Организация кружковой и факультативной работы по подготовке обучающихся-юношей к военной службе
|
Введение 3
Глава I Кружковая и факультативная работа как средство подготовки обучающихся - юношей к военной службе
1.1. Анализ теоретических источников по проблеме подготовки 6
обучающихся - юношей старшего школьного возраста к военной службе
1.2. Психолого-педагогические аспекты формирования и развития 12
военно - патриотических качеств личности
1.3. Анализ учебных программ по основам безопасности 15
жизнедеятельности
Выводы 19
Глава II Разработка дополнительной образовательной программы 21
«Патриот»
2.1. Требования, предъявляемые к организации кружковой и 21
факультативной деятельности
2.2 Организация практической деятельности в объединении «Патриот»
2.3. Реализация учебной программы «Патриот» 27
Выводы 35
Заключение 36
Библиографический список 38
Приложение 1 41
Приложение 2 44
Приложение 3 46
Приложение 4 60
Приложение 5 62
Приложение 6 63
Приложение 7 65
Глава I Кружковая и факультативная работа как средство подготовки обучающихся - юношей к военной службе
1.1. Анализ теоретических источников по проблеме подготовки 6
обучающихся - юношей старшего школьного возраста к военной службе
1.2. Психолого-педагогические аспекты формирования и развития 12
военно - патриотических качеств личности
1.3. Анализ учебных программ по основам безопасности 15
жизнедеятельности
Выводы 19
Глава II Разработка дополнительной образовательной программы 21
«Патриот»
2.1. Требования, предъявляемые к организации кружковой и 21
факультативной деятельности
2.2 Организация практической деятельности в объединении «Патриот»
2.3. Реализация учебной программы «Патриот» 27
Выводы 35
Заключение 36
Библиографический список 38
Приложение 1 41
Приложение 2 44
Приложение 3 46
Приложение 4 60
Приложение 5 62
Приложение 6 63
Приложение 7 65
События последнего десятилетия подтвердили, что экономическая дезинтеграции, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание населения страны, резко снизили воспитательной воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Проблема гражданского и военно-патриотического воспитания приобрела особую актуальность для российского общества.
В современных условиях проблеме подготовки к военной службе обучаемых уделяют внимание философы, социологи, педагоги и психологи. При многообразии трудов в области патриотизма фундаментальных исследований, посвященных проблеме подготовки учащихся-юношей к военной службе, минимально. Как считал А. Н. Радищев, «не все, рожденные в Отечестве, достойны величественного наименования сына Отечества». К. Д. Ушинский в своих трудах подчеркивал, что развитие патриотизма должно непрерывно протекать через всю жизнь. В. Н. Сорока - Росинский, в свою очередь, рассматривал патриотическое воспитание как основную составляющую воспитания любви к Отечеству. [16; 7].
Исследование подготовки обучающихся - юношей к военной службе - это сложная и противоречивая проблема, которая предполагает решение важнейших методических вопросов: природы, источников подготовки учащихся старшего школьного возраста и другого. Следует подчеркнуть, что анализ исследований сущности понятия патриотизм позволяет сделать вывод о том, что этот термин трактуется очень неоднозначно. Зачастую патриотизм рассматривается в соответствии с субъективной точкой зрения ученого.
Актуальность подготовки обучающихся - юношей к военной службе вызвана потребностями окружающего мира и окружающей среды. В настоящее время, когда служба в Вооруженных Силах Российской Федерации сократилась до одного года, подготовка молодежи к военной службе только на занятиях в рамках теоретического раздела «Основы военной службе» программы «Основы безопасности жизнедеятельности» явно недостаточна.
Благоприятная почва для подготовки обучающихся - юношей к военной службе складывается в системе дополнительного образования..
Предмет исследования: кружковая и факультативная работа.
Объект исследования: процесс организации кружковой и факультативной работы по подготовке обучающихся - юношей к военной службе.
Гипотеза - мы предполагаем, что в результате реализации разработанной нами программы повысится уровень гражданственности, патриотизма, физической подготовки, что повысит готовность обучающихся к военной службе
Цель исследования - разработать и реализовать учебную программу объединения «Патриот», направленную на подготовку обучающихся к военной службе.
В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические источники по проблеме развития творческой деятельности учащихся средней школы.
2. Провести анализ программ по обучению технологии в средней школе.
3. Выявить требования, предъявляемые к организации и реализации кружковой деятельности учащихся средней школы
4. Разработать и реализовать учебную программу объединения «Патриот» в рамках дополнительного образования.
Мы предположили, что в результате разработки и реализации образовательной программы «Патриот», реализуемой на кружковой и факультативной работе поможет подготовить обучающихся - юнощей к военной службе.
Методологической базой исследования являются: исследования о ведущей роли деятельности, детерминированности этой деятельности требованиями общества; учебники и учебные пособия по безопасности жизнедеятельности, которые отражают цели, задачи, результаты по организации кружковой и факультативной работы по подготовке учащихся - юношей к военной службе, как одного из разделов предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»; книги о «Подготовке обучающихся к военной службе», исследовательские работы, публикации, размещенные в сборниках, журналах, материалы конференций.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее содержание и полученные результаты могут быть использованы при подготовке рабочих программ основам безопасности жизнедеятельности в кружковой и факультативной деятельности по подготовке обучающихся - юношей к военной службе.
Выпускная квалификационная работа представлена введением, двумя главами, библиографическим списком, а так же приложениями.
В современных условиях проблеме подготовки к военной службе обучаемых уделяют внимание философы, социологи, педагоги и психологи. При многообразии трудов в области патриотизма фундаментальных исследований, посвященных проблеме подготовки учащихся-юношей к военной службе, минимально. Как считал А. Н. Радищев, «не все, рожденные в Отечестве, достойны величественного наименования сына Отечества». К. Д. Ушинский в своих трудах подчеркивал, что развитие патриотизма должно непрерывно протекать через всю жизнь. В. Н. Сорока - Росинский, в свою очередь, рассматривал патриотическое воспитание как основную составляющую воспитания любви к Отечеству. [16; 7].
Исследование подготовки обучающихся - юношей к военной службе - это сложная и противоречивая проблема, которая предполагает решение важнейших методических вопросов: природы, источников подготовки учащихся старшего школьного возраста и другого. Следует подчеркнуть, что анализ исследований сущности понятия патриотизм позволяет сделать вывод о том, что этот термин трактуется очень неоднозначно. Зачастую патриотизм рассматривается в соответствии с субъективной точкой зрения ученого.
Актуальность подготовки обучающихся - юношей к военной службе вызвана потребностями окружающего мира и окружающей среды. В настоящее время, когда служба в Вооруженных Силах Российской Федерации сократилась до одного года, подготовка молодежи к военной службе только на занятиях в рамках теоретического раздела «Основы военной службе» программы «Основы безопасности жизнедеятельности» явно недостаточна.
Благоприятная почва для подготовки обучающихся - юношей к военной службе складывается в системе дополнительного образования..
Предмет исследования: кружковая и факультативная работа.
Объект исследования: процесс организации кружковой и факультативной работы по подготовке обучающихся - юношей к военной службе.
Гипотеза - мы предполагаем, что в результате реализации разработанной нами программы повысится уровень гражданственности, патриотизма, физической подготовки, что повысит готовность обучающихся к военной службе
Цель исследования - разработать и реализовать учебную программу объединения «Патриот», направленную на подготовку обучающихся к военной службе.
В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические источники по проблеме развития творческой деятельности учащихся средней школы.
2. Провести анализ программ по обучению технологии в средней школе.
3. Выявить требования, предъявляемые к организации и реализации кружковой деятельности учащихся средней школы
4. Разработать и реализовать учебную программу объединения «Патриот» в рамках дополнительного образования.
Мы предположили, что в результате разработки и реализации образовательной программы «Патриот», реализуемой на кружковой и факультативной работе поможет подготовить обучающихся - юнощей к военной службе.
Методологической базой исследования являются: исследования о ведущей роли деятельности, детерминированности этой деятельности требованиями общества; учебники и учебные пособия по безопасности жизнедеятельности, которые отражают цели, задачи, результаты по организации кружковой и факультативной работы по подготовке учащихся - юношей к военной службе, как одного из разделов предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»; книги о «Подготовке обучающихся к военной службе», исследовательские работы, публикации, размещенные в сборниках, журналах, материалы конференций.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее содержание и полученные результаты могут быть использованы при подготовке рабочих программ основам безопасности жизнедеятельности в кружковой и факультативной деятельности по подготовке обучающихся - юношей к военной службе.
Выпускная квалификационная работа представлена введением, двумя главами, библиографическим списком, а так же приложениями.
Проанализировав теоретические источники по проблеме подготовки учащихся к военной службе, были выявлены основные определения и понятия.
При изучении психолого - педагогических аспектов подготовки учащихся старшего школьного возраста к военной службе мы опирались на возрастную периодизацию, предложенную Д. Б. Элькониным, согласно которой старший школьный возраст охватывает учащихся от пятнадцати до восемнадцати лет. Именно в этом возрасте происходит активное половое созревание учащихся, а так же их самоопределение.
Проанализировав учебные программы по основам безопасности жизнедеятельности в старшей школе, было выявлено, что недостаточно времени уделяется для подготовки к военной службе. А в некоторых и вовсе не предполагает данный раздел. Так, к примеру, А. Т. Смирнов включает раздел «Основы военной службы», при изучении которого учащиеся не только теоретически знакомятся с военной службой и воинской обязанностью, но и принимают участие в практических занятиях, занимаются военно-прикладными видами спорта. Структурно курс представлен следующими разделами, как «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» и «Основы военной службы ». В. Н. Латчук в своей программе основным принципом определяет принцип преемственности и непрерывности образования в основной и старшей школе. При организации кружковой и факультативной деятельности нами было решено пользоваться данной программой.
Для восполнения недостаточной реализации подготовки учащихся к военной службе вводится вводится дополнительное образование, в которое включаются различные формы организации внеурочной деятельности, в том числе кружковая деятельность и факультативы.
При организации кружковой деятельности необходимо придерживаться санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам Сан.... К ним относятся: требования к естественному и искусственному освещению, к организации учебного процесса, гигиенические критерии допустимых условий деятельности учащихся старшей школы. Так же необходимо придерживаться основных принципов дополнительного образования, изложенным в статье 13 «Особенности дополнительного образования детей» Федерального Закона. К ним относится свободный выбор учащимися учреждения и образовательных программ, психолого-педагогическая поддержка индивидуального развития детей, творческое сотрудничество педагогических работников и учащихся, сохранение физического и психического здоровья детей.
В нашей работе была разработана программа объединения «Патриот», в рамках которого реализуется кружковая деятельность. Программа «патриот» разработана на один год занятий с учащимися старшего школьного возраста» и рассчитана на освоение материала на занятиях кружковой деятельности. Программа рассчитана на 144 часа (4 часа в неделю). Основной формой являются занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: коллективные, групповые, индивидуальные и дифферинциально - групповые.
Нами было выявлено, что в результате реализации образовательной программы «Патриот» у учащихся развиваются патриотические качества, они занимают активную гражданскую позицию, а самое главное - в процессе реализации программы учащиеся- юноши успешно проходили подготовку к военной службе. Так, например, по результатам анкетирования «Гражданственность и патриотизм», автор Григорьев Д. В., было выявлено повышение высокого уровня осознания патриотизма до 54 %, средний уровень составил 43 % , а низкий всего лишь 3%.
При изучении психолого - педагогических аспектов подготовки учащихся старшего школьного возраста к военной службе мы опирались на возрастную периодизацию, предложенную Д. Б. Элькониным, согласно которой старший школьный возраст охватывает учащихся от пятнадцати до восемнадцати лет. Именно в этом возрасте происходит активное половое созревание учащихся, а так же их самоопределение.
Проанализировав учебные программы по основам безопасности жизнедеятельности в старшей школе, было выявлено, что недостаточно времени уделяется для подготовки к военной службе. А в некоторых и вовсе не предполагает данный раздел. Так, к примеру, А. Т. Смирнов включает раздел «Основы военной службы», при изучении которого учащиеся не только теоретически знакомятся с военной службой и воинской обязанностью, но и принимают участие в практических занятиях, занимаются военно-прикладными видами спорта. Структурно курс представлен следующими разделами, как «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» и «Основы военной службы ». В. Н. Латчук в своей программе основным принципом определяет принцип преемственности и непрерывности образования в основной и старшей школе. При организации кружковой и факультативной деятельности нами было решено пользоваться данной программой.
Для восполнения недостаточной реализации подготовки учащихся к военной службе вводится вводится дополнительное образование, в которое включаются различные формы организации внеурочной деятельности, в том числе кружковая деятельность и факультативы.
При организации кружковой деятельности необходимо придерживаться санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам Сан.... К ним относятся: требования к естественному и искусственному освещению, к организации учебного процесса, гигиенические критерии допустимых условий деятельности учащихся старшей школы. Так же необходимо придерживаться основных принципов дополнительного образования, изложенным в статье 13 «Особенности дополнительного образования детей» Федерального Закона. К ним относится свободный выбор учащимися учреждения и образовательных программ, психолого-педагогическая поддержка индивидуального развития детей, творческое сотрудничество педагогических работников и учащихся, сохранение физического и психического здоровья детей.
В нашей работе была разработана программа объединения «Патриот», в рамках которого реализуется кружковая деятельность. Программа «патриот» разработана на один год занятий с учащимися старшего школьного возраста» и рассчитана на освоение материала на занятиях кружковой деятельности. Программа рассчитана на 144 часа (4 часа в неделю). Основной формой являются занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: коллективные, групповые, индивидуальные и дифферинциально - групповые.
Нами было выявлено, что в результате реализации образовательной программы «Патриот» у учащихся развиваются патриотические качества, они занимают активную гражданскую позицию, а самое главное - в процессе реализации программы учащиеся- юноши успешно проходили подготовку к военной службе. Так, например, по результатам анкетирования «Гражданственность и патриотизм», автор Григорьев Д. В., было выявлено повышение высокого уровня осознания патриотизма до 54 %, средний уровень составил 43 % , а низкий всего лишь 3%.