Характеристика языковой личности лектора на примере публичных выступлений на сайте TED Talks
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 6
1.1. Понятие языковой личности 6
1.2. Особенности делового поведения 10
1.3. Межкультурные взаимодействия людей 13
1.4. Языковые черты лекций TED Talks 14
Глава 2. Характеристика языковой личности лектора через выступления на платформе TED Talks 20
2.1. Вводные замечания 20
2.2. Интонационные характеристики речи лекторов платформы TEDTalks 21
2.3. Общая характеристика научно-популярных лекций на TED Talks по темам
межкультурной коммуникации 22
2.4. Вербальные и невербальные особенности выступлений лекторов TED Talks
по темам межкультурной коммуникации 25
2.5 Языковые особенности научно-популярных лекции по темам деловой коммуникации (на материале TED Talks) 38
Выводы по Главе 2 53
Заключение 55
Список используемой литературы 58
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 6
1.1. Понятие языковой личности 6
1.2. Особенности делового поведения 10
1.3. Межкультурные взаимодействия людей 13
1.4. Языковые черты лекций TED Talks 14
Глава 2. Характеристика языковой личности лектора через выступления на платформе TED Talks 20
2.1. Вводные замечания 20
2.2. Интонационные характеристики речи лекторов платформы TEDTalks 21
2.3. Общая характеристика научно-популярных лекций на TED Talks по темам
межкультурной коммуникации 22
2.4. Вербальные и невербальные особенности выступлений лекторов TED Talks
по темам межкультурной коммуникации 25
2.5 Языковые особенности научно-популярных лекции по темам деловой коммуникации (на материале TED Talks) 38
Выводы по Главе 2 53
Заключение 55
Список используемой литературы 58
На сегодняшний день лекция - это основная форма подачи большого объема систематизированной информации как ориентировочной основы для самостоятельного обучения студентов. При современном уровне развития науки и культуры лекция - это интеллектуальный труд, который демонстрирует глубокое творческое и научное мышление. Эрудиция лектора помогает ему руководить аудиторией. Какова роль лекций? Она не заменяет чтение книги, но побуждает к чтению и самостоятельному исследованию прослушанного. Также лекция - это экономный способ получения общих знаний, необходимых для познавательной деятельности на практических занятиях, развивающий интерес к конкретной дисциплине [16].
Актуальность данного исследования заключается в необходимости изучать способ получения знаний из формата лекций, который рассмотрен широко, но преимущественно на академическом материале. Ведение лекций в формате подкастов на различных платформах, таких как YouTube, является очень популярным в наши дни, это доказывает количество просмотров и подписчиков на канале TED Talks [17].
Объектом исследования является языковая личность лектора, выступающего на сайте TEDtalks.
Предмет исследования - вербальные и невербальные особенности проявлений речевого поведения лектора во время публичных выступлений на TEDTalks.
Цель работы- выявление характерных особенностей языковой личности лектора сайта TED Talks.
Для достижения цели нами ставятся следующие задачи:
1. Изучение особенностей научно-популярных лекций по межкультурной и деловой коммуникации.
2. Рассмотрение особенностей лекций на сайте TED Talks.
3. Выявление вербальных и невербальных особенностей проявлений речевого поведения лектора во время публичных выступлений на TED Talks.
4. Выявление прагматических характеристик языковой личности лектора, определение влияния спикеров TED Talks на аудиторию канала.
Материалом исследования послужили видеоролики и скрипты лекций TED Talks по темам межкультурной коммуникации и делового общения.
Цель и задачи данной работы обусловили выбор методов исследования: метод сплошной выборки, метод описания, контентного анализа, метод сравнения и моделирования.
Методологической базой данного исследования послужили научные труды, таких ученых, как: Т. Ю. Сомикова, Е. Н. Ступакова, Т. В. Кондрашина, Е. Ю. Викторова, О. С. Ахманова, М.В. Колтунов, Т. В. Матвеева, Г. Хофстеде, Т. В.Жеребило, С. И. Ожегов, Т. В. Шмелева, С.И. Гессен, М. В. Пименова, В. В. Виноградов, Ю. Н. Караулов, О. В. Лютовинова, А. Д. Гавриш, О. А. Левоненко и др.
Новизна исследования заключается в том, что впервые рассмотрены случаи невербальных и вербальных проявлений спикеров на примерах отдельно взятых лекций по межкультурной и деловой коммуникации с публичных выступлений на сайте TEDTalks.
Практическая значимость заключается в возможности использования результатов данного исследования в разработках курсов по «Лексикологии», «Межкультурным коммуникациям», а также для подготовки учащимися и студентами к лекционным, семинарским занятиям.
Апробация.
Результатыисследованиябылипредставленыввиденаучнойстатьинатему“РиЫ^ peakingcharacteristicsatTEDTalks” на студенческой научной конференции ЛИ-
Russian research and practice conference with international participation “Dialogue of generations: Learn. Teach. 8^у”Санкт-ПетербургскогоГосударственного Университета Промышленных технологий и дизайна (СПбГУПТД) 20-21 апреля 2023 года. Статья была опубликована в научном журнале РИНЦ.
Структура работы. Содержание исследования изложено на 61 странице текста и включает введение, две главы, сопровождающиеся выводами, заключение и библиографический список. Список использованной литературы состоит из 48 наименований.
Актуальность данного исследования заключается в необходимости изучать способ получения знаний из формата лекций, который рассмотрен широко, но преимущественно на академическом материале. Ведение лекций в формате подкастов на различных платформах, таких как YouTube, является очень популярным в наши дни, это доказывает количество просмотров и подписчиков на канале TED Talks [17].
Объектом исследования является языковая личность лектора, выступающего на сайте TEDtalks.
Предмет исследования - вербальные и невербальные особенности проявлений речевого поведения лектора во время публичных выступлений на TEDTalks.
Цель работы- выявление характерных особенностей языковой личности лектора сайта TED Talks.
Для достижения цели нами ставятся следующие задачи:
1. Изучение особенностей научно-популярных лекций по межкультурной и деловой коммуникации.
2. Рассмотрение особенностей лекций на сайте TED Talks.
3. Выявление вербальных и невербальных особенностей проявлений речевого поведения лектора во время публичных выступлений на TED Talks.
4. Выявление прагматических характеристик языковой личности лектора, определение влияния спикеров TED Talks на аудиторию канала.
Материалом исследования послужили видеоролики и скрипты лекций TED Talks по темам межкультурной коммуникации и делового общения.
Цель и задачи данной работы обусловили выбор методов исследования: метод сплошной выборки, метод описания, контентного анализа, метод сравнения и моделирования.
Методологической базой данного исследования послужили научные труды, таких ученых, как: Т. Ю. Сомикова, Е. Н. Ступакова, Т. В. Кондрашина, Е. Ю. Викторова, О. С. Ахманова, М.В. Колтунов, Т. В. Матвеева, Г. Хофстеде, Т. В.Жеребило, С. И. Ожегов, Т. В. Шмелева, С.И. Гессен, М. В. Пименова, В. В. Виноградов, Ю. Н. Караулов, О. В. Лютовинова, А. Д. Гавриш, О. А. Левоненко и др.
Новизна исследования заключается в том, что впервые рассмотрены случаи невербальных и вербальных проявлений спикеров на примерах отдельно взятых лекций по межкультурной и деловой коммуникации с публичных выступлений на сайте TEDTalks.
Практическая значимость заключается в возможности использования результатов данного исследования в разработках курсов по «Лексикологии», «Межкультурным коммуникациям», а также для подготовки учащимися и студентами к лекционным, семинарским занятиям.
Апробация.
Результатыисследованиябылипредставленыввиденаучнойстатьинатему“РиЫ^ peakingcharacteristicsatTEDTalks” на студенческой научной конференции ЛИ-
Russian research and practice conference with international participation “Dialogue of generations: Learn. Teach. 8^у”Санкт-ПетербургскогоГосударственного Университета Промышленных технологий и дизайна (СПбГУПТД) 20-21 апреля 2023 года. Статья была опубликована в научном журнале РИНЦ.
Структура работы. Содержание исследования изложено на 61 странице текста и включает введение, две главы, сопровождающиеся выводами, заключение и библиографический список. Список использованной литературы состоит из 48 наименований.
Данное исследование посвящено изучению характеристик языковой личности лектора на примере публичных выступлений на сайтеTEDTalks. Итоги проведенной работы позволяют сделать некоторые частные выводы, представляющие интерес для исследования:
Первый этап работы заключался в характеристике основных аспектов коммуникации. Мы дали определения основным понятиям. Дано определение делового общения, под которым понимается широкий социальный контакт в сферах бизнеса и административных отношений; определили факторы воздействия на коммуникативный процесс: основное - умение различать культуры людей при межкультурном взаимодействии. В ходе развития рыночной экономики знание языка становится важной частью общей профессиональной подготовки менеджеров, муниципальных служащих и всех уровней управления. Поэтому навыки ведения деловых переговоров, правильного составления и обработки документов являются важной частью профессиональной культуры. Как установлено в результате анализа теоретических источников, специфика взаимодействия участников устной коммуникации проявляется в использовании вербального и невербального языка общения.
Второй этап исследования включал изучение основных характеристик лекций с канала TEDTalks. Стиль речи TED характеризуется сжатостью, ясной структурой и четкой логикой; модель лекции TED включает следующие признаки жанрообразования: цель коммуникации, образ автора и 55 коммуникатора, прошлые или будущие элементы, а также лингвистические элементы. Поэтому взаимодействие с аудиторией являются наиболее популярной и простой формой активного вовлечения участников в процесс коммуникации. Поскольку интеллект выражается в словах, единственный способ описать человека - это описать его как языковую личность. Эмоции языковой личности реализуются в речи. Когда речь идет об изучении эмоциональной речи языковых личностей, это делается с помощью лингвоэкологического подхода, который связан с моральными, этическими и лингвоэкологическими критериями.
Следуя Ю.Н. Караулову, в данной работе языковая личность определяется как многокомпонентный, хорошо структурированный набор языковых способностей, навыков и умений, позволяющих производить и воспринимать языковые произведения. Сама языковая личность развивается и совершенствуется по мере социального, человеческого и культурного развития.
Третий этап исследования заключался в анализировании вербальных и невербальных проявлений лекторов на TEDTalks во время публичных выступлений по темам межкультурной и деловой коммуникаций. В данной работе публичное выступление рассматривается как высказывание, характеризующееся развернутым или непрерывным обращением к собеседнику, лингвистическая форма продуктивной языковой деятельности. Выступления TED состоят из коротких и доступных, средних по темпу, иллюстраций с введением, основной частью и заключением. Все коммуникаторы TED отмечают интерактивный характер презентаций и умелое общение лектора с аудиторией.
Четвертым этапом исследования мы проанализировали материал лекций по темам межкультурной и деловой коммуникации. В ходе анализа были выявлены следующие невербальные и вербальные средства, позволяющие дать комплексную характеристику языковой личности лектора. На когнитивном уровне рассматривались вступление и заключение сообщения, общая структура речи, наличие или отсутствие общения с аудиторией, разъяснение и другие приемы. На вербальном и семантическом уровне были выявлены следующие особенности языковой личности лектора: наличие риторических вопросов, выражение эмоций, приемы повествования, примеры из личного опыта спикера и другие лексические и грамматические особенности построения речи. Все проявления речевого акта спикера TED фиксируются в матрице-таблице, которая включает не только вербальные элементы, но и невербальные средства коммуникации (перемещение по сцене, взаимодействие с презентацией, жесты, мимика и т.д.). Конечно, атмосферу и условия, созданные для эффективного общения, можно также оценить и описать по интересу, отраженному в реакции аудитории на слова оратора и аплодисменты. Мы заметили, что эффект от использования невербальных средств достигается за счет того, что языковая личность: ходит, взгляд в центр зала, использует активную жестикуляцию, взаимодействует с презентацией, кивает, улыбается и мотает отрицательно головой в значении "нет" и положительно в значении "да". Данные проявления могут охарактеризовать языковую личность лектора как уверенную, харизматичную и убедительную. Эффективность использования вербальных средств достигается с помощью того, что языковая личность: использует обращение к аудитории, озвучивает личную информацию, задаёт различные вопросы аудитории, использует однородные члены предложения, рассказывает шутки, выражает благодарность при прощании. Вышеперечисленные средства характеризуют языковую личность лектора, как способного привлечь и удержать внимание своей аудитории. Они указывают на заинтересованность спикера во взаимодействии со слушателями, его уверенность в том, что он повествует, последовательность изложения и логическую организацию речи.
Первый этап работы заключался в характеристике основных аспектов коммуникации. Мы дали определения основным понятиям. Дано определение делового общения, под которым понимается широкий социальный контакт в сферах бизнеса и административных отношений; определили факторы воздействия на коммуникативный процесс: основное - умение различать культуры людей при межкультурном взаимодействии. В ходе развития рыночной экономики знание языка становится важной частью общей профессиональной подготовки менеджеров, муниципальных служащих и всех уровней управления. Поэтому навыки ведения деловых переговоров, правильного составления и обработки документов являются важной частью профессиональной культуры. Как установлено в результате анализа теоретических источников, специфика взаимодействия участников устной коммуникации проявляется в использовании вербального и невербального языка общения.
Второй этап исследования включал изучение основных характеристик лекций с канала TEDTalks. Стиль речи TED характеризуется сжатостью, ясной структурой и четкой логикой; модель лекции TED включает следующие признаки жанрообразования: цель коммуникации, образ автора и 55 коммуникатора, прошлые или будущие элементы, а также лингвистические элементы. Поэтому взаимодействие с аудиторией являются наиболее популярной и простой формой активного вовлечения участников в процесс коммуникации. Поскольку интеллект выражается в словах, единственный способ описать человека - это описать его как языковую личность. Эмоции языковой личности реализуются в речи. Когда речь идет об изучении эмоциональной речи языковых личностей, это делается с помощью лингвоэкологического подхода, который связан с моральными, этическими и лингвоэкологическими критериями.
Следуя Ю.Н. Караулову, в данной работе языковая личность определяется как многокомпонентный, хорошо структурированный набор языковых способностей, навыков и умений, позволяющих производить и воспринимать языковые произведения. Сама языковая личность развивается и совершенствуется по мере социального, человеческого и культурного развития.
Третий этап исследования заключался в анализировании вербальных и невербальных проявлений лекторов на TEDTalks во время публичных выступлений по темам межкультурной и деловой коммуникаций. В данной работе публичное выступление рассматривается как высказывание, характеризующееся развернутым или непрерывным обращением к собеседнику, лингвистическая форма продуктивной языковой деятельности. Выступления TED состоят из коротких и доступных, средних по темпу, иллюстраций с введением, основной частью и заключением. Все коммуникаторы TED отмечают интерактивный характер презентаций и умелое общение лектора с аудиторией.
Четвертым этапом исследования мы проанализировали материал лекций по темам межкультурной и деловой коммуникации. В ходе анализа были выявлены следующие невербальные и вербальные средства, позволяющие дать комплексную характеристику языковой личности лектора. На когнитивном уровне рассматривались вступление и заключение сообщения, общая структура речи, наличие или отсутствие общения с аудиторией, разъяснение и другие приемы. На вербальном и семантическом уровне были выявлены следующие особенности языковой личности лектора: наличие риторических вопросов, выражение эмоций, приемы повествования, примеры из личного опыта спикера и другие лексические и грамматические особенности построения речи. Все проявления речевого акта спикера TED фиксируются в матрице-таблице, которая включает не только вербальные элементы, но и невербальные средства коммуникации (перемещение по сцене, взаимодействие с презентацией, жесты, мимика и т.д.). Конечно, атмосферу и условия, созданные для эффективного общения, можно также оценить и описать по интересу, отраженному в реакции аудитории на слова оратора и аплодисменты. Мы заметили, что эффект от использования невербальных средств достигается за счет того, что языковая личность: ходит, взгляд в центр зала, использует активную жестикуляцию, взаимодействует с презентацией, кивает, улыбается и мотает отрицательно головой в значении "нет" и положительно в значении "да". Данные проявления могут охарактеризовать языковую личность лектора как уверенную, харизматичную и убедительную. Эффективность использования вербальных средств достигается с помощью того, что языковая личность: использует обращение к аудитории, озвучивает личную информацию, задаёт различные вопросы аудитории, использует однородные члены предложения, рассказывает шутки, выражает благодарность при прощании. Вышеперечисленные средства характеризуют языковую личность лектора, как способного привлечь и удержать внимание своей аудитории. Они указывают на заинтересованность спикера во взаимодействии со слушателями, его уверенность в том, что он повествует, последовательность изложения и логическую организацию речи.