ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Проектная деятельность в сфере образования 5
1.1. Понятие и виды проектов 5
1.2. Организация образовательных проектов в России 14
1.3. Особенности организации проектов в сфере образования 23
ГЛАВА 2. Анализ работы студенческого рекламного мини-офиса
«Мята» 26
2.1. Студенческий рекламный мини-офис «Мята» как профориентационный
проект 26
2.2. Характеристика деятельности рекламного мини-офиса "Мята" 28
2.3. Анализ отношения к проекту «Мята» его участников 37
2.4. Основные направления совершенствования работы студенческого
рекламного мини-офиса 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 54
Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных методиках гуманитарного образования, нацеленных на приобретение студентами теоретических знаний, ощущается серьезная нехватка практической составляющей будущей профессии. В ряде американских, европейских и российских университетов уже практикуется такой педагогический элемент как профориентационный проект. Это обусловлено тем, что по окончании высших учебных заведений студенты совсем не обладают практическими навыками своей профессии или освоили их в недостаточной степени. Это затрудняет поиск работы, которая соответствовала бы их образованию, что в итоге обесценивает диплом специалиста в глазах потенциальных абитуриентов и студентов вузов. Проект, проанализированный в нашем исследовании, призван исправить сложившуюся ситуацию. Однако проектная профориентационная деятельность требует систематизации и совершенствования. Необходимо выяснить, какая именно деятельность является проектной, в чем ее отличие от проектов в других сферах деятельности, описать основы ее организации и применение в российской системе образования. Анализ конкретного примера работы в рамках проекта позволяет выявить, насколько проектная деятельность полезна и эффективна в реалиях современного образования.
Целью исследования является изучение и описание организации студенческого профориентационного проекта на примере рекламного мини-офиса «Мята». Данная цель предопределила необходимость и порядок решения следующих задач:
1) концептуализировать понятие «проект» и описать основные виды и типы проектов.
2) Описать принципы организации образовательных проектов в России.
3) Описать основные особенности организации проектов в сфере образования.
4) Охарактеризовать студенческий рекламный мини-офис «Мята» как профориентационный проект.
5) Рассмотреть деятельность рекламного мини-офиса «Мята»...
Основными критериями проекта являются наличие проблемы и целей, направленных на ее решение, система критериев оценки, а также оригинальная деятельность. Согласно проведенному исследованию, проектное управление как наука зародилось недавно и изначально развивалось в экономической сфере. В настоящий момент проекты реализуются в образовании, управлении, строительстве и т.д. Можно сделать вывод, что система проектов - необходимый элемент организации различной деятельности, причем во всех сферах жизни. Для каждой из таких сфер существуют свои типы систем, со своими отличиями и факторами. Существует типология по срокам проекта, их масштабу, но основное их деление происходит по сферам деятельности, в которых их применяют: технический; организационный; экономический; социальный; образовательный; смешанный.
По принципу предметной направленности деятельности выделяются следующие проекты: инновационный; инвестиционный; научно-исследовательский; учебно-образовательный.
Исторически сложилось, что история системного управления шла в России и странах Запада по разным направлениям, что обусловлено различиями в типе экономики, в аппарате управления и идеологии.
Централизация сфер жизнедеятельности и пропаганда идеологии делали советские педагогические проекты скорее личностно-формирующими, чем образовательными. Как и другие проекты СССР, они были глобальны в своей реализации и распространялись на всю страну. В России, в связи с резкой сменой типа экономики и управления, проектная деятельность в настоящий момент функционирует слабо, в том числе и в сфере образования. Однако есть положительные тенденции развития, вносятся изменения в основы изучения проектного управления...
