РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 10-х КЛАССОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТА «Я В МИРЕ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ»

В результате проведенного теоретико-эмпирического исследования ценностных ориентаций обучающихся 10-го класса с последующей разработкой проекта по развитию их ценностных ориентаций «Я в мире жизненных ценностей» и последующего теоретического осмысления его результатов можно подвести общие итоги.
Данное исследование предлагает свой взгляд на проблему развития ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте.
Система устойчивых ценностных ориентации личности является показателем того, что можно ожидать от человека. О духовном мире личности можно судить по тому, на достижение каких ценностей она направляет свои усилия, какие объекты являются для нее наиболее значимыми, то есть ценностные ориентации выступают как обобщенный показатель направленности интересов, потребностей, запросов личности, социальной позиции и уровня духовного развития. Понимание особенностей системы ценностных ориентации в старшем школьном возрасте очень важно для работы педагогов и психологов с данным возрастом, а также при разработке коррекционных и развивающих программ.
В ходе проведенного исследования нами было выявлено, что старший школьный возраст является наиболее значимым для процесса становления ценностных ориентаций старшеклассников, так как именно в этот период происходит естественное развитие самосознания личности; что предполагает и поиски ответов на вопрос о ценностях и смысле собственного существования.
Разработанный нами комплекс методик, позволил проанализировать уровень развития ценностных ориентаций старших школьников. На этапе предпроектного исследования были использованы методики диагностики: методика «Иерархия удовлетворение жизненных ценностей» (Г.В. Резапкина) и опросник Ш. Шварца для изучения ценностей личности.
Проведя комплексную диагностику смысложизненных ориентаций и особенностей личностной рефлексии старших школьников, мы получили следующие результаты:
На уровне нормативных идеалов подростков показало, что для них характерно принятие и уважение традиций и обычаев, а также следование им; проявление понимания, терпимости в общении с людьми, уважение их прав. Подростки не всегда готовы к самостоятельному приятию решений, но им важно преуспеть в учебной деятельности и успешно продолжить свое образование и развитие.
На уровне индивидуальных приоритетов обучающихся 10 класса показало, что обучающиеся проявляют понимание, терпимость в общении с людьми, уважение их прав, но не готовы к самостоятельному приятию решений, осуществлению действий, готовы подчиняться, обладают невысоким уровнем самодисциплины, успешная деятельность не занимает лидирующих позиций в их жизни.
Обучающиеся акцентируют внимание на здоровье как важном фактор полноценной жизни и успешной профессиональной карьеры. Здоровый образ жизни и отсутствие вредных привычек помогают им достигать своих целей, хотя само здоровье не является самоцелью. Для старшеклассников важна семья.
Соответственно особенностям выбранного для эмпирического исследования возраста (старшие школьники) в качестве формы реализации проекта нами был выбран тренинг. Программа тренинговых занятий отражала последовательное прохождение этапов развития ценностных ориентаций через реализацию модулей:
Модуль «Учимся общению» направлен на формирование у подростков действовать в системе межличностного общения и преодолевать коммуникативные барьеры, возникающие в его процессе.
...

Купить