📄Работа №17523
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА МАТЕРИАЛЕ ПРЕДМЕТА
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
31 листов
Год:
2016
Просмотров:
698
5600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
1 Теоретические основы формирования элементов критического мышления у
младших школьников 6
1.1 Критическое мышление - понятие, значение, особенности 6
1.2 Особенности формирования элементов критического мышления у детей
младшего школьного возраста 10
1.3 Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования. Особенности предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 15
2 Работа поформированиюэлементовкритическогомышления
у детей младшего школьного возраста на материале предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 18
2.1 Анализ учебно - методического комплекта предмета «Основы религиозной
культуры и светской этики» 18
2.2 Организация работы, направленной на формирование элементов критического мышления у детей младшего школьного возраста на материале
предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 22
2.3 Диагностика формирования элементов критического мышления у учащихся
4 класса 26
Заключение 29
Список использованных источников 30
1 Теоретические основы формирования элементов критического мышления у
младших школьников 6
1.1 Критическое мышление - понятие, значение, особенности 6
1.2 Особенности формирования элементов критического мышления у детей
младшего школьного возраста 10
1.3 Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования. Особенности предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 15
2 Работа поформированиюэлементовкритическогомышления
у детей младшего школьного возраста на материале предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 18
2.1 Анализ учебно - методического комплекта предмета «Основы религиозной
культуры и светской этики» 18
2.2 Организация работы, направленной на формирование элементов критического мышления у детей младшего школьного возраста на материале
предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 22
2.3 Диагностика формирования элементов критического мышления у учащихся
4 класса 26
Заключение 29
Список использованных источников 30
📖 Введение
В условиях современного образования, ориентированного на развитие мышления и формирования личностных и метапредметных результатов у младших школьников становится важным развитие критического мышления. После разнообразных обсуждений 6 октября 2009 года приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №373 был утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785). Одной из ключевых идей современного образования стала идея фокусировки не на передаче конкретных знаний, а обучение способам эффективного и самостоятельного их освоения, способам действия со знаниями, действий в нестандартных ситуациях, способам творческого преобразования знаний и умений.
Существующий предметный курс «Основы религиозной культуры и светской этики» не оснащён необходимым материалом для достижения ключевой идеи Федерального государственного стандарта. Учитель не обладает нужным инструментарием для эффективной работы с не алгоритмическими заданиями.Задания по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики» не позволяют достичь многих результатов ФГОС и не используют элементов базового уровня критического мышления.Решению данной проблемы и посвящено наша работа.
Объект исследования - процесс освоения единиц критического мышления у младших школьников, обеспечивающие достижение основных метапредметных результатов курса.
Предмет исследования - условия освоения уровня критического мышления у младших школьников, обеспечивающее достижение основных метапредметных результатов курса у младших школьников.
Цель - разработка и апробация набора заданий, направленных на формирование базового уровня критического мышления у учащихся 4 класса, позволяющих достичь основных метапредметных результатов, обозначенных в программе курса «Основы религиозной культуры и светской этики» и Федерального государственного образовательного стандарта.
Исходя из цели, и учитывая специфику предмета исследования, определены следующие задачи:
1. Определить актуальный уровень критического мышления у младших школьников;
2. Выявить и описать условия формирования базового уровня критического мышления;
3. На предметном материале «Основы религиозной культуры и светской этики» разработать набор заданий, обеспечивающий освоение базового уровня критического мышления у младших школьников, с учётом выявленных условий.
Гипотеза: освоение базового уровня критического мышления учащимися 4-го класса на материале предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» позволит достичь основных метапредметных результатов, обозначенных в программе курса и Федерального государственного образовательного стандарта.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ методической литературы, научных исследований, изучение педагогического опыта.
Методологической основой данного исследования является деятельностный подход.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Существующий предметный курс «Основы религиозной культуры и светской этики» не оснащён необходимым материалом для достижения ключевой идеи Федерального государственного стандарта. Учитель не обладает нужным инструментарием для эффективной работы с не алгоритмическими заданиями.Задания по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики» не позволяют достичь многих результатов ФГОС и не используют элементов базового уровня критического мышления.Решению данной проблемы и посвящено наша работа.
Объект исследования - процесс освоения единиц критического мышления у младших школьников, обеспечивающие достижение основных метапредметных результатов курса.
Предмет исследования - условия освоения уровня критического мышления у младших школьников, обеспечивающее достижение основных метапредметных результатов курса у младших школьников.
Цель - разработка и апробация набора заданий, направленных на формирование базового уровня критического мышления у учащихся 4 класса, позволяющих достичь основных метапредметных результатов, обозначенных в программе курса «Основы религиозной культуры и светской этики» и Федерального государственного образовательного стандарта.
Исходя из цели, и учитывая специфику предмета исследования, определены следующие задачи:
1. Определить актуальный уровень критического мышления у младших школьников;
2. Выявить и описать условия формирования базового уровня критического мышления;
3. На предметном материале «Основы религиозной культуры и светской этики» разработать набор заданий, обеспечивающий освоение базового уровня критического мышления у младших школьников, с учётом выявленных условий.
Гипотеза: освоение базового уровня критического мышления учащимися 4-го класса на материале предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» позволит достичь основных метапредметных результатов, обозначенных в программе курса и Федерального государственного образовательного стандарта.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ методической литературы, научных исследований, изучение педагогического опыта.
Методологической основой данного исследования является деятельностный подход.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
✅ Заключение
Наша гипотеза о том, что освоение базового уровня критического мышления учащимися 4-го класса на материале предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» позволит достичь основных метапредметных результатов, обозначенных в программе курса и Федерального государственного образовательного стандарта, -
подтвердилась. После проведения нашей работы заметная часть детей улучшила свои образовательные результаты. Разработанный нами предметный раздаточный материал оказался удачным. Типы образовательных результатов, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, должны поддерживаться соответствующими заданиями.
подтвердилась. После проведения нашей работы заметная часть детей улучшила свои образовательные результаты. Разработанный нами предметный раздаточный материал оказался удачным. Типы образовательных результатов, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, должны поддерживаться соответствующими заданиями.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.