Драматический потенциал русского классического романа

В ходе исследования драматического потенциала русского классического романа нами был сделан ряд теоретических и практических выводов.
Теоретический аспект работы дает представление о принципах конструирования жанровой специфики романа в соотношении с драмой, а также о различных точках зрения на её изучение и формулировке понятия драматического потенциала, представляющего собой пограничное художественное явление, владеющее эстетическим (овнешненным) потенциалом драмы с присущей ей способностью фиксировать подробности (частности), вверяя им обобщенную семантику единовременно с выразительностью драматургии, допускающей воссоздание происходящего на страницах романа максимально зримо, заключая читателя «внутри» конфликта, тем самым помещая его (конфликт) за рамки локального, усилив его драматическое звучание. Вследствие этого, гораздо более тождественным понятием к ранее описанному теоретическому вопросу будет является драматический потенциал, который в отличии от драматургического, имеет своей составной частью область функционирования драматургического текста, в котором принято усматривать всё литературное пространство пьесы (реплики персонажей и авторские ремарки), образующееся благодаря возможности романа перевоплощаться в драму, и театрального компонента, подразумевающего под собой наличие сценической визуализации, воплощающейся при помощи разнообразных театральных средств (драмы, музыки и т.д.) при взаимосвязи со зрителями.
На основании результатов исследования романов Толстого и Достоевского мы можем констатировать конкретные художественные намерения, распространяющиеся на проблему наличествования драматического потенциала и драматических элементов поэтики в двух образцах русского классического романа. Компоненты драматической поэтики в той или иной мере присущи им обоим. Взаимоотношения с театральной действительностью, которые мы смогли рассмотреть на примере современных постановок, вопросы театрального пространства представляют собой структурализованную отправную точку не только их комп озиционного строя, но и сюжета. Приемы, бессознательно или сознательно используемые авторами для введения драматических элементов и театрального пространства в художественный мир романов «Анна Каренина» и «Идиот» разнородны и противоречивы. Сопоставительный драматический анализ позволяет сделать вывод о кардинальном расхождении в интерпретации позиции героя к художественному пространству романа и приемах ее воплощения.
В романе Ф.М. Достоевского «Идиот» художественный мир пронизан драматичностью, он базируется на законах драмы. Данный аспект становится непоколебимым элементом сознания самих героев. Любой компонент драматической поэтики романа истолковывается как сравнительно небезызвестная персонажам составляющая действительности, преобразовывающаяся в сюжетный мотив. В художественном образе героя заключен литературный прием, базирующийся на точке зрения героя, а также его сценическом предназначении, функции зрителя, которые в совокупности перевоплощаются в сюжетный мотив идиотизма Мышкина.
Соответственно, драматичность становится не только характерной особенностью поэтики романа Достоевского, но и составляющей сюжетной композиции, его первоосновой, заключающейся не только лишь в принципе изображения событий, но и в составляющей этического познания и осмысления. Художественное пространство, заключённое в романе, подразумевает под собой жизненное пространство для героев роман а, в котором личностное воззрение героя характеризуется единовременным совмещением этических и эстетических ценностей. Позиция героя касательно театрального пространства не может заключать в себе исключительно внешний характер, заключающийся в художественн ой, зрительской позиции. Единовременно с этим, он неминуемо становится сопричастен к действию, обладая одновременно позицией «извне» и позицией «изнутри». Вследствие саморефлексии героя «театральное пространство», не исключая своих специфических черт, оказ ывается сущностью непосредственно самой действительности, ее усматриваемым существом.
...

Купить