РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Актуальность данного исследования заключается в том, что дети именно в период дошкольного возраста получают платформу для своего нравственного, духовного и умственного развития. Не получив сформированные умения (в том числе, коммуникативные), ребенок может не найти контакт при общении с друзьями и родителями. Таким образом, он не сможет быть полноценно развитым со всех сторон.
В ходе проведенного исследования мы разработали и реализовали систему педагогической работы по развитию коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации посредством сюжетно-ролевой игры.
Нами были реализованы следующие задачи исследования:
1. Проведен анализ научной литературы по заданной теме: изучено понятие «коммуникативные умения»; охарактеризованы коммуникативные умения детей старшего дошкольного возраста; мы рассмотрели сюжетноролевую игру как средство развития коммуникативных умений детей.
2. Определены методы диагностики коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.
3. Эмпирическим путем выявлены особенности развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработан и реализован комплекс сюжетно-ролевых игр, способствующих развитию коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.
5. Изучена эффективность проведенной работы.
Мы доказали что, развитие коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации возможно, если:
-с детьми организуются сюжетно-ролевые игры разнообразной тематики;
-при организации сюжетно-ролевых игр используются приемы, активизирующие коммуникативные умения детей;
-к работе по развитию коммуникативных умений детей посредством сюжетно-ролевой игры привлечены родители.
Дошкольный возраст - это особое время для формирования личностных качеств ребенка. На данном периоде происходит развитие в понимании детей окружающего мира, а также энергичное развитие как физическое, так и психическое. Одной из основополагающих сторон такого развития является строительство навыков коммуникации.
Было определено, что для старшего дошкольного возраста характерными являются такие коммуникативные умения: активизация процесса общения; способность ориентироваться в собеседниках и условиях общения; возможность сопоставлять вербальные и невербальные коммуникации, координировать свои действия, точки зрения; способность на доверие, поддержку и помощь собеседникам; возможность оценки итогов общения; умение донести свои чувства, потребности, интересы и настроение до собеседника; возможность проявления сочувствия, открытости, чуткости к партнеру в общении; оценка эмоций и поведения.
По мнению Д.Б. Эльконина, в дошкольном возрасте представления ребенка о себе складываются в соотнесении с образами других детей. Происходит тесное переплетение опыта индивидуальной деятельности и опыта общения. Ребенок с любопытством наблюдает за другими детьми, ревниво сравнивает их достижения со своими, с интересом обсуждает со старшими собственные дела и дела своих товарищей. З.М. Богусловская писала, что в этом возрасте у ребят начинает складываться общественное мнение. Но вместе с тем нравственные проявления детей отличаются неровностью и неустойчивостью.
Перед педагогами до школьного образования стоит огромная задача - правильный подбор условий и средств формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста.
...

Купить