Тема: Использование художественных произведений в экологическом воспитании при обучении географии в школе

География является одной из фундаментальных наук, на которых держится познание окружающего мира. Главным объектом географических исследований становится географическая оболочка и окружающая среда во всем многообразии и сложности, ее природа и сложные изменения, которые происходят вследствие естественных циклических колебаний и в результате усиливающегося и многократно усложняющегося антропогенного воздействия.
Школьный курс географии имеет исключительные возможности для эффективного экологического образования и воспитания школьников. При планировании уроков географии возможно усиление экологической направленности за счет более глубокого анализа и осмысления с позиций современной экологии всех процессов и явлений, которые происходят в окружающей природной среде. В настоящее время цели преподавания меняются, и педагоги обязаны готовить каждого ученика к жизни, то есть к поведению в природе, в обществе, в государстве, на производстве, осознавая всю серьезность влияния на окружающую среду.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что поиск новых методических решений в преподавании предмета географии, а именно при патриотическом и экологическом воспитании на уроках данного предмета, занимает первостепенное место, так как новые образовательные стандарты требуют нового подхода к преподаванию.
Проблема экологического воспитания является в настоящее время наиболее актуальной.
До определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами, происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса.
На международной конференции в Рио-де-Жанейро в 2002 году были поставлены задачи, среди которых важнейшими являются:
• принятие практических первоочередных мер по выходу из экологического кризиса;
• воспитание экологической культуры подрастающего поколения с целью предотвращения повторения сложившейся ситуации.
Эти задачи нашли отражение и в Постановлении Правительства Российской Федерации №1208 «О мерах по улучшению экологического образования населения» от 3 ноября 2004 года, в котором экологическое образование определяется как приоритетное направление работы школы.
Выдвинута гипотеза: использование на уроках географии метода художественной репрезентации природных объектов и явлений способствует:
• формированию экологической и общей культуры детей;
• повышению уровня знаний;
• наиболее яркому восприятию темы;
• углублению мотивации и активизации деятельности детей в природе.
Цель работы: определить результативность применения метода художественной репрезентации в экологическом воспитании на уроках географии в качестве методического приема.
В связи с поставленной целью вытекают следующие задачи:
1. проанализировать научную и методическую литературу по проблеме;
2. подобрать литературные произведения, освещающие экологические проблемы;
3. разработать цикл внеклассных занятий по географии для 10 класса, в котором будет воплощено использование метода художественной репрезентации;
4. провести педагогический эксперимент;
5. подвести итоги результативности данного метода путем анализа письменных работ по данной теме.
...
Купить

В ходе написания данной магистерской диссертации был проведен анализ научной и методической литературы по проблеме, подобраны литературные произведения, освещающие экологические проблемы, разработан цикл внеклассных занятий по географии для 10 класса, в котором будет воплощено использование метода художественной репрезентации, проведен педагогический эксперимент и подведены итоги результативности данного метода путем анализа письменных работ по данной теме. И были сделаны следующие выводы:
• Целью экологического воспитания является формирование ответственного отношения к окружающей среде, построенного на базе экологического сознания, в которое входит соблюдение нравственных и экологических принципов природопользования и пропаганда идей по его оптимизации, активная деятельность по изучению и охране природы своей местности.
• Одна из основных целей на уроках географии - это способствовать экологическому воспитанию школьников посредством формирования экологического мировоззрения и экологической культуры, становлению экологически грамотной личности.
• Метод художественной репрезентации природных объектов заключается в формировании мыслеобразов природных объектов посредством искусства. Использование отрывков литературных произведений на уроках географии способствует наиболее образному восприятию любой темы, позволяет взглянуть на проблему с иной стороны, раскрывает тему более ярко и полно, привлекает к использованию на уроке творческого мышления ученика.
• В своих произведениях писатели художественными средствами
выразительности достигают максимального эффекта в описании экологических проблем, а потому их произведения оказывают сильное воздействие на самосознание читателя. В силу данного обстоятельства использование отрывков произведений этих писателей при экологическом воспитании на уроках географии в школьном курсе представляется нам эффективным для
оптимального достижения результата в экологическом образовании школьников.
• В ходе написания магистерской работы было разработано и проведено исследование, которое иллюстрирует возможность применения метода художественной репрезентации при экологическом воспитании на уроках географии и его эффективность.
• Разработанное нами исследование представляет собой цикл внеклассных занятий, состоящий из 6 уроков, которые приурочены к теме «Глобальные проблемы человечества». Данные занятия могут проводиться в рамках месяца географии и занимать время внеклассных часов.
• Эксперимент проводился на базе средней общеобразовательной школы №64 в двух 10 классах, каждый из которых составлял 24 и 25 человек соответственно. Оба класса занимаются на уроках географии по программе В.П. Максаковского.
• Результаты исследования позволили сделать вывод о том, что
при равнозначных научных знаниях учащиеся
экспериментальной группы отличаются от учащихся контрольной группы:
- более полным пониманием причин и последствий экологических проблем;
...
Купить