Тема: Формирование лексико-грамматических навыков у обучающихся начальной школы на уроках английского языка средствами образовательных интернет-платформ

Информационные технологии являются неотъемлемой частью повседневности современного общества, они внедрены практически во все аспекты нашей жизни, в том числе и в образовательный процесс средней школы. Компьютеры, смартфоны и Интернет используются не только в качестве вспомогательных средств во время обучения, но и могут стать одним из основных инструментов для получения новых знаний, так как существует обширное количество материала, доступ к которому можно получить при помощи данных технологий.
Информационные технологии способны в значительной степени изменить образовательный процесс, открыв новые возможности как для обучающихся, так и для учителя. При планировании своих уроков учителя могут использовать информационные технологии для поиска дополнительных материалов, для создания интерактивных упражнений, которые будут делать урок ярким и интересным, что впоследствии окажет воздействие на запоминание информации обучающимися.
Что касается поиска дополнительной информации и создания интерактивных упражнений для урока, в Интернете существует большое количество платформ, которые могут быть использованы учителями в этих целях. Кроме того, зачастую учителям не обязательно создавать свои собственные упражнения на таких платформах, им достаточно найти подходящие к теме урока упражнения, созданные другими учителями. Работа с обучающими интернет-платформами облегчает работу учителя, уменьшая время на подготовку к урокам.
Однако если информационные технологии и образовательные интернет-платформы оказывают положительное влияние на образовательный процесс, то почему они не придут полностью на замену традиционной форме обучения? Значит ли это, что являются неэффективными в сравнении с традиционным форматом уроков? В данной работе мы постараемся ответить на поставленные вопросы.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью представления использования образовательных интернет -платформ в условиях быстроразвивающейся компьютеризации не только общества в целом, но и образовательного процесса в частности. Как известно, обучающие платформы в значительной степени могут облегчить процесс обучения иностранным языкам в начальной школе, заменив бумажные носители информации электронными, а также внести в урок больше взаимодействия между учителем и обучающимися через выполнение интерактивных упражнений. Обучающие платформы могут стать удобным вспомогательным инструментом для учителя при составлении своих уроков .
Начальная школа является именно тем этапом в обучении иностранному языку, на котором необходимо уделить большое внимание формированию лексико-грамматических навыков, так как они являются основой для успешной коммуникации на иностранном языке. Современная методическая наука предлагает большое количество способов работы с обучающими интернет-платформами, однако эта область все еще требует тщательных исследований. Стоит также отметить, что во время пандемии COVID-19 многие учителя открыли для себя новые возможности при работе с обучающими интернет-платформами, так как им приходилось работать в дистанционном формате.
Опираясь на проведенный анализ научных исследований, образовательной практики, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, было выделено противоречие между общественным заказом на необходимость обучения иностранным языкам в школе с использованием информационно -коммуникационных технологий и интернет-ресурсов и отсутствием достаточной методической базы, грамотно ориентирующей учителя в использовании данных средств в образовательном процессе.
Необходимость выбора наиболее эффективных и современных средств формирования лексико-грамматических навыков на уроках иностранного языка определяет тему исследования: «Формирование лексико­
грамматических навыков у обучающихся начальной школы на уроках английского языка средствами образовательных интернет -платформ».
Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку в начальной школе.
Предметом исследования выступает процесс формирования лексико­грамматических навыков обучающихся начальной школы средствами образовательных интернет -платформ на уроках английского языка.
Цель работы заключается в теоретическом обосновании, разработке и апробации упражнений для формирования лексико-грамматических навыков обучающихся начальной школы средствами образовательных интернет- платформ.
Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:
1. Изучить нормативную, психолого-педагогическую, методическую литературу по теме исследования.
2. Исследовать особенности формирования лексико-грамматических навыков обучающихся начальной школы.
3. Провести сравнительный анализ дидактических возможностей образовательных интернет-платформ для эффективного формирования лексико-грамматических навыков обучающихся начальной школы на уроках английского языка.
4. Разработать упражнения для формирования лексико­грамматических навыков обучающихся 4 классов на уроках английского языка средствами образовательных интернет-платформ и алгоритм работы с ними.
5. Организовать опытно-экспериментальную работу по апробации упражнений, разработанных с привлечением средств образовательных интернет-платформ, на уроках английского языка в 4 классах на базе МБОУ СШ №84 г. Красноярска.
В ходе исследования будет проведена опытно-экспериментальная работа по проверке гипотезы: процесс формирования лексико­
грамматических навыков обучающихся начальной школы при обучении иностранному языку будет более эффективным, если на уроке будут применяться упражнения, созданные и представленные средствами образовательных интернет-платформ, т.к. такие упражнения будут мотивировать обучающихся к освоению программного материала через вовлечение в активные формы деятельности на уроке.
Методы исследования, использованные в работе: анализ психолого­педагогической и методической литературы по проблеме исследования, анализ нормативных документов, наблюдение, описание, тестирование, мониторинг результатов работы, опытно-экспериментальная работа, статистическая обработка данных.
Теоретико-методологическую базу исследования составляют положения, изложенные в трудах по особенностям обучения лексике и грамматике иностранного языка на уровне начального общего образования А.А. Миролюбова [Методика обучения..., 2010], Н.Д. Гальсковой, Н.И. Гез [Гальскова, Гез, 2009], Е.И. Пассова, Н.Е. Кузовлевой [Пассов, Кузовлева, 2010], О.И. Трубициной [Трубицина, 2024], С.Ф. Шатилова [Шатилов, 1986], Э.Г. Азимова, А.Н. Щукина [Азимов, Щукин, 2015], А.Н. Шамова, И.Е. Зуевой [Шамов, Зуева, 2016]; в трудах по исследованию применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе и созданию информационно-образовательной среды П.В. Сысоева [Сысоев, 2023], Н. А. Бородиной [Бородина, 2021], О.Н. Грибана [Грибан, 2016] и др.
База исследования: опытно-экспериментальная работа проводилась в 4-х классах МБОУ СШ №84. В экспериментальной части приняло участие 27 обучающихся 4-х классов, которые вошли в составы контрольной и экспериментальной групп.
Новизна результатов исследования. Дана методическая характеристика образовательных интернет-платформ; выделены условия внедрения образовательных интернет-платформ в процесс формирования лексико-грамматических навыков обучающихся начальной школы на уроках иностранного языка; предложен алгоритм работы с ресурсами образовательных интернет-платформ в начальной школе на уроке иностранного языка.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в практике обучения иностранному языку в начальной школе.
Апробация результатов исследования осуществлялась через выступления с докладами и публикации по проблеме исследования: доклад на XII Всероссийской научно-практической конференции «Теория и методика преподавания иностранных языков в условиях поликультурного общества» 4-5 декабря 2023 г. на тему «Применение образовательных интернет-платформ РЭШ, Взнания и Умная Ворона для формирования лексико-грамматических навыков на уроке английского языка в 4 классе» (Приложение А).
По материалам исследования подготовлены и опубликованы статьи «Развитие лексико-грамматических умений обучающихся 7-го класса на уроке немецкого языка с помощью дидактической платформы Wordwall» в сборнике материалов KI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Теория и методика преподавания иностранных языков в условиях поликультурного общества» 5-6 декабря 2022 г.,
Красноярск (Приложение Б); «Применение образовательных интернет- платформ РЭШ, Взнания и Умная Ворона для формирования лексико - грамматических навыков на уроке английского языка в 4 классе» в сборнике материалов ХП Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием «Теория и методика преподавания иностранных языков в условиях поликультурного общества» 4-5 декабря 2023 г.,
Красноярск (Приложение B).
Результаты исследования внедрены в образовательный процесс МБОУ СШ №84. Работа выполнена по заявке МАОУ СШ № 93 им. Г.Т. Побежимова г. Красноярска.
Структура работы определяется логикой исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Во Введении сформулированы цель и задачи исследования, определены объект и предмет, гипотеза, представлена информация о методах и апробации исследования, раскрыты актуальность и практическая значимость.
В Главе 1 рассматриваются теоретические аспекты и основные понятия исследуемой проблемы, а именно: особенности обучения
лексическому и грамматическому материалу в начальной школе, а также потенциал упражнений, созданных средствами образовательных интернет- платформ, на уроке иностранного языка.
В Главе 2 представлена опытно-экспериментальная часть исследования: анализ УМК «Forward» для 4 класса, результаты диагностики лексико-грамматических навыков обучающихся начальной школы на уроке английского языка, описание хода разработки упражнений для уроков английского языка в 4 классах средствами образовательных интернет- платформ, их внедрения в образовательный процесс, описание алгоритма работы с упражнениями.
В Заключении приводятся выводы и обобщения полученных в ходе исследования результатов.
Библиографический список насчитывает 52 наименования работ отечественных и зарубежных авторов, справочные издания.
Купить

В ходе выполнения диссертационного исследования нами были решены задачи теоретического характера: была изучена нормативная, психолого-педагогическая, методическая литературу по теме исследования, также были изучены особенности формирования лексико-грамматических навыков обучающихся в начальной школе. Кроме того, нами был проведен сравнительный анализ дидактических возможностей образовательных интернет-платформ для эффективного формирования лексико­грамматических навыков обучающихся начальной школы на уроках английского языка.
В ходе опытно-экспериментального исследования на основе теоретической базы и полученных эмпирических данных были решены следующие задачи:
1. Проанализирован УМК «Forward» для 4 классов. Авторы: М.В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл.
2. Разработаны упражнения для формирования лексико­грамматических навыков обучающихся 4 классов на уроках английского языка средствами образовательных интернет-платформ и алгоритм работы с ними.
3. Проведена опытно-экспериментальная работа по апробации применения разработанных упражнений на базе МБОУ СШ №84 в городе Красноярск.
4. Проанализированы результаты эксперимента.
В качестве результата нашего исследования необходимо отметить, что наша гипотеза нашла свое подтверждение. Использование упражнений, разработанных средствами образовательных интернет -платформ, при формировании лексико-грамматических навыков на уроках английского языка в начальной школе показало положительную динамику в прочности закрепления пройденного материала. Кроме того, нами было отмечено, что обучающиеся экспериментальной группы проявляли больший интерес к урокам, а также намного активнее принимали участие в групповых формах работы. Таким образом, мы считаем, что на уроках в современной школе практика образовательных интернет -платформ имеет место быть.
Перспективы исследования могут быть связаны с созданием более широкой базы блоков упражнений по темам УМК, которой мог бы воспользоваться каждый учитель в качестве приложения к учебнику, и апробацией эффективности данной базы.
Купить