ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

На основе анализа психолого-педагогической литературы, нами было выявлено, что личность с высоким уровнем тревожности склонна воспринимать окружающий мир как заключающий в себе угрозу и опасность в большей степени, чем личность с низким уровнем тревожности. А.М. Прихожан считает, что тревожность «как переживание эмоционального дискомфорта, предчувствие грозящей опасности является выражением неудовлетворения значимых потребностей человека, актуальных при ситуативном переживании тревоги и устойчиво доминирующих по гипертрофированному типу при постоянной тревожности»
Существуют гендерные различия проявления тревожности в определенных ситуациях. У девочек тревожность связана с другими людьми, их беспокоят отношения с окружающими, они беспокоятся по поводу возникновения ссоры или при разлучении с близкими людьми.
У мальчиков присутствует страх получения физической травмы, возникновение несчастного случая, а также страх наказания от родных или «начальников» вне семьи. Мальчики в дошкольном возрасте оценивают свои эмоциональные переживания сильнее, чем девочки.
В дошкольном возрасте тревожность возникает вследствие фрустрации потребности в надежности, защищенности со стороны ближайшего окружения и отражает неудовлетворенность именно этой потребности, которую можно рассматривать в этом возрасте как ведущую. В этот период тревожность еще не является собственно личностным образованием, она представляет собой функцию неблагоприятных взаимоотношений с близкими взрослыми.
Дальнейшая наша работа была направлена на изучение уровня тревожности у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста.
Выявление особенностей проявления тревожности у детей происходило путем определения у них наличия уровня различных видов тревожности и выраженности признаков тревожности в поведении. Для получения достоверных объективных результатов о наличии уровня тревожности и выраженности признаков тревожности детей нами было использовано две диагностические методики. Для определения уровня тревожности у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста была использована методика «Выбери нужное лицо» (Тэммпл Р., Амен В., Дорки М.). Методика показала, что 25% мальчиков имеет низкий уровень тревожности, средний уровень тревожности обнаружен у 33% детей, а высокий уровень тревожности присущ 42% мальчиков. Что касается девочек, то у них диагностика показала следующие результаты: низкий уровень тревожности отсутствует (0%), средний уровень присущ 75% девочек, а высокий уровень имеют 25% девочек. Что касается высокого уровня тревожности у девочек и мальчиков, то сделать вывод о том, что высокий уровень тревожности у мальчиков встречается чаще (42%), чем у девочек (25%) случаев.
Для выявления преобладающего вида и уровня развития тревожности у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста использовалась также методика «Шкала тревожности ребенка» (Прихожан А.М.), Данная методика позволила выявить ситуации, области действительности, являющиеся для ребенка старшего дошкольного возраста основными причинами тревожности.
По результатам диагностики учебной тревожности было выявлено, что у мальчиков и девочек преобладает средний уровень учебной тревожности (у мальчиков 67%, у девочек 58%).
Результаты диагностики самооценочной тревожности показали, что у мальчиков и девочек преобладает средний уровень самооценочной тревожности (у мальчиков 75%, у девочек 83%). Что касается высокой самооценочной тревожности, то мальчики и девочки в равной степени (по 17% случаев), это может говорить о том, что дети испытывают конфликт между уровнем притязаний и субъективной оценкой себя.
...

Купить