Введение 4
Глава 1. Теоретический анализ логопедического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в условиях дошкольного образовательного учреждения 7
1.1. Изучение основных научных подходов к определению понятия логопедического сопровождения в психологической науке 7
1.2. Особенности логопедического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в условиях дошкольного образовательного учреждения 13
1.3. Психологическая характеристика дошкольников с нарушением зрения 18
Вывод по первой главе 28
Глава 2. Методическое обеспечение и организация исследования 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Результаты диагностики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения 38
2.3. Организация эффективности практической работы по сопровождения с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения 47
Выводы по 2 главе 57
Заключение 59
Список использованной литературы 62
Приложения 69
Цель исследования – провести теоретическое и экспериментальное исследование формирования логопедического сопровождения у дошкольников с нарушением зрения.
Объект исследования – сопровождение дошкольников с нарушением зрения.
Предмет исследования - развитие логопедического сопровождения у дошкольников с нарушением зрения.
Гипотеза исследования - правильно подобранная система занятий сформирует логопедическое сопровождение у дошкольников с нарушением зрения.
По объёму и полноте восприятия глаз превосходит все органы чувств.
Поэтому выпадение из сенсорной системы зрения, или недостаточная его работа, неизменно ведёт к перестройке всей деятельности сенсорно-перцептивной сферы ребёнка, к перестройке работы корковых центров головного мозга.
Нарушения зрения тормозят полноценное развитие познавательной деятельности незрячих и слабовидящих детей, что находит свое отражение и в своеобразии протекания мнемических процессов.
Нами было проведено исследование уровня слухового запоминания у старших дошкольников с косоглазием и амблиопией. Несмотря на то, что эта патология является наиболее легкой среди остальных патологий органа зрения и не влечет за собой катастрофических изменений психики ребенка, дети, протестированные нами по двум методикам, в целом не показали высоких результатов. Это может свидетельствовать о наличии определенного, опосредованного влияния даже несложной патологии на состояние психических процессов.
На сегодняшний день проблема изучения психики данной категории детей особенно актуальна,...
