Введение
1 Теоретические основы формирования элементов критического мышления у
младших школьников 6
1.1 Критическое мышление - понятие, значение, особенности 6
1.2 Особенности формирования элементов критического мышления у детей
младшего школьного возраста 10
1.3 Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования. Особенности предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 15
2 Работа поформированиюэлементовкритическогомышления
у детей младшего школьного возраста на материале предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 18
2.1 Анализ учебно - методического комплекта предмета «Основы религиозной
культуры и светской этики» 18
2.2 Организация работы, направленной на формирование элементов критического мышления у детей младшего школьного возраста на материале
предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» 22
2.3 Диагностика формирования элементов критического мышления у учащихся
4 класса 26
Заключение 29
Список использованных источников 30
В условиях современного образования, ориентированного на развитие мышления и формирования личностных и метапредметных результатов у младших школьников становится важным развитие критического мышления. После разнообразных обсуждений 6 октября 2009 года приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №373 был утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785). Одной из ключевых идей современного образования стала идея фокусировки не на передаче конкретных знаний, а обучение способам эффективного и самостоятельного их освоения, способам действия со знаниями, действий в нестандартных ситуациях, способам творческого преобразования знаний и умений.
Существующий предметный курс «Основы религиозной культуры и светской этики» не оснащён необходимым материалом для достижения ключевой идеи Федерального государственного стандарта. Учитель не обладает нужным инструментарием для эффективной работы с не алгоритмическими заданиями.Задания по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики» не позволяют достичь многих результатов ФГОС и не используют элементов базового уровня критического мышления.Решению данной проблемы и посвящено наша работа.
Объект исследования - процесс освоения единиц критического мышления у младших школьников, обеспечивающие достижение основных метапредметных результатов курса.
Предмет исследования - условия освоения уровня критического мышления у младших школьников, обеспечивающее достижение основных метапредметных результатов курса у младших школьников.
Цель - разработка и апробация набора заданий, направленных на формирование базового уровня критического мышления у учащихся 4 класса, позволяющих достичь основных метапредметных результатов, обозначенных в программе курса «Основы религиозной культуры и светской этики» и Федерального государственного образовательного стандарта.
Исходя из цели, и учитывая специфику предмета исследования, определены следующие задачи:
1. Определить актуальный уровень критического мышления у младших школьников;
2. Выявить и описать условия формирования базового уровня критического мышления;
3. На предметном материале «Основы религиозной культуры и светской этики» разработать набор заданий, обеспечивающий освоение базового уровня критического мышления у младших школьников, с учётом выявленных условий.
Гипотеза: освоение базового уровня критического мышления учащимися 4-го класса на материале предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» позволит достичь основных метапредметных результатов, обозначенных в программе курса и Федерального государственного образовательного стандарта.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ методической литературы, научных исследований, изучение педагогического опыта.
Методологической основой данного исследования является деятельностный подход.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Наша гипотеза о том, что освоение базового уровня критического мышления учащимися 4-го класса на материале предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» позволит достичь основных метапредметных результатов, обозначенных в программе курса и Федерального государственного образовательного стандарта, -
подтвердилась. После проведения нашей работы заметная часть детей улучшила свои образовательные результаты. Разработанный нами предметный раздаточный материал оказался удачным. Типы образовательных результатов, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, должны поддерживаться соответствующими заданиями.
