ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Введение 3
1. Теоретические аспекты применения мультимедийных технологий для повышения мотивации обучающихся на уроках иностранного
языка 6
1.1. Понятие и сущность мультимедийных
технологий 6
1.2. Виды мультимедийных технологий 11
1.3. Мотивация на уроке иностранного языка: способы
повышения 17
Выводы по главе 1 25
2. Опытно-экспериментальная работа по применению мультимедийных технологий для повышения мотивации обучающихся на уроках иностранного языка в основной школе 26
2.1. Обучение иностранным языкам в основной школе: особенности и
трудности 26
2.2. Методика применения мультимедийных технологий на уроках
иностранного языка 35
2.3. Рекомендации по применению мультимедийных технологий для повышения мотивации обучающихся на уроках иностранного языка в
основной школе 56
Выводы по главе 2 62
Заключение 64
Список использованных источников 66
Приложение А 73
Приложение Б 74
Приложение В 80
Приложение Г 88
Приложение Д 95
Купить

Переход на новый Федеральный государственный образовательный стандарт подразумевает под собой другие, отличающиеся от традиционных, требования к результатам освоения основных образовательных программ. Большое внимание предлагается обратить на методику организации и проведения занятий, направленных на повышение учебной мотивации. Отчасти это обусловлено тем, что многие обучающиеся сталкиваются с проблемой отсутствия стремления к изучению учебных предметов, безынициативности, пассивности.
В последние годы учебный предмет «Иностранный язык» получает все более широкое распространение и приобретает все большие возможности в системе школьного образования. Именно иностранные языки способны сформировать у обучающихся различные универсальные учебные действия (УУД), проявляющиеся в умении качественно обрабатывать прочитанную информацию, выделять основную идею, уметь аргументировать собственное мнение; способствуют развитию самостоятельности и познавательной деятельности, коммуникативных и регулятивных навыков, что в полной мере отвечает современным требованиям ФГОС второго поколения. Однако многие школьники, в особенности, обучающиеся старших классов, не испытывают стремления к изучению иностранного языка, считая его ненужным и сложным предметом.
Соответственно, возникает потребность в повышении у
старшеклассников мотивации к изучению иностранного языка. Однако для
осуществления этой задачи педагог должен владеть методикой повышения
мотивации учения, используя наиболее эффективные образовательные
приемы. Мы полагаем, что таким средством может стать использование
современных мультимедийных технологий. Однако возникает противоречие:
несмотря на возросший интерес к мультимедийным технологиям как средству
обучения иностранному языку и многочисленные обращения отечественных и зарубежных авторов к этой теме, до сих пор недостаточно разработана общепринятая методика работы с мультимедийным материалом как средством повышения мотивации обучающихся на уроках иностранного языка в основной школе. Также недостаточно представлена соответствующая система упражнений при работе с мультимедийными технологиями, направленная на повышение мотивации школьников к изучению иностранного языка. Именно этим и обусловлена актуальность и выбор темы нашего исследования.
Объект исследования: процесс изучения иностранного языка в основной школе.
Предмет исследования: применение мультимедийных технологий как средства повышения мотивации к изучению иностранного языка.
Цель исследования: на основе изученной теоретической базы разработать ряд уроков по иностранному языку с применением мультимедийных технологий, способствующих процессу эффективного повышения мотивации обучающихся на уроках иностранного языка в основной школе.
В соответствии со всем вышесказанным в работе ставятся следующие задачи:
• охарактеризовать понятие и сущность мультимедийных технологий;
• определить виды мультимедийных технологий;
• обозначить способы повышения мотивации на уроке иностранного языка;
• выделить особенности и трудности обучения иностранным языкам в основной школе;
• разработать методику применения мультимедийных технологий на уроках иностранного языка;
• дать рекомендации по применению мультимедийных технологий для повышения мотивации обучающихся на уроках иностранного языка в основной школе.
Теоретической базой исследования являются работы И.А.Зимней [Зимняя, 2010], Е.П.Ильина [Ильин, 2012], Е.А.Калашниковой [Калашникова, 2015],В.А.Красильниковой [Красильникова, 2017], Р.С.Немова [Немов 2020], Е.С.Полат [Полат, 2016], Е.Н.Солововой [Соловова, 2016], И.П.Подласого [Подласый 2018] и др.
Практическая значимость исследования состоит в возможности последующей разработки на основе изложенного материала программы опытно-экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях, а также может послужить базой для дальнейшего исследования приемов повышения мотивации к изучению предмета «Иностранный язык» средствами мультимедийных технологий.
Структура исследования: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Купить