Использование художественных произведений в экологическом воспитании при обучении географии в школе

Реферат 2
Введение 4
Глава 1. Метод художественной репрезентации в экологическом воспитании на уроках географии 10
1.1. Специфика экологического воспитания на уроках географии в школе ... 10
1.2. Проблемы экологии, рассматриваемые в школьном курсе географии .... 22
1.3. Особенности и возможности использования метода художественной
репрезентации природных объектов и явлений 31
Вывод по 1 главе 34
Глава 2. Экологический кризис в произведениях русских писателей XX-XXI
века 37
2.1. Проблема вырубки и гибели лесов 37
2.2. Последствия постройки ГЭС 46
2.3. Загрязнение человеком окружающей среды и небрежное к ней
отношение 51
2.4. Принципы и нормы нравственного отношения человека к природе 56
Вывод по 2 главе 58
Глава 3. Исследование эффективности использования метода художественной репрезентации на уроках географии при изучении
экологической темы 60
3.1. Разработка и подготовка исследования 60
3.2. Структура и содержание исследования 63
3.3. Ход эксперимента и анализ результатов 65
Вывод по 3 главе 70
Заключение 72
Библиографический список 75
Приложение 79

Купить

География является одной из фундаментальных наук, на которых держится познание окружающего мира. Главным объектом географических исследований становится географическая оболочка и окружающая среда во всем многообразии и сложности, ее природа и сложные изменения, которые происходят вследствие естественных циклических колебаний и в результате усиливающегося и многократно усложняющегося антропогенного воздействия.
Школьный курс географии имеет исключительные возможности для эффективного экологического образования и воспитания школьников. При планировании уроков географии возможно усиление экологической направленности за счет более глубокого анализа и осмысления с позиций современной экологии всех процессов и явлений, которые происходят в окружающей природной среде. В настоящее время цели преподавания меняются, и педагоги обязаны готовить каждого ученика к жизни, то есть к поведению в природе, в обществе, в государстве, на производстве, осознавая всю серьезность влияния на окружающую среду.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что поиск новых методических решений в преподавании предмета географии, а именно при патриотическом и экологическом воспитании на уроках данного предмета, занимает первостепенное место, так как новые образовательные стандарты требуют нового подхода к преподаванию.
Проблема экологического воспитания является в настоящее время наиболее актуальной.
До определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами, происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса.
На международной конференции в Рио-де-Жанейро в 2002 году были поставлены задачи, среди которых важнейшими являются:
• принятие практических первоочередных мер по выходу из экологического кризиса;
• воспитание экологической культуры подрастающего поколения с целью предотвращения повторения сложившейся ситуации.
Эти задачи нашли отражение и в Постановлении Правительства Российской Федерации №1208 «О мерах по улучшению экологического образования населения» от 3 ноября 2004 года, в котором экологическое образование определяется как приоритетное направление работы школы.
Выдвинута гипотеза: использование на уроках географии метода художественной репрезентации природных объектов и явлений способствует:
• формированию экологической и общей культуры детей;
• повышению уровня знаний;
• наиболее яркому восприятию темы;
• углублению мотивации и активизации деятельности детей в природе.
Цель работы: определить результативность применения метода художественной репрезентации в экологическом воспитании на уроках географии в качестве методического приема.
В связи с поставленной целью вытекают следующие задачи:
1. проанализировать научную и методическую литературу по проблеме;
2. подобрать литературные произведения, освещающие экологические проблемы;
3. разработать цикл внеклассных занятий по географии для 10 класса, в котором будет воплощено использование метода художественной репрезентации;
4. провести педагогический эксперимент;
5. подвести итоги результативности данного метода путем анализа письменных работ по данной теме.
...
Купить