуальность проблемы конфликтов, до сих пор наблюдается недостаточная разработанность проблематики в отношении конфликтов в подростковой среде и недостаточно разработанные рекомендации по работе с подростками с разными коммуникативными стилями поведения в современных условиях.
Вопросы выявления особенностей конфликтов в межличностном общении с целью получения необходимых знаний для предупреждения, разрешения и урегулирования конфликтных ситуаций в подростковой среде представляются открытыми.
Таким образом, необходимость выявления особенностей конфликтов в межличностном общении подростков и недостаточная научная разработанность данной проблемы обусловили актуальность темы диссертационной работы.
Цель исследования: теоретически обосновать и эмпирически выявить особенности конфликтов в межличностном общении подростков.
Объект исследования: межличностное общение подростков.
Предмет исследования: особенности конфликтов в межличностном общении подростков.

Купить