РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Введение 3
1. Теоретические основы развития эмоционального интеллекта у
обучающихся основной школы 6
1.1 Понятие эмоционального интеллекта 6
1.1.1. Трактовка зарубежных учёных 6
1.1.2. Трактовка отечественных учёных 11
1.2. Психолого-педагогические особенности обучающихся основной школы 16
1.3. Специфика развития эмоционального интеллекта у обучающихся в
основной школе 20
Вывод по первой главе 27
2. Опытная работа по развитию эмоционального интеллекта у
обучающихся 6-х классов 29
2.1 Анализ УМК Spotlight 6 на наличие заданий, способствующих развитию
ЭИ 29
2.2. Разработка заданий 33
2.2 Оценка эффективности заданий 38
Вывод по второй главе 41
Заключение 43
Список использованных источников 44
Приложение А 47
Приложение Б 49
Приложение В 50
Приложение Г 51
Приложение
Купить

За последние одно-два десятилетия в жизни детей произошли огромные изменения, из-за которых им стало труднее освоить навыки человеческих чувств, что предъявляет дополнительные требования к родителям и учителям. Это снижение является результатом значительных изменений, происшедших в нашем обществе. Вместо того чтобы играть со сверстниками, дети проводят все больше времени перед экраном телевизора или компьютера.
Актуальность выбранной темы заключается в проблеме нацеленности родителей и учителей на развитие одного только IQ, хотя на самом деле в повседневной жизни мы пользуемся только двадцатью процентами от общего коэффициента интеллекта. Учёные считают, что у современного поколения молодёжи, чьё детство пришлось на время активного развития искусственного интеллекта и многих других технологий, облегчающих жизнь, уровень IQ достаточно высокий, в то время как уровень эмоционального интеллекта находится на более низком уровне.
Цель представленной работы заключается в разработке и практическом применении заданий, направленных на развитие эмоционального интеллекта у обучающихся 6 класса.
Задачи:
1) Уточнить сущность понятия эмоционального интеллекта.
2) Изучить специфику эмоционального интеллекта у обучающихся 6 класса
3) Дать психолого-педагогическую характеристику обучающихся 6 класса.
4) Проанализировать УМК" Spotlight 6” на наличие заданий, способствующих развитию эмоционального интеллекта.
5) Разработать задания на развитие эмоционального интеллекта (в дополнение к УМК "Spotlight 6”).
6) Оценить эффективность разработанных заданий.
Объект исследования: процесс обучения английскому языку в основной школе.
Предмет исследования: способы развития эмоционального интеллекта на уроках английского языка.
Теоретическая основа исследования представлена теориями:
• теория эмоционального интеллекта (Дж. Майер, П. Сэловен, Д. Гоулмен и др.);
• теория эмоционального интеллекта отечественных учёных (В.В. Данилов, О.В. Юрьева, А.П. Лобанов).
Для достижения поставленных задач использовались следующие методы научного исследования: наблюдение, анкетирование, ведение дневника, изучение учебно-методической литературы, обобщение педагогического опыта, изучение нормативной документации.
База исследования: МБОУ «Средняя Общеобразовательная Школа № 24» г. Красноярск.
Практическая ценность состоит в разработке упражнений,
направленных на развитие эмоционального интеллекта и возможности интегрирования заданий в уроки английского языка. Задания на
эмоциональный интеллект могут помочь учащимся стать более
разносторонними личностями, способными эффективно общаться и
ориентироваться в различных социальных ситуациях. В современном мире нужны люди, обладающие гибкими навыками. Владение эмоциями и умение ими управлять высоко ценятся работодателями.
Апробация и этапы исследования. Изучение вопросов, связанных с темой исследования, последовательно осуществлялось в период с сентября 2023 года по апрель 2024 года и включало этап педагогической практики, сбор фактического материала, проведение опытной работы, разработку собственного методического материала, оформление результатов исследования в выпускной квалификационной работе.
Апробация материалов исследования осуществлялась во время педагогической практики в МБОУ «Средняя Общеобразовательная Школа № 24» в течение двух месяцев.
Работа включает в себя введение, две главы: теоретическую и практическую части, выводы по главам, заключение и список использованных источников. Во введении обоснована актуальность выбора темы, определены предмет, объект, цель и соответствующие ей задачи. В первой главе рассмотрены общетеоретические вопросы по теме «эмоциональный интеллект». Также изучена специфика эмоционального интеллекта детей 11-13 лет (шестиклассников). Во второй главе, посвящённой практической части исследования, разработаны упражнения на развитие эмоционального интеллекта, а так же дана оценка их эффективности.
Приводятся результаты опытной работы по теме «Развитие эмоционального интеллекта на уроках английского языка в 6 классе». В заключении сделаны выводы по данной выпускной квалификационной работе.
Купить