Продуктивные и репродуктивные аффиксы русского языка в Толковом словаре молодёжного сленга Т.Г. Никитиной
|
Введение 4
Глава 1. Особенности продуктивных и непродуктивных аффиксов 6
1.1. Понятие аффикс в современном русском языке - теоретический аспект 6
1.2. Виды аффиксов на основе различных классификаций в морфемике 9
1.2.1. Виды аффиксов по месту в слове 10
1.2.2. Виды аффиксов по функции 16
1.2.3. Виды аффиксов по продуктивности в современном языке 23
Глава 2. Исследование продуктивных и непродуктивных аффиксов русского
языка в сленговых образованиях 36
2.1. Характеристика и анализ сленговых образований в современном
русском языке 36
2.2. Способы формирования лексики молодежного сленга 44
2.3. Анализ аффиксов лексики молодёжного сленга с точки зрения продуктивности 60
Заключение 88
Список использованной литературы 91
Глава 1. Особенности продуктивных и непродуктивных аффиксов 6
1.1. Понятие аффикс в современном русском языке - теоретический аспект 6
1.2. Виды аффиксов на основе различных классификаций в морфемике 9
1.2.1. Виды аффиксов по месту в слове 10
1.2.2. Виды аффиксов по функции 16
1.2.3. Виды аффиксов по продуктивности в современном языке 23
Глава 2. Исследование продуктивных и непродуктивных аффиксов русского
языка в сленговых образованиях 36
2.1. Характеристика и анализ сленговых образований в современном
русском языке 36
2.2. Способы формирования лексики молодежного сленга 44
2.3. Анализ аффиксов лексики молодёжного сленга с точки зрения продуктивности 60
Заключение 88
Список использованной литературы 91
В последнее десятилетие заметно возрос интерес к словообразовательному аспекту современного русского языка в связи с активизацией в нем деривационных процессов. В работах лингвистов предпринимаются разные подходы к исследованию производной лексики: структурно-семантический (Мусатов; Николаев), лингвокультурологический (Фатхутдинова; Щуклина), когнитивный (Евсеева), методический (Красильникова) и др.
Активные процессы в аффиксальном словообразовании связаны с общими языковыми изменениями, вызванными социально-экономическими и политическими преобразованиями в российском обществе в конце ХХ и начале XXI вв., а именно, с так называемой демократизацией и либерализацией языка и ослаблением нормативных правил образования и употребления языковых единиц, жаргонизацией современного русского языка, резким увеличением потока английских заимствований.
Особую значимость имеет изучение аффиксального аспекта словообразования, в частности, сленгового словотворчества. Исследование активных деривационных процессов на базе сленга, являющихся своего рода катализатором языковых преобразований, помогает установить важнейшие изменения в словообразовательной системе русского языка и проследить тенденции развития узуса в целом.
Теоретическую базу исследования формируют работы российских и зарубежных лингвистов, в том числе В.Н. Немченко, Е.А. Земской, И.С. Улуханова, М.Д. Степановой, Е.В. Сенько, О.Н. Ляшевской, Л. Ортнер, Х. Ортнера, В. Флейшера, Г.-Д. Шмидта, Л.Н. Морева, П. Сириаксорнсата, С. Мадженга и др.
Объект исследования - сленговые образования.
Предмет исследования - продуктивные и непродуктивные аффиксы.
Цель исследования - рассмотреть продуктивные и непродуктивные аффиксы современного русского языка (на примере сленга).
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие аффикса в современном русском языке.
2. Изучить виды аффиксов на основе различных классификаций в морфемике.
3. Дать характеристику и провести анализ сленговых образований в современном русском языке.
4. Исследовать способы формирования лексики молодежного сленга.
5. Провести анализ аффиксов лексики молодёжного сленга с точки зрения продуктивности.
Материал и методика исследуемой проблемы. Рассмотрение постав-ленной проблемы осуществлялось с применением общенаучных методов ис-следования, сравнительных методов, а также обучающих.
Материалами данного исследования послужили работы Э.М. Береговской (2014), Н.В. Виноградовой (2001), В.А. Хомякова (1980), Е.Н. Галичкиной (2001), посвященные формированию и функционированию сленга в России, а также различные источники с интернет-форумов и социальных сетей Вконтакте и Инстаграм.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты работы могут быть использованы для изучения современных тенденций в сфере образования сленга. Кроме этого, данные результаты могут использоваться при создании современных словарей сленга.
Научная новизна исследования заключается в том, что в нём представлен ряд частных наблюдений и выводов, сделанных в результате анализа конкретного материала.
Активные процессы в аффиксальном словообразовании связаны с общими языковыми изменениями, вызванными социально-экономическими и политическими преобразованиями в российском обществе в конце ХХ и начале XXI вв., а именно, с так называемой демократизацией и либерализацией языка и ослаблением нормативных правил образования и употребления языковых единиц, жаргонизацией современного русского языка, резким увеличением потока английских заимствований.
Особую значимость имеет изучение аффиксального аспекта словообразования, в частности, сленгового словотворчества. Исследование активных деривационных процессов на базе сленга, являющихся своего рода катализатором языковых преобразований, помогает установить важнейшие изменения в словообразовательной системе русского языка и проследить тенденции развития узуса в целом.
Теоретическую базу исследования формируют работы российских и зарубежных лингвистов, в том числе В.Н. Немченко, Е.А. Земской, И.С. Улуханова, М.Д. Степановой, Е.В. Сенько, О.Н. Ляшевской, Л. Ортнер, Х. Ортнера, В. Флейшера, Г.-Д. Шмидта, Л.Н. Морева, П. Сириаксорнсата, С. Мадженга и др.
Объект исследования - сленговые образования.
Предмет исследования - продуктивные и непродуктивные аффиксы.
Цель исследования - рассмотреть продуктивные и непродуктивные аффиксы современного русского языка (на примере сленга).
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие аффикса в современном русском языке.
2. Изучить виды аффиксов на основе различных классификаций в морфемике.
3. Дать характеристику и провести анализ сленговых образований в современном русском языке.
4. Исследовать способы формирования лексики молодежного сленга.
5. Провести анализ аффиксов лексики молодёжного сленга с точки зрения продуктивности.
Материал и методика исследуемой проблемы. Рассмотрение постав-ленной проблемы осуществлялось с применением общенаучных методов ис-следования, сравнительных методов, а также обучающих.
Материалами данного исследования послужили работы Э.М. Береговской (2014), Н.В. Виноградовой (2001), В.А. Хомякова (1980), Е.Н. Галичкиной (2001), посвященные формированию и функционированию сленга в России, а также различные источники с интернет-форумов и социальных сетей Вконтакте и Инстаграм.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты работы могут быть использованы для изучения современных тенденций в сфере образования сленга. Кроме этого, данные результаты могут использоваться при создании современных словарей сленга.
Научная новизна исследования заключается в том, что в нём представлен ряд частных наблюдений и выводов, сделанных в результате анализа конкретного материала.
Проведённое исследование продуктивных и непродуктивных аффиксов современного русского языка (на примере сленга) позволяет сделать следующие выводы.
Единого мнения, лишенного противоречий, о том, что представляет собой аффикс нет. Большинство исследователей выделяют такие черты аффикса, как невключенность в корень и служебный характер.
Классификация морфем по месту в составе слова имеет следующие графические обозначения: флексия; префикс; суффикс; постфикс; конфикс.
Аффикс — вспомогательная часть слова, которая присоединяется к корню. Помогает образовать новое слово и выразить грамматическое значение. Синкретичность в выполнении морфемами словоизменительной (формообразовательной) и несловоизменительной (словообразовательной) функций более частотно представлена в функционировании таких аффиксов, как суффиксы, постфиксы. Что же касается префиксов, то принято считать, что они выполняют словообразовательную функцию. Однако в настоящее время можно говорить и о выполнении префиксом словоизменительной функции, учитывая его участие в выражении грамматического вида русского глагола, если признавать словоизменительный характер вида.
Продуктивность - это способность аффикса участвовать в образовании новых слов или грамматических форм, т.е. его активность. Продуктивными называются аффиксы, с помощью которых слова образованы сравнительно недавно. Непродуктивными являются аффиксы, с помощью которых в языке не идет процесс образования новых слов и грамматических форм.
Молодёжный сленг характеризуется спонтанностью, часто не несет прямого значения, буквального значения слова, исходящего, но имеет символическое и переносное значение. Он многообразно образуется. Сленг создается в основном социальными силами, а не отдельным оратором, который в одиночку генерирует и устанавливает слово в языке. Большинство современных субкультур, как правило, черпают слова и фразы из смежного языка (а не создают много новых слов) и придают этим устоявшимся терминам особые значения.
Русский сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками (как это ясно из его номинации), но и социальными, временными, а также пространственными рамками. Он бытует в среде городской молодёжи и других отдельных более или менее замкнутых референтных группах.
Как все социальные диалекты, сленг представляет собой только лексикон, который питается соками общенационального языка, живет на его фонетической почве. Формирование словаря так называемого «системного» сленга происходит за счет таких же источников и средств, которые свойственны языку вообще и русскому в частности. Разница только в пропорциях и сочетаниях. На первое место по продуктивности выходят иноязычные заимствования, в основном англоязычные.
Большинство посткорневых формантов имён существительных образует в первую очередь дериваты со значением лица, но также в современном молодёжном сленге создаётся немалое количество наименований предметов, явлений.
Суффиксация имён прилагательных в сленге представлена не таким большим количеством дериватов, как среди имен существительных.
Для образования новых глагольных сленговых единиц не характерно употребление специфических суффиксов, которые были бы свойственны исключительно социолекту.
Процесс образования сленговых единиц аффиксальным способом вовлекается довольно большой и разнообразный инвентарь словообразующих средств. Большую часть словообразующих аффиксов составляют морфемы (суффиксы, префиксы), взятые в «готовом» виде из родного языка говорящих. Зависимость сленга от народного языка проявляется не только в составе (наборе) суффиксов, но и в общности большинства моделей, по которым происходит комбинирование производящих основ и аффиксов. Однако, являясь специфическим языковым вариантом, сленг не просто повторяет закономерности общенародного словообразования, ему свойственны и некоторые самобытные аффиксы, сленг даёт возможность говорящим самим придумывать и производить новые слова.
Единого мнения, лишенного противоречий, о том, что представляет собой аффикс нет. Большинство исследователей выделяют такие черты аффикса, как невключенность в корень и служебный характер.
Классификация морфем по месту в составе слова имеет следующие графические обозначения: флексия; префикс; суффикс; постфикс; конфикс.
Аффикс — вспомогательная часть слова, которая присоединяется к корню. Помогает образовать новое слово и выразить грамматическое значение. Синкретичность в выполнении морфемами словоизменительной (формообразовательной) и несловоизменительной (словообразовательной) функций более частотно представлена в функционировании таких аффиксов, как суффиксы, постфиксы. Что же касается префиксов, то принято считать, что они выполняют словообразовательную функцию. Однако в настоящее время можно говорить и о выполнении префиксом словоизменительной функции, учитывая его участие в выражении грамматического вида русского глагола, если признавать словоизменительный характер вида.
Продуктивность - это способность аффикса участвовать в образовании новых слов или грамматических форм, т.е. его активность. Продуктивными называются аффиксы, с помощью которых слова образованы сравнительно недавно. Непродуктивными являются аффиксы, с помощью которых в языке не идет процесс образования новых слов и грамматических форм.
Молодёжный сленг характеризуется спонтанностью, часто не несет прямого значения, буквального значения слова, исходящего, но имеет символическое и переносное значение. Он многообразно образуется. Сленг создается в основном социальными силами, а не отдельным оратором, который в одиночку генерирует и устанавливает слово в языке. Большинство современных субкультур, как правило, черпают слова и фразы из смежного языка (а не создают много новых слов) и придают этим устоявшимся терминам особые значения.
Русский сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками (как это ясно из его номинации), но и социальными, временными, а также пространственными рамками. Он бытует в среде городской молодёжи и других отдельных более или менее замкнутых референтных группах.
Как все социальные диалекты, сленг представляет собой только лексикон, который питается соками общенационального языка, живет на его фонетической почве. Формирование словаря так называемого «системного» сленга происходит за счет таких же источников и средств, которые свойственны языку вообще и русскому в частности. Разница только в пропорциях и сочетаниях. На первое место по продуктивности выходят иноязычные заимствования, в основном англоязычные.
Большинство посткорневых формантов имён существительных образует в первую очередь дериваты со значением лица, но также в современном молодёжном сленге создаётся немалое количество наименований предметов, явлений.
Суффиксация имён прилагательных в сленге представлена не таким большим количеством дериватов, как среди имен существительных.
Для образования новых глагольных сленговых единиц не характерно употребление специфических суффиксов, которые были бы свойственны исключительно социолекту.
Процесс образования сленговых единиц аффиксальным способом вовлекается довольно большой и разнообразный инвентарь словообразующих средств. Большую часть словообразующих аффиксов составляют морфемы (суффиксы, префиксы), взятые в «готовом» виде из родного языка говорящих. Зависимость сленга от народного языка проявляется не только в составе (наборе) суффиксов, но и в общности большинства моделей, по которым происходит комбинирование производящих основ и аффиксов. Однако, являясь специфическим языковым вариантом, сленг не просто повторяет закономерности общенародного словообразования, ему свойственны и некоторые самобытные аффиксы, сленг даёт возможность говорящим самим придумывать и производить новые слова.