СОДЕРЖАНИЕ ДЕТСКИХ СТРАХОВ ДОШКОЛЬНИКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ, И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ КОРРЕКЦИИ

Реферат
Введение 5
1 Теоретические аспекты к изучению детских страхов дошкольников,
воспитывающихся в неполной семье 9
1.1. Понятие и специфика феномена «страх» 9
1.2. Особенности психического развития детей дошкольного возраста из
неполных семей 15
1.3. Возможности коррекции страхов у детей дошкольного возраста 20
2 Экспериментальное исследование страхов у детей дошкольного возраста
из неполных семей и их коррекция 25
2.1. Организация и методики исследования. Анализ результатов
исследования 25
2.2. Программа психокоррекции страхов у детей дошкольного возраста из
неполных семей 35
2.3. Анализ результатов повторного исследования 41
Заключение 45
Список использованных источников 48
Приложение А. Программа коррекции детских страхов «Буду смелым!» 52
Купить

Психологическая наука в настоящее время сосредоточена на проблеме увеличения числа тревожных детей. Этому можно дать много объяснений и найти много причин для этого явления, но, по мнению многих исследователей, таких как Д. Боулби, В. И. Гарбузов, А. И. Захаров, А. С. Спиваковская, A. M. Прихожан, [36] наиболее важным фактором, вызывающим различные изменения и нарушения в эмоциональной сфере у дошкольников, по-прежнему остаются семейные проблемы или, скорее, семейные функциональные расстройства в разных проявлениях. В некоторой степени семейная дисфункция почти всегда приводит к психическим расстройствам и развитию ребенка.
Психологическая Я-концепция дошкольников, растущих в неполных семьях, выражается недостатком любви, тепла, доверительных отношений и эмоциональных привязанностей в семье. Данные признаки имеют разные проявления, например, напряжение, тревожность, беспокойство и склонность к регрессии во время контакта.
Многие практикующие психологи исследовали вопросы, имеющие отношение с особенностями эмоциональной сферы детей, но лишь немногие работы касались темы страха у детей. Одним из самых известных психологов, занимавшихся этим вопросом, является А. А. Захаров [16]. Его работы выявили особенности этого явления у детей дошкольного возраста, однако проблема детских страхов не была изучена полностью и должным образом.
В связи с актуальностью проблемы цель нашего исследования - изучение в теоретическом и экспериментальном аспектах возможности коррекции страхов у дошкольников из неполных семей.
Объект исследования: страх как психологический феномен.
Предмет исследования: возможности коррекции страхов у дошкольников, воспитывающихся в неполной семье.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Изучить литературу по специфике феномена «страх» в психологии; раскрыть особенности психического развития детей дошкольного возраста из неполных семей.
2. Провести экспериментальное исследование возможностей коррекции страхов у детей дошкольного возраста из неполных семей, проанализировать результаты исследования.
3. Разработать и апробировать программу психокоррекции страхов у детей дошкольного возраста из неполных семей.
Для проведения исследования мы использовали следующие группы методов:
1. теоретические: анализ литературы; обобщение, сравнение и систематизация имеющихся представлений по проблеме исследования;
2. эмпирические методы: тестирование (психодиагностическая методика выявления детских страхов «Страхи в домиках», А. И. Захарова и М. Панфиловой; рисуночный тест «Кинетический рисунок семьи»; проективная методика «Мои страхи» А. И. Захарова);
3. методы интерпретации и описания данных: количественный и качественный анализ результатов.
Теоретико-методологической основой выпускной квалификационной работы стали положения, выдвинутые в работах российских учёных Л. C. Выготского, А. И. Захарова, К. Изарда, А. С. Спиваковской [10], исследующих эмоционально-личностную сферу, тревожность и страхи у детей. Теории зарубежных авторов Ф. Перлза, К. Хорни, занимающихся проблемой страхов и их влиянием на формирующуюся личность ребёнка.
Экспериментальная база исследования представлена Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №37 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей» г Ачинска, Красноярского края.
Выборка исследуемых - дошкольники подготовительной к школе группы, возраст испытуемых 6-7 лет, в количестве 10 человек.
1 этап (январь 2021 г.) - анализ научных публикаций и основных концепций по теме исследования, постановка цели, определения объекта, предмета исследования, определение категориального аппарата, определение методов и выборки экспериментального исследования.
2 этап (февраль-апрель 2021 г.) - подбор диагностического инструментария для изучения возможностей коррекции страхов у детей дошкольного возраста из неполных семей, диагностика страхов у дошкольников, разработка и апробация программы психокоррекции страхов у детей дошкольного возраста из неполных семей.
3 этап (май 2021 г.) - повторная диагностика страхов у старших дошкольников, формулирование выводов, оформление выпускной квалификационной работы.
Результаты исследования были представлены на II Всероссийской научно­практической конференции «Современное дошкольное образование: теория и практика» (Чебоксары, 2021 г.).
По теме ВКР опубликована 1 статья.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в том, что предпринята попытка к структурированию диагностического инструментария по проблеме страхов в дошкольном возрасте, составлена программа психологической коррекции страхов детей дошкольного возраста из неполных семей, которая может быть применена в практической деятельности психологов и педагогов дошкольных образовательных организаций, специалистов психологических центров.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, включающего 40 источников, 6 таблиц, 2-х рисунков, одного приложения. Объем работы составляет 61 страница.
Купить