📄Работа №175620
Тема: МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОТКРЫТОЙ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СРЕДЕ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
Педагогика
Объем:
118 листов
Год:
2019
Просмотров:
70
5500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
Глава 1. Проблема моделирования процесса духовно-нравственного воспитания растущего человека в современных исследованиях 9
1.1 Психолого-педагогические основания духовно-нравственного
воспитания дошкольников с учетом особенностей становления 9 личности ребенка
1.2 Характеристика содержания и направленности процесса
духовно-нравственного воспитания в дошкольной 22
образовательной организации
1.3 Современные модели духовно-нравственного воспитания в 31
теоретических исследованиях
1.4 Обоснование модели духовно-нравственного воспитания в
условиях открытой социально-педагогической среды 39 дошкольной образовательной организации
Глава 2. Исследование результативности внедрения модели духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях 48
открытой социально-педагогической среды
2.1. Изучение и оценка состояния духовно-нравственного 48
воспитания дошкольников
2.2. Анализ влияния открытой социально-педагогической среды на 54
духовно-нравственное воспитание ребенка
2.3. Внедрение модели духовно-нравственного воспитания
дошкольников в условиях социально-педагогической среды 63 дошкольной образовательной организации
2.4. Оценка результативности опытно-экспериментальной работы
по реализации модели духовно-нравственного воспитания 67
дошкольников
Заключение 77
Библиографический список 82
Приложение 86
Глава 1. Проблема моделирования процесса духовно-нравственного воспитания растущего человека в современных исследованиях 9
1.1 Психолого-педагогические основания духовно-нравственного
воспитания дошкольников с учетом особенностей становления 9 личности ребенка
1.2 Характеристика содержания и направленности процесса
духовно-нравственного воспитания в дошкольной 22
образовательной организации
1.3 Современные модели духовно-нравственного воспитания в 31
теоретических исследованиях
1.4 Обоснование модели духовно-нравственного воспитания в
условиях открытой социально-педагогической среды 39 дошкольной образовательной организации
Глава 2. Исследование результативности внедрения модели духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях 48
открытой социально-педагогической среды
2.1. Изучение и оценка состояния духовно-нравственного 48
воспитания дошкольников
2.2. Анализ влияния открытой социально-педагогической среды на 54
духовно-нравственное воспитание ребенка
2.3. Внедрение модели духовно-нравственного воспитания
дошкольников в условиях социально-педагогической среды 63 дошкольной образовательной организации
2.4. Оценка результативности опытно-экспериментальной работы
по реализации модели духовно-нравственного воспитания 67
дошкольников
Заключение 77
Библиографический список 82
Приложение 86
📖 Введение
Проблеме формирования духовно-нравственных качеств личности ребенка придается большое значение в системе образования на уровне Российской Федерации и на политической арене в целом.
Одним из принципов государственной политики, обозначенных в Федеральном законе «Об образовании в РФ», является «единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства...» То есть содержание образования включает в себя не только совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, но и ценностных установок в целях духовно-нравственного развития человека.
Идея объединения процессов обучения и воспитания в единый целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных, социокультурных ценностей поддерживается в задачах Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Правительство Российской Федерации при разработке национального проекта в сфере образования к 2024 году предполагает достижение одной из двух ведущих целей - обеспечение воспитанной гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей и традиций страны.
«Стратегия развития дошкольного, общего и дополнительного образования Белгородской области на 2013-2020 годы», определяя основные направления образовательной политики, называет среди них:
- «продолжение реализации моделей духовно-нравственного воспитания дошкольников, основанных на региональных приоритетах (православная культура, гражданское, патриотическое воспитание)»...
Одним из принципов государственной политики, обозначенных в Федеральном законе «Об образовании в РФ», является «единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства...» То есть содержание образования включает в себя не только совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, но и ценностных установок в целях духовно-нравственного развития человека.
Идея объединения процессов обучения и воспитания в единый целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных, социокультурных ценностей поддерживается в задачах Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Правительство Российской Федерации при разработке национального проекта в сфере образования к 2024 году предполагает достижение одной из двух ведущих целей - обеспечение воспитанной гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей и традиций страны.
«Стратегия развития дошкольного, общего и дополнительного образования Белгородской области на 2013-2020 годы», определяя основные направления образовательной политики, называет среди них:
- «продолжение реализации моделей духовно-нравственного воспитания дошкольников, основанных на региональных приоритетах (православная культура, гражданское, патриотическое воспитание)»...
✅ Заключение
Исследование по проблеме «Моделирование процесса духовно-нравственного воспитания дошкольников в открытой социально-педагогической среде» показало, что тема формирования духовно-нравственных качеств личности ребенка дошкольного возраста является актуальной и значимой на современном этапе развития общества.
Поставленные в исследовательской работе задачи реализованы в следующих этапах:
• выявлено состояние проблемы моделирования процесса духовно-нравственного воспитания с учетом особенностей становления личности детей дошкольного возраста;
• определено содержание, функциональные и структурные компоненты процесса духовно-нравственного воспитания в дошкольной образовательной организации в условиях открытой социально-педагогической среды;
• разработаны критерии и показатели оценки эффективности открытой социально-педагогической среды в духовно-нравственном воспитании в дошкольной образовательной организации;
• исследована эффективность модели духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях открытой социально-педагогической среды.
Методологическую и теоретическую основу исследования составляют положения следующих авторов:
• проблема духовно-нравственного воспитания дошкольников - В.М. Меньшиков, О.М. Потаповская, Л.П. Гладких, Н.П. Шитякова и др.;
• проблема моделирования образовательного процесса - В.В Краевский, Н.В. Кузьмина, В.И. Загвязинский, О.М. Потаповская и др.;
• проблема открытой социально-педагогической среды и ее влияния на личность растущего человека - Е.А. Климов, Г.А. Ковалев, Н.Е. Щуркова, О.М. Потаповская, И.А. Кузьмин, В.В. Абраменкова;
• проблема оценки результативности процесса духовно-нравственного воспитания дошкольников - И.А. Кузьмин, А.М. Камкин, В.В. Абраменкова, О.М. Потаповская, Е.В. Коротаева и др...
Поставленные в исследовательской работе задачи реализованы в следующих этапах:
• выявлено состояние проблемы моделирования процесса духовно-нравственного воспитания с учетом особенностей становления личности детей дошкольного возраста;
• определено содержание, функциональные и структурные компоненты процесса духовно-нравственного воспитания в дошкольной образовательной организации в условиях открытой социально-педагогической среды;
• разработаны критерии и показатели оценки эффективности открытой социально-педагогической среды в духовно-нравственном воспитании в дошкольной образовательной организации;
• исследована эффективность модели духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях открытой социально-педагогической среды.
Методологическую и теоретическую основу исследования составляют положения следующих авторов:
• проблема духовно-нравственного воспитания дошкольников - В.М. Меньшиков, О.М. Потаповская, Л.П. Гладких, Н.П. Шитякова и др.;
• проблема моделирования образовательного процесса - В.В Краевский, Н.В. Кузьмина, В.И. Загвязинский, О.М. Потаповская и др.;
• проблема открытой социально-педагогической среды и ее влияния на личность растущего человека - Е.А. Климов, Г.А. Ковалев, Н.Е. Щуркова, О.М. Потаповская, И.А. Кузьмин, В.В. Абраменкова;
• проблема оценки результативности процесса духовно-нравственного воспитания дошкольников - И.А. Кузьмин, А.М. Камкин, В.В. Абраменкова, О.М. Потаповская, Е.В. Коротаева и др...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.