ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ
|
Введение 3
1. Теоретические основы формирования иноязычной коммуникативной
компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка в 8 классе 8
1.1 Обучение иноязычному общению в рамках формирования иноязычной
коммуникативной компетенции 8
1.2 Особенности обучения говорению на уроке иностранного языка в 8
классе 18
Выводы по главе 1 21
2. Разработка и апробация комплекса заданий с использованием
рекламного текста, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе 23
2.1 Использование рекламного текста при обучении говорению на уроке
иностранного языка 23
2.2 Комплекс заданий с использованием рекламного текста, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе (в дополнение к УМК
«Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер) 27
Выводы по главе 2 39
Заключение 42
Список использованных источников 44
1. Теоретические основы формирования иноязычной коммуникативной
компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка в 8 классе 8
1.1 Обучение иноязычному общению в рамках формирования иноязычной
коммуникативной компетенции 8
1.2 Особенности обучения говорению на уроке иностранного языка в 8
классе 18
Выводы по главе 1 21
2. Разработка и апробация комплекса заданий с использованием
рекламного текста, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе 23
2.1 Использование рекламного текста при обучении говорению на уроке
иностранного языка 23
2.2 Комплекс заданий с использованием рекламного текста, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе (в дополнение к УМК
«Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер) 27
Выводы по главе 2 39
Заключение 42
Список использованных источников 44
Процесс глобальной информатизации затронул все сферы жизни современного общества, в том числе и систему образования. Школы переходят на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), согласно которому основным назначением предмета «Иностранный язык» является формирование способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка, т.е. формирование иноязычной коммуникативной компетенции [Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, 2015].
При обучении говорению необходимо ставить задачи расширения всевозможных средств формирования иноязычной коммуникативной компетенции, в том числе использование аутентичных материалов, предполагающих использование рекламного текста.
На наш взгляд, исследование рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка на данный момент является особенно актуальным. В современном мире рекламу можно не только встретить повсеместно, но и практически невозможно от нее скрыться: ежедневно среднестатистический Интернет-пользователь видит в среднем 400-450 рекламных объявлений, большая часть которых - баннеры, контекстные объявления и видеоролики. С учетом рекламы в реальной жизни - вся наружная реклама на улицах города - человек встречает до 3000 рекламных сообщений в день. Диапазон товаров и услуг, представленных в данных объявлениях, настолько широк и разнообразен, что найти подход к любой возрастной группе или группе по интересам не составит труда.
Проблемам формирования и развития коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку посвящены работы многих отечественных и зарубежных учёных (М.Н. Вятютнев, И.А. Зимняя, Н.И. Гез, Е.И. Пассов, И.Л. Бим, А.Н. Щукин, В.В. Сафонова, Дж. Савиньон, Г. Пифо, Д. Хаймс, Д. Равен, М. Кэналь, М. Свейн).
Средствам формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка посвящены работы Н.Д. Гальсковой, Г.В. Роговой, А.Р. Барановой, Л.Р. Сакаевой, Т.Е. Сахаровой, Ф.М. Рябинович.
Обучение иноязычному общению в рамках формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка как методическую проблему раскрывают Е.И. Пассов, Н.В. Елухина, А.А. Леонтьев.
Особенности обучения говорению как виду речевой деятельности на уроке иностранного языка рассматриваются в трудах Ф. Кайнца, А.А. Леонтьева, А.К. Марковой.
Изучению рекламного текста как самостоятельного языкового явления посвящены исследования Е.Н. Сердобинцевой, Е.В. Медведевой, Е.А. Шапкиной, Е.А. Костроминой, О.В. Ротмистровой, А.П. Репьева.
Использование рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроках иностранного языка раскрывают Ю.А. Воропаева, М.В. Лукьянчикова.
Тем не менее, в работах вышеупомянутых авторов комплексному анализу особенностей использования рекламного текста на уроке иностранного языка, по нашим данным, уделяется недостаточно внимания. Недостаточная разработанность заявленной проблематики позволила определить тему исследования: «Использование рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе».
Объектом исследования является процесс обучения говорению на уроке иностранного языка.
В качестве предмета исследования мы рассматриваем средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка.
Цель исследования: определить возможности использования
рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка в 8 классе.
С учетом поставленной цели решаются следующие задачи
исследования:
1. Рассмотреть обучение иноязычному общению в рамках
формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
2. Описать особенности обучения говорению на уроках иностранного языка в 8 классе.
3. Выявить методический потенциал рекламных текстов при обучении говорению на уроках иностранного языка.
4. Разработать и апробировать комплекс заданий с использованием рекламных текстов, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе (в дополнение к УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
Теоретико - методологическую базу исследования составляют положения по исследованию процесса формирования иноязычной коммуникативной компетенции, изложенные в трудах И.Л. Бим, Н.И. Гез, Н.В, Елухиной, Д. Хаймс; обучения говорению как виду речевой деятельности Л.Р. Сакаевой, Н.Д. Гальсковой, Г.В. Роговой, Ф.М. Рабинович, Ф. Кайнц; по работе с рекламным текстом на уроке - Е.В. Медведевой, Ю.А. Воропаевой, Е.Н. Сердобинцевой; нормативные документы ФГОС ООО, Примерная основная образовательная программа основного общего образования.
Научная новина исследования заключается в разработке комплекса заданий с использованием рекламных текстов, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе (в дополнение к УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
Практическая ценность работы состоит в возможности использования ее результатов при обучении немецкому языку в 8 классе.
Методы, используемые в ходе исследования: изучение методической литературы по теме исследования, теоретический анализ и синтез, изучение документации, обобщение практического опыта.
Апробация и этапы исследования: Изучение вопросов, связанных с темой исследования последовательно осуществлялось в период с сентября 2020 года по май 2021 года и включало этап педагогической практики, сбор фактического материала, написание курсовой работы по теме «Формирование иноязычной коммуникативной компетенции при работе с рекламным текстом на уроке немецкого языка в 7 классе», разработку собственного методического материала, оформление результатов исследования в выпускной квалификационной работе.
Объем и структура исследования: работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, списка использованных источников. Работа изложена на 47 страницах машинописного текста.
Во Введении обосновываются актуальность работы, формулируются ее цель, задачи и практическая значимость, определяются объект и предмет исследования, описываются методы, структура и содержание работы.
Первая глава посвящена рассмотрению теоретических основ формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка в 8 классе. Описывается обучение иноязычному общению в рамках формирования иноязычной коммуникативной компетенции и особенности обучения говорению на уроках иностранного языка в 8 классе.
Вторая глава представляет анализ возможности использования рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка. Практическая часть главы содержит разработанный автором исследования комплекс заданий с использованием рекламных текстов, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе (в дополнение к УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
В Заключении обобщаются результаты проведенного исследования, излагаются основные выводы, намечается перспектива дальнейшего изучения проблемы.
Список использованных источников включает 30 наименований работ отечественных и зарубежных авторов, а также словари и справочные издания.
образовательный стандарт основного общего образования, 2015].
При обучении говорению необходимо ставить задачи расширения всевозможных средств формирования иноязычной коммуникативной компетенции, в том числе использование аутентичных материалов, предполагающих использование рекламного текста.
На наш взгляд, исследование рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка на данный момент является особенно актуальным. В современном мире рекламу можно не только встретить повсеместно, но и практически невозможно от нее скрыться: ежедневно среднестатистический Интернет-пользователь видит в среднем 400-450 рекламных объявлений, большая часть которых - баннеры, контекстные объявления и видеоролики. С учетом рекламы в реальной жизни - вся наружная реклама на улицах города - человек встречает до 3000 рекламных сообщений в день. Диапазон товаров и услуг, представленных в данных объявлениях, настолько широк и разнообразен, что найти подход к любой возрастной группе или группе по интересам не составит труда.
Проблемам формирования и развития коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку посвящены работы многих отечественных и зарубежных учёных (М.Н. Вятютнев, И.А. Зимняя, Н.И. Гез, Е.И. Пассов, И.Л. Бим, А.Н. Щукин, В.В. Сафонова, Дж. Савиньон, Г. Пифо, Д. Хаймс, Д. Равен, М. Кэналь, М. Свейн).
Средствам формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка посвящены работы Н.Д. Гальсковой, Г.В. Роговой, А.Р. Барановой, Л.Р. Сакаевой, Т.Е. Сахаровой, Ф.М. Рябинович.
Обучение иноязычному общению в рамках формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка как методическую проблему раскрывают Е.И. Пассов, Н.В. Елухина, А.А. Леонтьев.
Особенности обучения говорению как виду речевой деятельности на уроке иностранного языка рассматриваются в трудах Ф. Кайнца, А.А. Леонтьева, А.К. Марковой.
Изучению рекламного текста как самостоятельного языкового явления посвящены исследования Е.Н. Сердобинцевой, Е.В. Медведевой, Е.А. Шапкиной, Е.А. Костроминой, О.В. Ротмистровой, А.П. Репьева.
Использование рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроках иностранного языка раскрывают Ю.А. Воропаева, М.В. Лукьянчикова.
Тем не менее, в работах вышеупомянутых авторов комплексному анализу особенностей использования рекламного текста на уроке иностранного языка, по нашим данным, уделяется недостаточно внимания. Недостаточная разработанность заявленной проблематики позволила определить тему исследования: «Использование рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе».
Объектом исследования является процесс обучения говорению на уроке иностранного языка.
В качестве предмета исследования мы рассматриваем средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка.
Цель исследования: определить возможности использования
рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка в 8 классе.
С учетом поставленной цели решаются следующие задачи
исследования:
1. Рассмотреть обучение иноязычному общению в рамках
формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
2. Описать особенности обучения говорению на уроках иностранного языка в 8 классе.
3. Выявить методический потенциал рекламных текстов при обучении говорению на уроках иностранного языка.
4. Разработать и апробировать комплекс заданий с использованием рекламных текстов, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе (в дополнение к УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
Теоретико - методологическую базу исследования составляют положения по исследованию процесса формирования иноязычной коммуникативной компетенции, изложенные в трудах И.Л. Бим, Н.И. Гез, Н.В, Елухиной, Д. Хаймс; обучения говорению как виду речевой деятельности Л.Р. Сакаевой, Н.Д. Гальсковой, Г.В. Роговой, Ф.М. Рабинович, Ф. Кайнц; по работе с рекламным текстом на уроке - Е.В. Медведевой, Ю.А. Воропаевой, Е.Н. Сердобинцевой; нормативные документы ФГОС ООО, Примерная основная образовательная программа основного общего образования.
Научная новина исследования заключается в разработке комплекса заданий с использованием рекламных текстов, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе (в дополнение к УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
Практическая ценность работы состоит в возможности использования ее результатов при обучении немецкому языку в 8 классе.
Методы, используемые в ходе исследования: изучение методической литературы по теме исследования, теоретический анализ и синтез, изучение документации, обобщение практического опыта.
Апробация и этапы исследования: Изучение вопросов, связанных с темой исследования последовательно осуществлялось в период с сентября 2020 года по май 2021 года и включало этап педагогической практики, сбор фактического материала, написание курсовой работы по теме «Формирование иноязычной коммуникативной компетенции при работе с рекламным текстом на уроке немецкого языка в 7 классе», разработку собственного методического материала, оформление результатов исследования в выпускной квалификационной работе.
Объем и структура исследования: работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, списка использованных источников. Работа изложена на 47 страницах машинописного текста.
Во Введении обосновываются актуальность работы, формулируются ее цель, задачи и практическая значимость, определяются объект и предмет исследования, описываются методы, структура и содержание работы.
Первая глава посвящена рассмотрению теоретических основ формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка в 8 классе. Описывается обучение иноязычному общению в рамках формирования иноязычной коммуникативной компетенции и особенности обучения говорению на уроках иностранного языка в 8 классе.
Вторая глава представляет анализ возможности использования рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка. Практическая часть главы содержит разработанный автором исследования комплекс заданий с использованием рекламных текстов, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка в 8 классе (в дополнение к УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
В Заключении обобщаются результаты проведенного исследования, излагаются основные выводы, намечается перспектива дальнейшего изучения проблемы.
Список использованных источников включает 30 наименований работ отечественных и зарубежных авторов, а также словари и справочные издания.
В выпускной квалификационной работе мы определили возможности использования и преимущества рекламного текста как средства формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке иностранного языка в 8 классе.
Для достижения цели исследования - разработки и апробации авторского комплекса заданий на основе рекламных текстов для формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка как второго иностранного в 8 классе были поставлены задачи, ход решения которых представлен в первой и второй главе выпускной квалификационной работы.
В ходе проведенного исследования было выявлено, что преобладание заданий, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению является залогом успешного формирования и совершенствования навыков иноязычного общения.
На основе полученных данных разработан и апробирован авторский комплекс заданий на основе рекламных текстов для формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка как второго иностранного в 8 классе к тематическому блоку «Schuleraustausch» к УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
Мы выяснили, что включение данных заданий в работу на уроке существенным образом повлияло на успешное формирование и развитие всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся.
Дальнейшая перспектива исследования состоит в разработке авторского комплекса заданий на основе рекламных текстов для формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка как второго иностранного в 8 классе ко всем тематическим блокам УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
Для достижения цели исследования - разработки и апробации авторского комплекса заданий на основе рекламных текстов для формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка как второго иностранного в 8 классе были поставлены задачи, ход решения которых представлен в первой и второй главе выпускной квалификационной работы.
В ходе проведенного исследования было выявлено, что преобладание заданий, направленных на формирование иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению является залогом успешного формирования и совершенствования навыков иноязычного общения.
На основе полученных данных разработан и апробирован авторский комплекс заданий на основе рекламных текстов для формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка как второго иностранного в 8 классе к тематическому блоку «Schuleraustausch» к УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
Мы выяснили, что включение данных заданий в работу на уроке существенным образом повлияло на успешное формирование и развитие всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся.
Дальнейшая перспектива исследования состоит в разработке авторского комплекса заданий на основе рекламных текстов для формирования иноязычной коммуникативной компетенции при обучении говорению на уроке немецкого языка как второго иностранного в 8 классе ко всем тематическим блокам УМК «Немецкий язык» серии «Вундеркинды Плюс» для 8 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением немецкого языка (авторы: О.А. Радченко, И.Ф. Конго, У. Гертнер).
