Тема: Средства активизации грамматических навыков на уроках английского языка в 9 классе

Владение английским языком на высоком коммуникативном уровне является требованием времени, поэтому формирование иноязычной коммуникативной компетенции является главной задачей при обучении иностранному языку. Формирование умений иноязычного общения предполагает в частности овладение учащимися грамматическими навыками.
Работа с новыми стандартами побуждает учителя творчески подходить к организации процесса обучения иностранному языку: искать инновационные формы и методы преподавания, позволяющие на качественно новом уровне и с учётом последних достижений и требований нашего времени достичь стратегической цели обучения - сформировать у учащихся готовность и способность осуществлять межличностное общение с носителями языка на межкультурном уровне.
Поиск оптимальных путей формирования грамматических навыков следует начать с осознания того, как происходит порождение речевого высказывания в естественной речи в сложившихся речевых механизмах. Зная это, можно чётко представлять себе, какие именно процессы следует формировать у учащихся, на что следует обратить особое внимание и каким образом следует организовывать учебный процесс.
Однако на сегодняшний день существует ряд проблем, среди которых ограниченность во времени учебного курса иностранного языка, совмещение обучения грамматике с решением других учебных задач, выбор соответствующих методов и приёмов и т.д. Все вышеперечисленные причины оказывают негативное влияние на образовательный процесс и осложняют овладение грамматическими навыками школьниками.
Проблемой обучения грамматике иностранного языка занимались многие известные методисты, среди которых Е.И. Пассов, Е.Н, Соловова, И.Л. Бим, В.Г. Гак, С.Ф. Шатилов, Г.В. Рогова и многие другие. Довольно часто советы учителей и методистов по обучению грамматике иностранного языка печатаются в различной методической литературе. Но, так как программы каждый год меняются, меняются и требования к знаниям учеников, поэтому методические приёмы требуют постоянной доработки и совершенствования. Таким образом, проблема обучения грамматике иностранного языка остается актуальной и сегодня.
В соответствии с этим, целью данной работы является анализ системы формирования грамматических навыков, а также выявление средств их активизации на уроках английского языка в 9 классе.
Поставленная цель определила необходимость решения следующих задач:
- проанализировать психолого-педагогические особенности старших школьников;
- определить роль грамматических навыков в обучении английскому языку;
- раскрыть психологические особенности и специфику формирования грамматических навыков;
- исследовать и проанализировать трудности, возникающие при формировании у учащихся грамматических навыков;
- на основании анализа теоретических источников и с учётом существующих проблем разработать дополнительные материалы к УМК Ю.А. Комарова «Английский язык» (9 класс) и внедрить в учебный процесс для эффективного формирования и активизации у учащихся грамматических навыков.
- опытным путём проверить эффективность использования разработанного дополнительного материала как средства активизации грамматического навыка на уроке иностранного языка в 9 классе.
Исходя из целей и задач, предметом исследования являются современные средства, используемые для активизации грамматических навыков на уроках английского языка на старшем этапе обучения. Объектом исследования выступает процесс активизации грамматических навыков на уроках английского языка в 9 классе....
Купить

Проанализировав литературу по методике обучения иностранным языкам, можно сделать вывод, что обучение грамматике должно занимать достойное место, так как сформированность грамматических навыков и умений играет важную роль в формировании коммуникативной компетенции и в успешном овладении иностранным языком в целом.
В процессе обучения язык выступает не как самоцель, а как средство реальной и полноценной коммуникации с представителями иных народов и культур. Овладение языком невозможно без усвоения грамматики, а усвоение грамматики, в свою очередь, невозможно без изучения грамматического строя языка, грамматических структур, а также без формирования грамматических навыков.
Методика обучения иностранным языкам претерпевает в данный период времени коренные изменения, и в настоящий момент отсутствует какой-либо универсальный, подходящий абсолютно всем учебным заведениям метод преподавания английского языка. На современном этапе обучения предпочтение отдается использованию личностно-ориентированных технологий, что делает возможным заметно повысить мотивацию учащихся и стимулировать их творческую активность. Для повышения интереса учащихся к изучению такого сложного раздела языка как грамматика, учителям необходимо уметь определять роль и место урока в системе уроков, ставить перед собой конкретные цели и задачи, способствующие достижению необходимых результатов, иметь чёткий план действий и богатый арсенал различных средств, методов и приёмов обучения, направленных на создание креативной иноязычной дидактической среды, которая будет способствовать успешному межкультурному общению учащихся. Ученикам, в свою очередь, необходимо знать и понимать, для чего они делают то или иное задание, для чего изучают определенные грамматические правила и явления. Следующее, что нужно учитывать - это разнообразие заданий и видов деятельности на уроке. Все задания, которые даются учащимся, должны быть внимательно и тщательно отобраны учителем. Следует помнить, про процесс формирования навыков и умений начинается с нуля и длится до бесконечности. Процесс их автоматизации происходит постоянно, в противном случае происходит деавтоматизация навыков и умений.
В теоретическом плане работа показала, что современная теория и практика преподавания иностранного языка имеет ярко выраженную коммуникативную направленность, что способствует всестороннему развитию личности, снятию языковых барьеров и развитию духовных ценностей учащихся.
В рамках исследования был проведён анализ практических методов формирования грамматических навыков английского языка и оценена эффективность их активизации на старшей ступени обучения, а также разработан дополнительный материал, направленный на решение этой задачи.
Разработка и апробация в условиях общеобразовательной школы комплекса упражнений, направленных на формирование и активизацию грамматических навыков у учеников 9 класса за счёт применения различных средств (методов и приёмов) на уроках английского языка помогли:
1. улучшить уровень сформированности грамматического навыка большинства учащихся экспериментальной группы;
2. повысить уровень мотивации и интерес учащихся в овладении необходимыми грамматическими знаниями и умениями;
3. значительно разнообразить урок, минимизировать стресс и понизить языковой барьер;
4. развить творческие способности учащихся.
Купить