Введение 4
Глава 1. Теоретические предпосылки описания молодежного
сленга в русском языке 7
1.1 История изучения сленга 7
1.2. Место сленга в современном русском языке 12
1.3. Молодежный сленг 15
1.4. Структура и содержание «Толкового словаря молодежного 20
сленга» Т.Г. Никитиной
Выводы по 1 главе 25
Глава 2. Молодежный сленг в лингвокультурологическом аспекте 28
2.1. Лингвокультурология как наука 28
2.2. Лингвокультурологический потенциал молодежного сленга 30
2.3. Репрезентация представлений о школе и вузе в молодежном 38
сленге
2.4. Синонимические отношения 41
2.5. Сленговые фразеологизмы 46
Выводы по 2 главе 51
Заключение 54
Список использованной литературы 57
Современная культурно-историческая эпоха является динамичной системой, которая включает в различные субкультурные образования, обладающие собственной специфической лексикой. К таким субкультурным образованиям можно отнести профессиональные, территориальные,
статусные и другие образования. Следует отметить, что лексический состав
русского языка по сравнению с другими уровнями языка повергается
наибольшим изменениям. В свою очередь, одной из наиболее быстро
изменяющейся групп лексики является молодежный сленг, который отражает
психологические и возрастные особенности молодежи. В настоящее время
молодежный сленг является предметом изучения различных наук
(филологии, социологии, психологии, лингвокультурологии и др). Одним из
интересующих лингвистов вопросом является лексикографическое описание
сленга, в связи с чем появилось большое количество печатных и электронных
словарей сленга.
В.С. Елистратов рассматривает сленг как «единицу взаимодействия
языка и культуры», а отдельный сленгизм – как «коллективную языковую
интерпретацию кванта культуры» [26, 672]. По мнению А.М. Грачева,
молодежный сленг является «зеркалом современной социальной жизни
России», так как именно он активно проникает в средства массовой
информации и в современную литературу. Таким образом, актуальность
данной работы заключается в том, что изучение лингвокультурологического
потенциала молодежного сленга позволит лучше понимать молодежную
субкультуру и отношение молодежи к социальным процессам,
происходящим в обществе в разные исторические периоды.
Целью работы является исследование молодежного сленга с точки
зрения отражение в нем лингвокультурологического потенциала...
Целью данной работы являлось изучение лингвокультурологического
потенциала молодежного сленга.
Согласно данным работы можно прийти к следующим заключениям:
Изучением сленга и, в частности молодежного сленга, занимались
такие ученые, как Н.Н. Беликова, М.А.Грачев, В.С. Елистратов, Л.П. Крысин,
Т.Г. Никитина, В.В. Химик и др. Но в настоящее время в лингвистике не
существует общепринятого определения «моложёного сленга». По мнению
В.В. Химика, язык молодежи - крупная социолингвистическая и
социокультурная конгломерация в общественном пространстве русского
языка, условное понятие общерусского тезауруса, часть субстандарта живой
русской речи. Т.Ф Ефремова отмечает, что сленг-это совокупность слов и
выражений, употребляемых представителями определенных групп,
профессий и т.п. и составляющих слой разговорной лексики, не
соответствующей нормам литературного языка
Под термином «молодежный сленг» в нашей работе понимается одна из
подгрупп сленга, т.е. субъязык современной молодёжи. Молодёжный сленг
используется для того, чтобы называть предметы, которые трудно описывать
с помощью стандартных слов, и выражать свои эмоции.
К признакам сленга относятся:
Принадлежность в разговорной лексике;
Употребление отдельными социальными группами;
Отражение ценностной ориентации этих групп.
Постоянная изменяемость. Это связано с резкими изменения в
обществе, на которые реагирует молодежь и стремиться выразить свое
отношение к этим изменения с помощью языка...
