Взаимозависимость стиля семейного воспитания у родителей, имеющих детей младшего школьного возраста и их родительско-детских отношений

Родительское отношение трактуется как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков. Исследователи выделяли пять шкал в диагностике родительского отношения: принятие-отвержение, социальная желательность поведения ребенка, симбиоз (отсутствие дистанции между родителем и ребенком), авторитарный контроль, отношение к неудачам ребенка.
Существуют такие типы семейного воспитания (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис), такие как гиперпротекция, гипопротекция, потворствование, игнорирование потребностей ребенка, чрезмерность требований, недостаточность обязанностей, чрезмерность требований-запретов, недостаточность требований-запретов, чрезмерность санкций,
минимальность санкций, неустойчивость стиля воспитания и пр.
В целях необходимости выявления особенности взаимозависимости между стилем семейного воспитания и родительско-детскими отношениями в полных семьях воспитывающих детей младшего школьного возраста и на их основании создать рекомендации по совершенствованию стиля семейного воспитания в таких семьях, мы провели исследование на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения Иланская средняя общеобразовательная школа №41. В нем приняли участие 16 полных семей (16 отцов и столько же матерей), воспитывающих детей в возрасте 7 лет (обучающихся в 1 «А» классе).
В исследовании мы использовали эмпирические методы диагностики:
- «динамический рисунок семьи» А.Л. Венгера;
- опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (Методика АСВ) (Э.Г. Эйдемиллер, В.В.Юстицкис);
- методика исследования особенностей отношений между родителями и детьми (опросник родительского отношения А.Я. Варга, В. В. Столина);
Количественно-качественная оценка полученных результатов проводилась с помощью методов математической статистики (коэффициент ранговой корреляции Спирмена).
В результате проведенных действий мы определили, что существуют характерные черты взаимозависимости между родительско-детским отношением к ребенку младшего школьного возраста и стилем семейного воспитания, которые выражаются в широком влиянии таких параметров родительско-детских отношений как «принятие-отвержение», «симбиоз» и «маленький неудачник» на уровень протекции, удовлетворения потребностей, требований и санкций родителей в стиле воспитания родителей. Также мы пришли к пониманию, что:
- при проявлении отцами выраженной симбиотичности они склонны проявлять чрезмерность требований-обязанностей, воспитательную неуверенность и предпочтение мужских качеств в ребенке. При видении ребенка «социальным инвалидом» отцы проявляют гипопротекцию (проявляют недостаток тепла и заботы по отношению к ребенку, не включены в жизнь ребенка) и предпочитают в ребенке женские качества.
- матери обладают боле сложным характером взаимозависимости родительского отношения к ребенку и стилем семейного воспитания его. При выраженном «принятии ребенка» матери проявляют гиперпротекцию, игнорируют потребности ребенка (по видимому в первую очередь психологические), проявляют чрезмерность санкций и фобию утраты ребенка. При высоком уровне ориентации матерей на гуманистические формы взаимодействия с ребенком они игнорируют потребности ребенка, испытывают неразвитость родительских чувств. Возможно, это связано с формальным характером принятия таких норм воспитания. При выраженном симбиозе с ребенком, матери склонны они игнорировать потребности ребенка (также по видимому психологические) и одновременно расширяют сферу родительских чувств видя ребенка большим чем просто ребенок. При выраженном контроле ребенка и видении его «маленьким неудачником» матери склонны проявлять гипопротекцию, не проявляя таким образом заботы о ребенке и демонстрируют неразвитость родительских чувств. То есть осуществляют «контроль ради контроля» по видимому считая что это основная функция родителя.
...

Купить