📄Работа №175763
Тема: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
62 листов
Год:
2019
Просмотров:
58
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Глава 1. Теоретические основы развития специальных способностей у детей
дошкольного возраста 9
1.1. Сущность и содержание понятия «специальные способности» в
педагогике и психологии 9
1.2. Особенности развития специальных способностей у детей дошкольного
возраста 18
1.3. Роль дошкольной образовательной организации в развитии специальных
способностей у детей 24
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию специальных способностей у детей дошкольного
возраста 42
2.1 Диагностический инструментарий (Критерии, уровни) развития специальных способностей у детей дошкольного возраста и результаты констатирующего эксперимента 42
2.2. Система работы (комплекс занятий или программа, или методика), направленная на развитие специальных способностей у детей дошкольного возраста в ДЦР ЮЛМИ или группа кратковременного пребывания при
школе 47
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 53
Заключение 59
Список использованной литературы 61
Приложения 66
дошкольного возраста 9
1.1. Сущность и содержание понятия «специальные способности» в
педагогике и психологии 9
1.2. Особенности развития специальных способностей у детей дошкольного
возраста 18
1.3. Роль дошкольной образовательной организации в развитии специальных
способностей у детей 24
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию специальных способностей у детей дошкольного
возраста 42
2.1 Диагностический инструментарий (Критерии, уровни) развития специальных способностей у детей дошкольного возраста и результаты констатирующего эксперимента 42
2.2. Система работы (комплекс занятий или программа, или методика), направленная на развитие специальных способностей у детей дошкольного возраста в ДЦР ЮЛМИ или группа кратковременного пребывания при
школе 47
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 53
Заключение 59
Список использованной литературы 61
Приложения 66
📖 Аннотация
Работа посвящена исследованию педагогических условий развития специальных способностей у детей дошкольного возраста. Актуальность исследования обусловлена требованиями ФГОС ДО к поддержке индивидуальности и творческого потенциала каждого ребенка, что предполагает необходимость выявления и развития его склонностей уже в дошкольный период. В ходе опытно-экспериментальной работы, включавшей констатирующий и формирующий этапы, была апробирована система занятий, направленная на развитие специальных способностей через вовлечение детей в самостоятельный поиск и решение проблемных задач с использованием занимательного игрового материала. Результаты подтвердили, что ключевыми условиями являются организация обучения, стимулирующая познавательную активность, и создание положительного психологического климата, поддерживаемого личным примером взрослого. Практическая значимость работы заключается в возможности применения разработанной системы занятий и методических рекомендаций воспитателями дошкольных образовательных организаций и педагогами групп кратковременного пребывания. Теоретической основой исследования послужили работы Абашиной В.В. по управлению учебно-познавательной деятельностью, а также труды Белошистой А.В. и Даниловой В.В., рассматривающие вопросы формирования математических способностей дошкольников. Таким образом, реализация выявленных педагогических условий способствует интенсивному умственному развитию, становлению познавательных интересов и эффективному развитию специальных способностей в дошкольном детстве.
📖 Введение
Актуальность темы исследования: Современное российское
общество испытывает потребность в профессиональных специалистах, способных активно реализовать собственный потенциал в самых различных профессиональных областях.
Перед системой образования, в том числе и дошкольного, государством и обществом поставлены задачи совершенствования образования в связи с изменившейся социально-экономической обстановкой, которая требует от гражданина профессиональной гибкости и максимального раскрытия индивидуальных способностей. Дошкольное образование является чем социальным институтом, через который проходит почти каждый человек, приобретая качества личности, формируя и развивая определенные способности. Новые требования нашли отражения во ФГОС ДО, в котором определены стратегические направления и задачи государственной образовательной политики, одной из задач которых является «сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развития индивидуальных
способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой».
Проявление специальных способностей ребенка является склонность к какому-либо виду деятельности. А склонности есть у каждого ребенка, и проявляются они уже в раннем детском возрасте. Чем больше ребенок занимается интересующей его деятельностью, тем больше ему интересен не результат этой деятельности, а сам процесс. Следовательно, пробуждение интереса к определенной деятельности является своего рода индикатором специальных способностей ребенка.
Детский период является сензитивным периодом для начала развития всего многообразия способностей. Вместе с тем, дошкольный возраст, который заявлен в теме исследования наиболее сензитивен, по мнению А.В. Запорожца, для развития художественных или художественно-творческих способностей. Это не значит, что именно они и станут основой последующей жизни, но то, что дети приобретут, занимаясь художественной, интересной для них деятельностью, станет основой той способности, которая определит направление его взрослой жизни.
Воспитать широкие, устойчивые интересы, выделить среди них центральные, которые отражают главные стремления, склонности ребенка к какой-либо деятельности, - важная предпосылка для развития его специальных способностей. Реализовать ее в детском возрасте не так-то просто...
общество испытывает потребность в профессиональных специалистах, способных активно реализовать собственный потенциал в самых различных профессиональных областях.
Перед системой образования, в том числе и дошкольного, государством и обществом поставлены задачи совершенствования образования в связи с изменившейся социально-экономической обстановкой, которая требует от гражданина профессиональной гибкости и максимального раскрытия индивидуальных способностей. Дошкольное образование является чем социальным институтом, через который проходит почти каждый человек, приобретая качества личности, формируя и развивая определенные способности. Новые требования нашли отражения во ФГОС ДО, в котором определены стратегические направления и задачи государственной образовательной политики, одной из задач которых является «сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развития индивидуальных
способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой».
Проявление специальных способностей ребенка является склонность к какому-либо виду деятельности. А склонности есть у каждого ребенка, и проявляются они уже в раннем детском возрасте. Чем больше ребенок занимается интересующей его деятельностью, тем больше ему интересен не результат этой деятельности, а сам процесс. Следовательно, пробуждение интереса к определенной деятельности является своего рода индикатором специальных способностей ребенка.
Детский период является сензитивным периодом для начала развития всего многообразия способностей. Вместе с тем, дошкольный возраст, который заявлен в теме исследования наиболее сензитивен, по мнению А.В. Запорожца, для развития художественных или художественно-творческих способностей. Это не значит, что именно они и станут основой последующей жизни, но то, что дети приобретут, занимаясь художественной, интересной для них деятельностью, станет основой той способности, которая определит направление его взрослой жизни.
Воспитать широкие, устойчивые интересы, выделить среди них центральные, которые отражают главные стремления, склонности ребенка к какой-либо деятельности, - важная предпосылка для развития его специальных способностей. Реализовать ее в детском возрасте не так-то просто...
✅ Заключение
Специальные способности - это способности к отдельным видам деятельности, например к языкам, математические, технические, художественные, музыкальные и т.д.
Нельзя говорить о способностях человека к чему - либо, например к рисунку, если его не пытались обучать этому - рисовать. Только в процессе специального обучения рисунку и живописи может выясниться, есть ли у ребенка эти способности. Это обнаружится в том, насколько быстро и легко он усваивает приемы работы, цветовые отношения, учится видеть прекрасное в окружающем мире.
Важную роль в развитии способностей играет и создание соответствующего психологического климата в школе и семье. Важен положительный эмоциональный настрой, а также личный пример взрослого. Если мама или папа чем-то увлекаются, находя в этом радость, то и ребенок видит в этом радость. И наоборот, У папы, привыкшего проводить время на диване перед телевизором, не вырастет сын спортсмен, как бы мама не старалась.
Таким образом, формирование специальных способностей у детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций. Этому способствует такая организация обучения, при которой ребенок вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи проблемного характера в ходе работы с занимательным игровым материалом.
На успешность формирования специальных математических способностей влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность и познавательную активность детей...
Нельзя говорить о способностях человека к чему - либо, например к рисунку, если его не пытались обучать этому - рисовать. Только в процессе специального обучения рисунку и живописи может выясниться, есть ли у ребенка эти способности. Это обнаружится в том, насколько быстро и легко он усваивает приемы работы, цветовые отношения, учится видеть прекрасное в окружающем мире.
Важную роль в развитии способностей играет и создание соответствующего психологического климата в школе и семье. Важен положительный эмоциональный настрой, а также личный пример взрослого. Если мама или папа чем-то увлекаются, находя в этом радость, то и ребенок видит в этом радость. И наоборот, У папы, привыкшего проводить время на диване перед телевизором, не вырастет сын спортсмен, как бы мама не старалась.
Таким образом, формирование специальных способностей у детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций. Этому способствует такая организация обучения, при которой ребенок вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи проблемного характера в ходе работы с занимательным игровым материалом.
На успешность формирования специальных математических способностей влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность и познавательную активность детей...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.