ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА 8
1.1. Специфика личностных особенностей, необходимых в медицинской профессии 8
1.2. Профессиональные компетенции студентов медицинского вуза в свете
концепции устойчивого развития 27
1.3. Этический смысл эмоционально-нравственных качеств медицинских работников 31
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА 37
2.1. Характеристика респондентов и базы исследования 37
2.2. Организация и методы проведения исследования личностных
особенностей учащихся медицинского вуза 41
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов исследования 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
ПРИЛОЖЕНИЯ 69

Купить

Актуальность темы исследования. Успешность профессиональной деятельности медицинского работника во многом зависит не только от полученных в медицинском вузе знаний и выработанных практических навыков, но и от сформированных личностных качеств; от того, насколько хорошо развиты навыки общения с разными людьми, насколько правильно он умеет находить подход к каждому человеку, насколько хорошо умеет работать в коллективе.
Личностные особенности специалиста оказывают непосредственное влияние на процесс и результаты трудовой деятельности. Особенности трудовой деятельности медицинского работника предъявляют определенные требования к формированию личностных и профессионально значимых качеств.Это такие качества, как мастерство и профессиональная настойчивость, наличие необходимых практических и теоретических знаний, компетентность, наблюдательность и проницательность.
Именно в условиях учебного заведения закладываются и формируются личностные и профессионально важные качества будущих медицинских работников, которые так необходимы им в практической деятельности.
Одними из основных требований к врачам и медсестрам являются доброжелательное отношение к больному и высокий профессионализм. Компонент профессионализма медицинского работника включает волевой, интеллектуальный и эмоциональный аспекты, которые в совокупности и составляют его личностный профиль.
В 1997 г. Ассоциацией медсестер России был разработан и принят Этический кодекс медицинской сестры. Он составлен на основе Устава ВОЗ (1946), Этического кодекса медицинских сестер Международного совета медицинских сестер (1973).
Этический Кодекс медицинской сестры, не устанавливая жестких правовых норм, а лишь определяет и формулирует базовые этические ценности сестринского сообщества России. Его положения служат опорой в решении сложных профессиональных коллизий, анализ его статей ложился в основу диссертаций, его текст изучают студенты колледжей, вузов и опытные корифеи сестринской практики.
Актуальность исследования обусловлена наличием противоречий между сложностью определения и формирования личностных особенностей и профессионально значимых качеств студентов-медиков в медицинском вузе и отсутствием исследований и практических рекомендаций по данной проблеме.
В настоящее время отсутствует единое понимание и классификация личностных характеристик и деловых качеств медицинских работников. Между тем в вузе необходимо определять и учитывать эти личностные и деловые качества для построения индивидуальной траектории обучения студентов, при распределении их по различным специальностям. И делать это лучше на ранних этапах обучения студентов в учебном заведении медицинского профиля.
Проблема исследования: определение личностных особенностей обучающихся в условиях медицинского вуза.
Цель работы - выявление основных свойств личности студентов- медиков«Уральского государственного медицинского университета» г.Екатеринбурга.
Степень разработанности темы. Различные грани проблемы личностных особенностей студентов в вузах изучали: Ермолаева Е.В., Павлова Л.А., Егорова Ю.А., Ермолаева Е.В., Магауова А.С., Михайлова В.В., Почтарь О.Ю., Ермолаева Е.В., Нигматулина А.С., Тимурзиева М.Ж. и др. Однако личностные особенности студентов медицинского вуза исследованы недостаточно всесторонне.
Объект исследования - личностные особенности студентов вуза.
Предмет исследования - личностные особенности студентов медицинского вуза.
Гипотеза исследования: существуют определенные личностные
особенности обучающихся медицинских вузов, которые и определяют их субъективное отношение к будущей профессиональной деятельности.
Для достижения цели исследования определены следующие задачи:
1) провести анализ и систематизацию теоретического материала по проблеме исследования личностных особенностей студентов-медиков;
2) подобрать методики для проведения эмпирического исследования;
3) провести эмпирическое исследование личностных особенностей студентов «Уральского государственного медицинского университета» г.Екатеринбурга;
4) провести анализ и интерпретацию полученных данных;
5) разработать рекомендации по формированию профессионально значимых личностных качеств медицинских работников в условиях вуза.
Методы проведения исследования:
1.Теоретические: анализ и синтез материала, представленного в научной литературе, обобщение материалов исследования.
2.Эмпирические: личностный опросник Г. Айзенка; личностный
дифференциал Бехтерева; методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко; методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге.
Теоретико-методологическая основа исследования:
- основы медицинской этики по Ермолаевой Е.В., Павловой Л.А., Магауовой А.С., Россошанской А.Ю., Знакову В.В., Маколкину В.Т., Решетникову А.В., Терееву Е.М., Эльштейну Н.В.,ЛаунуБ.идр;
- определения ценностных ориентаций в карьере по Шейну Э., Винокуровой В.Э., Чикер.
-психодиагностики личностных качеств по Я. Стреляу, Г. Айзенку, Бехтереву, В. В. Бойко, Холмсу и Раге, А.П. Чернявской, Э.Шейну, В.Э.Винокуровой, В.А. Чикер.
Практической значимостью исследования является возможность применения полученных результатов в учебном процессе и возможность внедрения методических рекомендаций в педагогическую практику.
Теоретической значимостью исследования является систематизация теоретико-эмпирического материала, расширение и углубление теоретических положений и практических рекомендации по проблеме личностных особенностей студентов медицинского вуза.
Эмпирическое исследование личностных особенностей учащихся проводилось на базе медицинского вуза.
Полное наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации. Сокращенное наименование: ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России.
Место нахождения университета: Российская Федерация, Свердловская обл., г. Екатеринбург, ул. Репина, д. 3.
В исследовании приняли участие 30 студентов 2 курса и 27 студентов 3 курса специальность: «Управление медицинским персоналом». Возраст - от 18 до 21 года.
Исследование включало 4 этапа:
На первом этапе был проведен анализ научно-методической литературы по проблеме личностных особенностей студентов медицинского вуза, сформулирована гипотеза. Были определены цель и задачи исследования.
На втором этапе подобраны методики по определению личностных особенностей студентов медицинского вуза, проведено эмпирическое исследование.
На третьем этапе проводилась аналитическая работа, связанная с анализом и интерпретацией результатов тестирования, которые позволили выявить личностные особенности студентов медицинского вуза
Четвертый этап включал обработку полученных данных, проверку статистической значимости полученных результатов исследования, написание практических рекомендаций.
Апробация результатов исследования:
- ознакомление коллектива «Уральского государственного медицинского университета» с результатами исследования;
- предзащита дипломной работы.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников.
Купить