Введение 3
Глава 1. Исследования физического развития детей 7 - 8 лет 4
1.1 Особенности физического развития детей 7 - 8 лет 5
1.2 Влияние активной двигательной деятельности на здоровье и развитие ребенка 8
1.3. Психологические особенности детей в возрасте 7 - 8 лет 11
1.4. Преемственность между детским садом и школой 16
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Организация и методы исследования 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Методы исследования 24
Глава 3. Экспериментальное обоснование эффективности комплекса мероприятий по социализации детей 7 - 8 лет 26
3.1. Выявление эффективности занятий физической культурой 26
3.2. Экспериментальное обоснование эффективности комплекса мероприятий по адаптации обучающихся 38
Заключение 51
Библиографический список 52
Приложение А 58
Приложение Б 62
Приложение В 64
Приложение Г 70
Физическое развитие детей является одним из ключевых аспектов их общего развития, оказывающего влияние на множество аспектов жизни и успешную адаптацию в обществе. Особенно важным периодом в развитии детей является возраст от 7 до 8 лет, когда они находятся на стыке двух важных этапов своей жизни: детского сада и начальной школы [31].
Переход из детского сада в школу — это значимый этап в жизни ребенка, который требует особого внимания со стороны педагогов, родителей и общества в целом. Этот переход не только представляет собой перемещение из одной образовательной среды в другую, но и переход на новый уровень физического, эмоционального и социального развития [34].
Одним из важнейших аспектов, который стоит учитывать при организации преемственности между детским садом и школой, является физическое развитие детей. В этом возрасте происходят существенные изменения в физической активности, моторике, координации движений и росте организма. Этот период является оптимальным для формирования здорового образа жизни, важных привычек и знаний о заботе о своем теле [14].
На этом этапе дети повышают уровень моторики, координации и физической выносливости через игры, спорт и физические занятия. Это может повлиять на готовность ребенка к обучению в школе, поскольку физически активные дети часто обладают лучшей концентрацией, способностью справляться со стрессом и лучшим здоровьем в целом. Поэтому совместная работа детских садов и школ по развитию физических навыков важна для более гармоничного перехода ребенка от дошкольного к школьному образованию.
Исследование влияния физического развития на преемственность между детским садом и школой представляет большой интерес для специалистов в области образования, педагогов, родителей и всех, кто заботится о здоровье и будущем наших детей. Анализ этой темы поможет сформировать более гуманные и адаптивные методы обучения, способствующие гармоничному развитию каждого ребенка и его успешной адаптации в будущей жизни [13].
Объект исследования: образовательный процесс в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: социализация обучающихся 1-го класса средствами физической культуры и спорта.
Цель исследования - влияние физического развития детей 7-8 лет на эффективность системы преемственности между детским садом и школой, с целью оптимизации педагогических методов и условий обучения.
Задачи исследования:
1. Проанализировать текущие подходы к оценке физического развития детей в возрасте 7-8 лет.
2. Изучить особенности адаптации детей с разным уровнем физического развития в образовательном процессе.
3. Выявить эффективность предложенного комплекса мероприятий, направленного на адаптацию детей с различным физическим развитием в системе преемственности «детский сад - школа».
Гипотеза: мы предположили, что предложенный нами комплекс мероприятий позволит обучающимся 1-го класса быстрее адаптироваться к новой для них среде.
Научная новизна: впервые в образовательный процесс в общеобразовательной школе был применен комплекс мероприятий, направленный на адаптацию обучающихся 7-8 лет.
Практическая значимость: предложенный нами комплекс мероприятий позволяет ускорить адаптацию обучающихся 7-8 лет.
В ходе исследования вопроса о влиянии физического развития детей 7-8 лет в контексте преемственности обучения между детским садом и начальной школой были получены следующие выводы и результаты.
Исследование позволило подтвердить важность организации плавного перехода детей из детского сада в начальную школу с учетом их физического развития. Процесс преемственности в области физической культуры оказывает значительное влияние на адаптацию и успешную интеграцию детей в новую образовательную среду.
Систематическое взаимодействие между детским садом и начальной школой, в том числе согласование учебных программ и методов обучения, оказывает положительное воздействие на физическое развитие детей. Обучение в условиях преемственности способствует более эффективному формированию физических навыков и здоровых привычек. Кроме того, участие родителей в образовательном процессе и их поддержка в вопросах физической культуры оказывают существенное воздействие на достижение положительных результатов в физическом развитии детей 7-8 лет.
Итоги педагогического эксперимента показали, что внедрение комплекса мероприятий по адаптации детей к обучению в 1-м классе общеобразовательной школы положительно повлияло на изучаемое явление. По окончанию педагогического эксперимента в экспериментальной группе у 5 первоклассников осталась неполная адаптация, а у 10 учеников прошла полная адаптация к процессу обучения. А в контрольной группе диагностировано, что у 5 человек до сих пор идет дезадаптация, а у 10 человек неполная адаптация. Кроме того, разница в величинах прироста показателей в контрольной и экспериментальной группах составила более 30% в пользу последней.
