СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ ИЗ ПРИЕМНЫХ СЕМЕЙ, ПРОЖИВАЮЩИХ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ
1.1. Проблема социально-психологической адаптации в научных исследованиях 8
1.2. Особенности социально-психологической адаптации в подростковом возрасте 20
1.3. Характеристика социально-психологической адаптации детей- сирот из приемных семей 25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 32
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ-СИРОТ, ПРОЖИВАЮЩИХ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 33
2.2. Результаты эмпирического исследования 38
2.3. Методические рекомендации по повышению уровня социально-психологической адаптации приемных детей-сирот 56
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ
1.1. Проблема социально-психологической адаптации в научных исследованиях 8
1.2. Особенности социально-психологической адаптации в подростковом возрасте 20
1.3. Характеристика социально-психологической адаптации детей- сирот из приемных семей 25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 32
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ-СИРОТ, ПРОЖИВАЮЩИХ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 33
2.2. Результаты эмпирического исследования 38
2.3. Методические рекомендации по повышению уровня социально-психологической адаптации приемных детей-сирот 56
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
В настоящее время очень много семей берут на себя ответственность за воспитание детей-сирот. Что похвально. Однако, как же проходит процесс адаптации ребенка в целом, процесс социально-психологической адаптации в приемной семье, школе, при общении со сверстниками и новыми знакомыми? Успешен ли он? Все ли дети адаптировались к новым условиям? Многие вопросы остаются открытыми. В связи с этим изучение проблемы социально-психологической адаптации детей данной категории необходимо. Помимо этого, социально-психологическая адаптация детей из приемных семей, проживающих в сельской местности малоизученна. Что подтверждает актуальность проблемы исследования.
По мнению ученых Е.В. Гребенниковой и О.В. Фирсовой, сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что развитие ребенка, утратившего семью, идет по особому пути. У него формируются специфические черты личности: отчужденность от мира взрослых, негативизм, неспособность к самоутверждению в труде, неумение планировать свою деятельность, инфантилизм и не развитое индивидуальное сознание - равнодушие к себе и своей судьбе. Понятно, что обладая такими чертами, детям-сиротам сложно адаптироваться в социуме. Поэтому, в современных условиях наиболее эффективной моделью признана профессиональная семья, в частности приемная, так как ее отличают высокие компенсаторные возможности последствий депривации, доступность психологическому сопровождению и вовлечению широких слоев населения.
Актуальность проводимого нами исследования обусловлена рядом противоречий, сложившихся в современном обществе:
1. Между ростом числа приемных детей-сирот и дефицитом психолого-педагогических разработок, обеспечивающих успешную адаптацию данной категории респондентов.
2. Между изучением учеными социально-психологической адаптации детей-сирот в современных социокультурных условиях и отсутствием работ по исследованию адаптационных способностей приемных детей-сирот, проживающих в сельской местности.
3. Между коллективными формами воспитания всех обучающихся и индивидуальным характером овладения духовными ценностями приемными детьми-сиротами.
4. Между традициями и правилами приемной семьи и сформированного иного мировоззрения приемных детей, оказанного прошлым и средой учреждения, в котором они пребывали.
Данные противоречия обусловили проблему исследования: каковы особенности социально-психологической адаптации детей-сирот, проживающих в сельской местности?
Цель исследования: выявить особенности социально-психологической адаптации детей подросткового возраста из приемных семей, проживающих в сельской местности.
Объект исследования: социально-психологическая адаптация.
Предмет исследования: социально-психологическая адаптация детей подросткового возраста из приемных семей, проживающих в сельской местности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существуют различия между особенностями социально-психологической адаптированности приемных детей-сирот и родных детей. Социально-психологическая адаптация детей-сирот подросткового возраста из приемных семей, проживающих в сельской местности, может характеризоваться низкими показателями адаптации, принятия себя, эмоциональной комфортности, низким уровнем самооценки....
По мнению ученых Е.В. Гребенниковой и О.В. Фирсовой, сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что развитие ребенка, утратившего семью, идет по особому пути. У него формируются специфические черты личности: отчужденность от мира взрослых, негативизм, неспособность к самоутверждению в труде, неумение планировать свою деятельность, инфантилизм и не развитое индивидуальное сознание - равнодушие к себе и своей судьбе. Понятно, что обладая такими чертами, детям-сиротам сложно адаптироваться в социуме. Поэтому, в современных условиях наиболее эффективной моделью признана профессиональная семья, в частности приемная, так как ее отличают высокие компенсаторные возможности последствий депривации, доступность психологическому сопровождению и вовлечению широких слоев населения.
Актуальность проводимого нами исследования обусловлена рядом противоречий, сложившихся в современном обществе:
1. Между ростом числа приемных детей-сирот и дефицитом психолого-педагогических разработок, обеспечивающих успешную адаптацию данной категории респондентов.
2. Между изучением учеными социально-психологической адаптации детей-сирот в современных социокультурных условиях и отсутствием работ по исследованию адаптационных способностей приемных детей-сирот, проживающих в сельской местности.
3. Между коллективными формами воспитания всех обучающихся и индивидуальным характером овладения духовными ценностями приемными детьми-сиротами.
4. Между традициями и правилами приемной семьи и сформированного иного мировоззрения приемных детей, оказанного прошлым и средой учреждения, в котором они пребывали.
Данные противоречия обусловили проблему исследования: каковы особенности социально-психологической адаптации детей-сирот, проживающих в сельской местности?
Цель исследования: выявить особенности социально-психологической адаптации детей подросткового возраста из приемных семей, проживающих в сельской местности.
Объект исследования: социально-психологическая адаптация.
Предмет исследования: социально-психологическая адаптация детей подросткового возраста из приемных семей, проживающих в сельской местности.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существуют различия между особенностями социально-психологической адаптированности приемных детей-сирот и родных детей. Социально-психологическая адаптация детей-сирот подросткового возраста из приемных семей, проживающих в сельской местности, может характеризоваться низкими показателями адаптации, принятия себя, эмоциональной комфортности, низким уровнем самооценки....
Социально-психологическая адаптация приемных детей-сирот - одна из актуальных проблем психологии.
В ходе теоретического и экспериментального исследования получены следующие основные результаты:
1. Понятие социально-психологической адаптации включает в себя приспособление личности к окружающей среде, изменяющимся условиям, способность предугадывать определенные действия и планировать дальнейшую деятельность. Помимо этого, мы считаем, что социально-психологическая адаптация состоит из следующих составляющих: собственно адаптация, принятие себя (или уровень самооценки), принятие других, состояние эмоциональной комфортности, стремление к доминированию (лидерские качества), внутренний контроль и стратегия поведения в стрессовых ситуациях (копинг-стратегии; эскапизм - уход от проблем). Что касается особенностей социально-психологической адаптации детей, то все зависит от ряда факторов. На формирование социально - психологической адаптации влияет возраст ребенка, его эмоциональное и личностное состояние, семейное окружение и т.д. Так, дети, оставшиеся без попечения родителей и поступившие в приемную семью, испытывают намного больше трудностей в процессе своей социально-психологической адаптации. Ведь, им приходится не только привыкать, приспосабливаться к иным условиям в виде новой образовательной организации, но еще и другой семье, ранее не знакомой, в которой есть также свои традиции и правила.
2. Сельская местность может быть оптимальной средой для социально-психологической адаптации приемных детей-сирот. Так как сельская школа отличается немногочисленным составом учеников, то учителя и специалисты образовательной организации имеют возможность для почти индивидуальной работы с детьми данной категории. Каждого ученика они знают в лицо и по имени.
3. По результатам исследования, мы сделали вывод о том, что у приемных детей-сирот выявлены низкие показатели по шкалам: «Адаптация» (4 %), «Принятие себя» (4 %), «Принятие других» (4 %), «Эмоциональный комфорт» (4 %), «Внутренний контроль» (4 %), «Доминирование» (24 %), «Эскапизм» (24 %), «Уровень самооценки» (4 %). Помимо этого, выявлен очень высокий уровень притязаний у 56 % приемных детей-сирот.
4. Сравнивая две группы выборки, мы использовали математический анализ на основе критерия T-Стьюдента.
Необходимо отметить, что между приемными детьми-сиротами и родными детьми выявлены достоверные различия при уровнях значимости р<0.05, р<0.01по следующим шкалам: «Адаптация», «Принятие себя»,
«Принятие других». А по шкале «Внутренний контроль» выявлено достоверное различие между результатами приемных детей-сирот и родных детей при уровне значимости p<0.05.
Также при сравнении двух групп мы получили статистически значимые результаты по следующим шкалам: «Уровень самооценки» и «Уровень притязаний».
Таким образом, мы видим, что между приемными детьми-сиротами и родными детьми выявлены достоверные различия при уровнях значимости р<0.05, р<0.01по шкале «Уровень самооценки».
В итоге, следует акцентировать внимание на том, что уровень социально-психологической адаптации родных детей выше, чем у приемных детей-сирот.
В заключении можно сделать вывод о том, что гипотеза подтвердилась. Социально-психологическая адаптация детей-сирот подросткового возраста из приемных семей, проживающих в сельской местности, характеризуется низкими показателями адаптации, принятия себя, эмоциональной комфортности, низким уровнем самооценки и т.д. Также, выявлены статистически достоверные различия между особенностями социально-психологической адаптированности приемных детей-сирот и родных детей. Необходимо отметить, что приемные дети-сироты менее адаптированы, а значит - неуверены в себе и занижают свои способности; не всегда открыты к общению; подавлены; ответственность за происходящие события принимают не на себя, объясняя это своим поведением и действиями, а другими, внешними, причинами и т.д....
В ходе теоретического и экспериментального исследования получены следующие основные результаты:
1. Понятие социально-психологической адаптации включает в себя приспособление личности к окружающей среде, изменяющимся условиям, способность предугадывать определенные действия и планировать дальнейшую деятельность. Помимо этого, мы считаем, что социально-психологическая адаптация состоит из следующих составляющих: собственно адаптация, принятие себя (или уровень самооценки), принятие других, состояние эмоциональной комфортности, стремление к доминированию (лидерские качества), внутренний контроль и стратегия поведения в стрессовых ситуациях (копинг-стратегии; эскапизм - уход от проблем). Что касается особенностей социально-психологической адаптации детей, то все зависит от ряда факторов. На формирование социально - психологической адаптации влияет возраст ребенка, его эмоциональное и личностное состояние, семейное окружение и т.д. Так, дети, оставшиеся без попечения родителей и поступившие в приемную семью, испытывают намного больше трудностей в процессе своей социально-психологической адаптации. Ведь, им приходится не только привыкать, приспосабливаться к иным условиям в виде новой образовательной организации, но еще и другой семье, ранее не знакомой, в которой есть также свои традиции и правила.
2. Сельская местность может быть оптимальной средой для социально-психологической адаптации приемных детей-сирот. Так как сельская школа отличается немногочисленным составом учеников, то учителя и специалисты образовательной организации имеют возможность для почти индивидуальной работы с детьми данной категории. Каждого ученика они знают в лицо и по имени.
3. По результатам исследования, мы сделали вывод о том, что у приемных детей-сирот выявлены низкие показатели по шкалам: «Адаптация» (4 %), «Принятие себя» (4 %), «Принятие других» (4 %), «Эмоциональный комфорт» (4 %), «Внутренний контроль» (4 %), «Доминирование» (24 %), «Эскапизм» (24 %), «Уровень самооценки» (4 %). Помимо этого, выявлен очень высокий уровень притязаний у 56 % приемных детей-сирот.
4. Сравнивая две группы выборки, мы использовали математический анализ на основе критерия T-Стьюдента.
Необходимо отметить, что между приемными детьми-сиротами и родными детьми выявлены достоверные различия при уровнях значимости р<0.05, р<0.01по следующим шкалам: «Адаптация», «Принятие себя»,
«Принятие других». А по шкале «Внутренний контроль» выявлено достоверное различие между результатами приемных детей-сирот и родных детей при уровне значимости p<0.05.
Также при сравнении двух групп мы получили статистически значимые результаты по следующим шкалам: «Уровень самооценки» и «Уровень притязаний».
Таким образом, мы видим, что между приемными детьми-сиротами и родными детьми выявлены достоверные различия при уровнях значимости р<0.05, р<0.01по шкале «Уровень самооценки».
В итоге, следует акцентировать внимание на том, что уровень социально-психологической адаптации родных детей выше, чем у приемных детей-сирот.
В заключении можно сделать вывод о том, что гипотеза подтвердилась. Социально-психологическая адаптация детей-сирот подросткового возраста из приемных семей, проживающих в сельской местности, характеризуется низкими показателями адаптации, принятия себя, эмоциональной комфортности, низким уровнем самооценки и т.д. Также, выявлены статистически достоверные различия между особенностями социально-психологической адаптированности приемных детей-сирот и родных детей. Необходимо отметить, что приемные дети-сироты менее адаптированы, а значит - неуверены в себе и занижают свои способности; не всегда открыты к общению; подавлены; ответственность за происходящие события принимают не на себя, объясняя это своим поведением и действиями, а другими, внешними, причинами и т.д....
