📄Работа №175719
Тема: Формирование первоначальных навыков плавания у детей 7-9 лет на основе использования игровых упражнений (Югорский Государственный Университет)
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
физкультура
Объем:
59 листов
Год:
2025
Просмотров:
89
1200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МАУ ДО СШ Советского района (г Югра).
Выборка: 20 детей в возрасте 7-9 лет.
Есть приложение.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВОНОЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПЛАВАНИЯ У ДЕТЕЙ 7-9 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ И СИСТЕМ ИГР 6
1.1 Теоретический аспект проблемы обучения плаванию детей 7-9 лет 6
1.2 Возрастные особенности развития детей 7-9 лет 12
1.3 Игровой метод в процессе обучения плаванию 15
ГЛАВА 2.МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ23
2.1 Методы исследования 23
2.2 Организация исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 27
ВЫВОДЫ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 43
Приложение 1 43
Приложение 2 44
Приложение 3 52
Приложение 4 59
База исследования: МАУ ДО СШ Советского района (г Югра).
Выборка: 20 детей в возрасте 7-9 лет.
Есть приложение.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВОНОЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПЛАВАНИЯ У ДЕТЕЙ 7-9 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ И СИСТЕМ ИГР 6
1.1 Теоретический аспект проблемы обучения плаванию детей 7-9 лет 6
1.2 Возрастные особенности развития детей 7-9 лет 12
1.3 Игровой метод в процессе обучения плаванию 15
ГЛАВА 2.МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ23
2.1 Методы исследования 23
2.2 Организация исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 27
ВЫВОДЫ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 43
Приложение 1 43
Приложение 2 44
Приложение 3 52
Приложение 4 59
📖 Введение
Возраст 7-9 лет является наиболее оптимальным для начала занятий плаванием в группах начальной подготовки, что отражено в федеральном стандарте спортивной подготовки по виду спорта «плавание» [7]. Данный возраст является наиболее благоприятным периодом для развития двигательных способностей, формирования важных навыков и подготовки к дальнейшему обучению. В этом возрасте у детей формируются основы здоровья и разносторонних возможностей функциональных систем организма [2;3;4].
Р.Н. Шлячков выделяет, что традиционные программы начального обучения детей навыкам плавания становятся не эффективными [5]. Он согласен, что подготовлены и научно подтверждены разнообразные средства и методы проведения занятий, но их реализация затруднена вследствие строгого следования обучения с обязательным достижением установленных промежуточных показателей в виде полного освоения каждого технического элемента способа плавания. По данным, И.Л. Ганчар, только 15 % детей в возрасте 5 – 6 лет испытывали удовольствие и радость на первых занятиях обучения плаванию, а у 10 – 12 % занимающихся контакт с водой вызывал вообще отрицательную психическую реакцию [1].
По мнению Н.Ж. Булгаковой, чтобы предотвратить отрицательную реакцию на водную среду, овладение навыками и умениями должно происходить на уровне непроизвольного запоминания, в частности, в игре. Игра является не только наиболее эффективным средством начального обучения плаванию, но и методом физического воспитания, адекватным возрастным особенностям детей возраста 7-9 лет.
По мере изучения свойств воды и формирования практического опыта деятельности в водной среде, адаптационных возможностей организма обучаемых возможен постепенный переход от игровых упражнений в воде к систематизированным действиям состязательного характера с освоением элементов рациональной системы движений пловца [8].
Но по исследованию Пермякова [6] большинство тренеров и преподавателей (44% опрашиваемых) считаю игровой метод более целесообразным для развлечения и отдыха от основных упражнений. 46% видит целесообразным включение игрового метода только в объеме ½ в подготовительной или заключительной части. Так же 46% респондентов считает, что этот метод нужно применять время от времени, чтобы не нарушать процесс обучения, так как закладываются грубые ошибки в технике плавания.
Актуальность исследования обусловлена малой заинтересованностью в использовании игрового метода в обучении первоначальным навыкам плавания детей 7-9 лет. Игровой метод и игровые упражнения необходимо включить не только в заключительную, но и в основную часть занятий, тем самым расширить применение данного метода в процессе начального обучения плавания.
Объект исследования – учебно-тренировочный процесс обучения первоначальным навыкам плавания детей 7-9 лет.
Предмет исследования – комплекс специальных заданий в игровой форме, направленный на формирование первоначальных навыков плавания у детей 7-9 лет.
Гипотеза исследования – предполагается, что целенаправленное и систематическое использование комплекса специальных заданий в игровой форме на этапе начального обучения плаванию будет способствовать повышению качества формирования первоначальных навыков плавания у детей 7-9 лет.
Цель исследования – разработать и экспериментально обосновать комплекс специальных заданий в игровой форме, используемых для обучения плаванию детей 7-9 лет.
Задачи исследования:
1. Проанализировать данные литературы по проблеме обучения плаванию детей младшего школьного возраста.
2. Разработать комплекс специальных заданий в игровой форме, используемых для обучения плаванию детей 7-9 лет.
3. Внедрить и выявить эффективность комплекс специальных заданий в игровой форме на качество плавательной подготовки детей младшего школьного возраста.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы; педагогический эксперимент; тестирование; математико-статистические методы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. Работа содержи 6 рисунков, 9 таблиц. Список литературы включает 30 наименований. Объем выпускной квалификационной работы составляет 61 страница.
Р.Н. Шлячков выделяет, что традиционные программы начального обучения детей навыкам плавания становятся не эффективными [5]. Он согласен, что подготовлены и научно подтверждены разнообразные средства и методы проведения занятий, но их реализация затруднена вследствие строгого следования обучения с обязательным достижением установленных промежуточных показателей в виде полного освоения каждого технического элемента способа плавания. По данным, И.Л. Ганчар, только 15 % детей в возрасте 5 – 6 лет испытывали удовольствие и радость на первых занятиях обучения плаванию, а у 10 – 12 % занимающихся контакт с водой вызывал вообще отрицательную психическую реакцию [1].
По мнению Н.Ж. Булгаковой, чтобы предотвратить отрицательную реакцию на водную среду, овладение навыками и умениями должно происходить на уровне непроизвольного запоминания, в частности, в игре. Игра является не только наиболее эффективным средством начального обучения плаванию, но и методом физического воспитания, адекватным возрастным особенностям детей возраста 7-9 лет.
По мере изучения свойств воды и формирования практического опыта деятельности в водной среде, адаптационных возможностей организма обучаемых возможен постепенный переход от игровых упражнений в воде к систематизированным действиям состязательного характера с освоением элементов рациональной системы движений пловца [8].
Но по исследованию Пермякова [6] большинство тренеров и преподавателей (44% опрашиваемых) считаю игровой метод более целесообразным для развлечения и отдыха от основных упражнений. 46% видит целесообразным включение игрового метода только в объеме ½ в подготовительной или заключительной части. Так же 46% респондентов считает, что этот метод нужно применять время от времени, чтобы не нарушать процесс обучения, так как закладываются грубые ошибки в технике плавания.
Актуальность исследования обусловлена малой заинтересованностью в использовании игрового метода в обучении первоначальным навыкам плавания детей 7-9 лет. Игровой метод и игровые упражнения необходимо включить не только в заключительную, но и в основную часть занятий, тем самым расширить применение данного метода в процессе начального обучения плавания.
Объект исследования – учебно-тренировочный процесс обучения первоначальным навыкам плавания детей 7-9 лет.
Предмет исследования – комплекс специальных заданий в игровой форме, направленный на формирование первоначальных навыков плавания у детей 7-9 лет.
Гипотеза исследования – предполагается, что целенаправленное и систематическое использование комплекса специальных заданий в игровой форме на этапе начального обучения плаванию будет способствовать повышению качества формирования первоначальных навыков плавания у детей 7-9 лет.
Цель исследования – разработать и экспериментально обосновать комплекс специальных заданий в игровой форме, используемых для обучения плаванию детей 7-9 лет.
Задачи исследования:
1. Проанализировать данные литературы по проблеме обучения плаванию детей младшего школьного возраста.
2. Разработать комплекс специальных заданий в игровой форме, используемых для обучения плаванию детей 7-9 лет.
3. Внедрить и выявить эффективность комплекс специальных заданий в игровой форме на качество плавательной подготовки детей младшего школьного возраста.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы; педагогический эксперимент; тестирование; математико-статистические методы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. Работа содержи 6 рисунков, 9 таблиц. Список литературы включает 30 наименований. Объем выпускной квалификационной работы составляет 61 страница.
✅ Заключение
По итогам исследования, была достигнута цель и в полной мере решены задачи, обоснован и внедрен в практику специальный комплекс игровых упражнений для детей 7-9 лет, для формирования первоначальных навыков плавания.
1. Проанализировав данные литературы по проблеме обучения плаванию детей 7-9 лет (младший школьный возраст), выявлено, что в период начального обучения навыкам плавания у школьников младшего возраста могут проявляться негативные реакции, что мешает успешному освоению начальных навыков плавания. В связи с этим педагогу и тренеру следует обеспечить позитивные психологические условия учебного процесса. Положительные эмоции и состязательность способствуют их динамичному развитию. По этой причине в процессе начального обучения элементам техники плавания существенное значение имеют физические упражнения игровой и состязательной направленности под непосредственным психолого- педагогическим руководством со стороны преподавателя.
2. Были разработаны 15 комплексов специальных заданий в игровой форме, используемых для обучения плаванию детей 7-9 лет. Внедренный в тренировочный процесс экспериментальной группы комплекс проводился 2 раза в неделю из 3 тренировочных занятий, продолжительностью 30-40 минут. Длительность тренировки составляла 1,5 часа. На занятии использовались от 8 до 12 заданий: игровых упражнений, тренировочных заданий, игр на воде и свободное плавание
3. Комплекс был внедрен в программу дополнительного образования МАУ ДО СШ Советского района по плаванию в экспериментальной группе.
Специальный комплекс игровых упражнений для детей 7-9 лет прошел апробацию на занимающихся в МАУ ДО СШ Советского района в секции плавания (этап начальной подготовки). Была выявлена эффективность комплекс специальных заданий в игровой форме на качество плавательной подготовки детей младшего школьного возраста. В тесте «скольжение на груди» по итогам эксперимента, результаты повысились в обеих группах, но в КГ совсем незначительно, на 1,1 и стали составлять в среднем 2,8 метра. В ЭГ показатели увеличились более достоверно, на 2,44 и после эксперимента составили 3,09 метра. В тесте ««удержание на воде на спине» после эксперимента, результаты повысились в обеих группах. В КГ на конец эксперимента результат составил 1,2 (уменьшение на 0,8), в ЭГ – 0,6 (увеличился более достоверно на 1). В тесте «ныряние на глубину за предметом» в КГ показатели повысились лишь на 0,5 и составили после эксперимента 1,7 попытки в среднем. В ЭГ повышение составило на 0,8, но такое повышение не является достоверным, так как еще до эксперимента показатель был не самый низкий. На начало эксперимента в тесте «плавание (вольный стиль) 50 метров (без учета времени)» участники КГ и ЭГ показали нулевые результаты. На тот момент никто из детей не мог преодолеть данную дистанцию. На конец эксперимента в КГ 50 метров вольный стиль смогли преодолеть 5 человек (увеличение показателей на 0,5). В ЭГ показатели увеличились более достоверно, дистанцию преодолели 7 человек (увеличение на 0,7).
Итогом проведения исследования стало подтверждение гипотезы, о том, что целенаправленное и систематическое использование комплекса специальных заданий в игровой форме на этапе начального обучения плаванию будет способствовать повышению качества формирования первоначальных навыков плавания у детей 7-9 лет.
1. Проанализировав данные литературы по проблеме обучения плаванию детей 7-9 лет (младший школьный возраст), выявлено, что в период начального обучения навыкам плавания у школьников младшего возраста могут проявляться негативные реакции, что мешает успешному освоению начальных навыков плавания. В связи с этим педагогу и тренеру следует обеспечить позитивные психологические условия учебного процесса. Положительные эмоции и состязательность способствуют их динамичному развитию. По этой причине в процессе начального обучения элементам техники плавания существенное значение имеют физические упражнения игровой и состязательной направленности под непосредственным психолого- педагогическим руководством со стороны преподавателя.
2. Были разработаны 15 комплексов специальных заданий в игровой форме, используемых для обучения плаванию детей 7-9 лет. Внедренный в тренировочный процесс экспериментальной группы комплекс проводился 2 раза в неделю из 3 тренировочных занятий, продолжительностью 30-40 минут. Длительность тренировки составляла 1,5 часа. На занятии использовались от 8 до 12 заданий: игровых упражнений, тренировочных заданий, игр на воде и свободное плавание
3. Комплекс был внедрен в программу дополнительного образования МАУ ДО СШ Советского района по плаванию в экспериментальной группе.
Специальный комплекс игровых упражнений для детей 7-9 лет прошел апробацию на занимающихся в МАУ ДО СШ Советского района в секции плавания (этап начальной подготовки). Была выявлена эффективность комплекс специальных заданий в игровой форме на качество плавательной подготовки детей младшего школьного возраста. В тесте «скольжение на груди» по итогам эксперимента, результаты повысились в обеих группах, но в КГ совсем незначительно, на 1,1 и стали составлять в среднем 2,8 метра. В ЭГ показатели увеличились более достоверно, на 2,44 и после эксперимента составили 3,09 метра. В тесте ««удержание на воде на спине» после эксперимента, результаты повысились в обеих группах. В КГ на конец эксперимента результат составил 1,2 (уменьшение на 0,8), в ЭГ – 0,6 (увеличился более достоверно на 1). В тесте «ныряние на глубину за предметом» в КГ показатели повысились лишь на 0,5 и составили после эксперимента 1,7 попытки в среднем. В ЭГ повышение составило на 0,8, но такое повышение не является достоверным, так как еще до эксперимента показатель был не самый низкий. На начало эксперимента в тесте «плавание (вольный стиль) 50 метров (без учета времени)» участники КГ и ЭГ показали нулевые результаты. На тот момент никто из детей не мог преодолеть данную дистанцию. На конец эксперимента в КГ 50 метров вольный стиль смогли преодолеть 5 человек (увеличение показателей на 0,5). В ЭГ показатели увеличились более достоверно, дистанцию преодолели 7 человек (увеличение на 0,7).
Итогом проведения исследования стало подтверждение гипотезы, о том, что целенаправленное и систематическое использование комплекса специальных заданий в игровой форме на этапе начального обучения плаванию будет способствовать повышению качества формирования первоначальных навыков плавания у детей 7-9 лет.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.