Тема: РАЗВИТИЕ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ПОДВИЖНЫХ ИГР

Изменения, происходящие в современном обществе, оказывают серьезное влияние на развитие детей. Это связано с переходом на цифровые технологии, изменением формата образования и большим потоком информации, которую современный человек должен обрабатывать уже на ранних этапах развития. Дети с самого рождения погружены в цифровое пространство, параллельно с этим идет их развитие. Цифровые устройства меняют взаимодействие с внешним миром, внедряясь во все сферы жизни, создают, как новые возможности, так и новые риски. Большое количество информации, поступающей из цифровой среды необходимо осознать и выделить значимые объекты. Эту функцию выполняет внимание, оно выделяет лишь ту информацию, которая будет фактически обрабатываться. Внимание является условием успешной деятельности и важнейшим динамическим показателем протекания всех психических процессов [29;35].
Внимание - это психологический процесс, который позволяет осуществлять выборочное восприятие и концентрацию на определенных объектах или явлениях. Он необходим для успешного выполнения заданий и принятия решений в различных сферах жизни. Несформированность внимания, приводит к трудностям в осуществлении познавательной и учебной деятельности, что сказывается на интеллектуальном развитии ребенка. При недостаточно развитом внимании, ребенку сложно сконцентрироваться на одном деле, при выполнении любой работы он будет выполнять ее не до конца или с большим количеством ошибок [25]. Такие дети неусидчивы, не могут контролировать свое поведение, имеют проблемы с дисциплиной, им сложно выполнять инструкции, что в дальнейшем может отрицательно повлиять на успешность обучения в школе [18].
Проблема внимания считается одной из самых сложнейших в психологии. Ряд зарубежных и отечественных ученых рассматривали феномен внимания многогранно. Л.С. Выготский и С.Л. Рубинштейн изучали 3
роль внимания в деятельности человека, Т. Рибо, И.П. Павлов, А.Н. Леонтьев исследовали внимание со стороны его физиологических механизмов, Н.Ф. Добрынин, П.Я. Гальперин, Н.В. Дубровинская, С.Л. Кабыльницкая изучали условия и закономерности воспитания внимания [31].
Внимание участвует практически во всех нервно-психических процессах организма. Оно обеспечивает избирательность протекания ряда познавательных, эмоциональных и волевых функций, участвует во многих процессах жизнедеятельности человека. Совершенствование внимания активно происходит в раннем и дошкольном возрасте. Внимание считается одним из важнейших показателей оценки уровня развития личности, ведь любая деятельность требует активности, точности, сосредоточенности внимания [31].
Изучение развития свойств внимания в дошкольном возрасте - это важный аспект психологической науки и является актуальным в наше время. Прежде всего, потому, что в последнее время у детей, поступающих в школу, наблюдается дефицит внимания, что вызывает трудности обучения. В связи с большим количеством информации, бесконтрольным времяпровождением в цифровой среде, дети быстро утомляются, у них сужается объем внимания и нарушена его концентрация. Существуют проблемы с контролем и волевой регуляцией [13].
С началом обучения в школе к ребенку предъявляются новые требования к уровню организации психических процессов. Ребенок должен уметь действовать без отвлечений, выполнять инструкции, контролировать полученный результат, такие требования школа предъявляет к произвольному вниманию ребенка. Поэтому важно формировать произвольность внимания и его свойства в дошкольном возрасте, а для этого необходимо знать не только этапы становления этих механизмов, но и определить уровень развития свойств внимания.
Существует ряд методик для определения развития свойств внимания.
Они предназначены для определения различных его свойств: устойчивости, распределения, объема, переключения, продуктивности. Диагностика на этапе дошкольного возраста помогает своевременно выявить детей с низким уровнем развития свойств внимания и вовремя организовать педагогический процесс, направленный на обеспечение развития внимания детей.
Цель исследования: изучить эффективность специально
разработанного комплекса подвижных игр в развитии внимания детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме;
2. Рассмотреть функции и свойства внимания;
3. Выявить особенности развития свойств внимания у детей дошкольного возраста;
4. Проанализировать средства и условия развития внимания в дошкольном возрасте;
5. Определить на практике эффективность разработанного комплекса подвижных игр в развитии внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: свойства внимания детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: влияние специально разработанного комплекса подвижных игр на развитие свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: предполагается, что разработанный комплекс подвижных игр будет способствовать развитию внимания детей старшего дошкольного возраста при следующих условиях:
1. Отбор подвижных игр, содержание которых направлено на развитие свойств внимания. Конструирование комплекса игр основано на усложнении функции контроля.
2. Информирование родителей по проблеме развития внимания
детей старшего дошкольного возраста и привлечение их к использованию подвижных игр с ребенком в условиях семейного воспитания.
Методы исследования:
• теоретические (анализ литературы по проблеме исследования);
• эмпирические (психолого-педагогический эксперимент).
С целью изучения свойств внимания детей 5-6 лет использовалась методика «Найди и вычеркни» Р.С. Немова.
Экспериментальное исследование было проведено на базе МБДОУ детский сад № ХХ пгт. Емельяново Красноярского края. В эксперименте приняли участие 15 детей 5-5,5 лет.
Значимость исследования заключается в том, что комплекс подвижных игр, направленный на формирование свойств внимания детей старшего дошкольного возраста может использоваться педагогами и психологами в дошкольных организациях. На основе результатов эксперимента можно провести консультацию для родителей о необходимости развития свойств внимания детей.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Купить

В ходе проведенного исследования, рассматривалась возможность развития внимания детей старшего дошкольного возраста, посредством комплекса подвижных игр.
Проанализировав различные источники, было рассмотрено понятие «внимание», виды и свойства этого процесса. Выявлено, что «внимание» имеет свои уникальные свойства и выполняет важнейшие функции, между тем, участвуя во всех психических процессах. Хотя о сущности внимания до сих пор ведутся споры.
Выделены такие свойства внимания, как объем, устойчивость, концентрация, распределение и переключение. Также проведен анализ различных видов внимания, таких как непроизвольное, произвольное, послепроизвольное.
В качестве средств по развитию внимания детей старшего дошкольного возраста выделяются методы, направленные на умение произвольно вызывать необходимые воспоминания, анализировать и связывать материал в целях запоминания, а также использование упражнений и игр, способствующих развитию внимания.
Для успешного развития внимания важно правильно организовать деятельность ребенка. Необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей и спланировать педагогическую деятельность для постепенного развития внимания и его свойств. Хорошее развитое внимание очень важно для познания окружающего мира и успешности в достижении целей.
Необходимо помнить, что дети впитывают информацию из окружающей среды, поэтому важно создать условия для развития внимания детей, научить концентрироваться на заданиях, которые будут соответствовать их интересам и возрастным возможностям. Основной задачей является помочь ребенку научиться контролировать свое внимание, 34 сосредотачивать его на задачах и действиях, а также развивать его внутренний потенциал в этом направлении.
Изучив сущность внимания и особенности его развития в детском возрасте, было проведено эмпирическое исследование с детьми старшего дошкольного возраста. Для изучения уровня развития свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста, была выбрана и использована диагностическая методика «Найди и вычеркни». В результате было выявлено, что у детей старшего дошкольного возраста внимание является неустойчивым и легко отвлекаемым. Преобладает непроизвольное внимание, зависящее от внешних особенностей объекта и степени интереса к нему, а также от мотивации деятельности, направленной на этот объект. Следовательно, уровень развития свойств внимания в старшем дошкольном возрасте имеет индивидуальные особенности.
С учетом полученных данных первичной диагностики, об уровне развития внимания детей старшего дошкольного возраста, был разработан комплекс подвижных игр, направленный на коррекцию выявленных нарушений. В комплекс вошли игры на развитие внимания: устойчивости, переключения, концентрации, объема и распределения, на формирование саморегуляции и коммуникации. В игровой деятельности развивались внимательность, волевая регуляция, сообразительность. После реализации формирующего эксперимента наблюдается положительная динамика в развитии внимания, повысилась его продуктивность и устойчивость. В исследуемой группе основные показатели находятся в средних значениях, полученные результаты объясняются особенностями развития детей старшего дошкольного возраста.
Важно помнить, что развитие внимания - это длительный процесс и требует постоянных усилий и тренировок. Однако, благодаря правильному подходу и постоянной практике, можно достичь заметных результатов и помочь ребенку успешно развиваться во всех сферах жизни. От правильного подхода к развитию внимания детей дошкольного возраста зависят 35
дальнейшие успехи ребенка в обучении в школе. Это поможет детям старшего дошкольного возраста лучше усваивать учебный материал, концентрировать внимание при выполнении заданий, а также регулировать свое поведение.
Таким образом, можно сделать вывод, что разработанный комплекс подвижных игр способствует развитию внимания детей старшего дошкольного возраста, следовательно, гипотеза подтвердилась.
Купить